РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ОДАРЁННОСТИ
УЧАЩИХСЯ ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
А.С. Царицинская
Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская
музыкальная школа №22», г. Мариинск
Проблема развития одаренности волнует педагогов и
психологов на протяжении многих столетий. Интерес
к этому вопросу достаточно
высок в настоящее время.
Теплов писал, что высота одаренности обнаруживается
лишь по результатам жизненного дела человека, а ее направленность и своеобразие
проявляются гораздо раньше в устойчивых интересах и склонности, в большей или
меньшей успешности выполнения разных видов деятельности.
В
системе подготовки музыканта-исполнителя очень важны характеристики исполнительской
техники (чувство ритма, слух, музыкальная память, беглое чтение партитуры), однако,
только ими не исчерпывается исполнительское мастерство музыканта. В развитии
музыкальной одарённости важное значение имеет применение музыкально-творческих
методов в процессе обучения музыке, в частности игре на инструменте. Поэтому
систематически включаю в учебный процесс различные творческие задания: создание
образов персонажей, визуализация произведений; импровизация диалогов сказочных
персонажей, импровизация на пьесы, проходимые в классе; импровизация в
различных жанрах и т.д.
Любой выбор произведений необходимо соотносить с
личностью ребёнка, с его потребностями.
Одним из важных моментов, при обучении одарённых
детей, считаю социальное партнерство. Поэтому стараюсь выстраивать
взаимодействие и тесное сотрудничество с общеобразовательными школами, где
учатся мои учащиеся, домами творчества, структурными подразделениями
администрации Мариинского муниципального района (Управление спорта и молодежной
политики), общественными организациями (Молодёжным парламентом при Совете
народных депутатов Мариинского муниципального района) и др.
Взаимодействие с социальным окружением даёт
возможность юным музыкантом выступать на концертах, участвовать в конкурсах
проводимых этими организациями, принимать
активное участие в концертах муниципального и школьного
уровня.
Посещение детьми мастер классов преподавателей
профессиональных учебных заведений также способствует созданию условий для
поддержки одаренных детей. Сотрудничество с преподавателями профессиональных
учебных заведений даёт возможность получения консультаций
по вопросам реализации образовательных программ, обеспечения методического
сопровождения в период подготовки детей к конкурсам и фестивалям
Концерты, неотъемлемая часть воспитания музыкальности.
Поэтому посещение концертов имеет важное обучающее и воспитательное значение.
Учащиеся имеют уникальную возможность регулярно посещать концерты музыкантов
высочайшего класса, снискавших известность не только в России, но и во многих
странах мира организованные
в рамках фестиваля классической
музыки «Мариинск музыкальный».
Посещение и, конечно же, участие в концертах, создает
ощущение праздника и часто является наградой за каждодневный труд.
Родители учащихся – мои союзники и помощники,
активные участники школьной жизни, постоянные и самые благодарные
слушатели. Они оказывают неоценимую помощь в музыкальном образовании детей.
Таким образом, к педагогическим условиям,
способствующим развитию музыкальной одаренности учащихся относятся:
-развитие компонентов музыкальной одаренности
(музыкальной памяти, музыкально-слуховых представлений, музыкально-ритмического
чувства, и т.д.);
-стимулирование свободного саморазвития,
активности и самостоятельности младших школьников путем подбора
особого репертуара, отвечающего индивидуальным потребностям учащегося;
-создание творческой образовательной среды, включающей
обязательное участие музыкально одаренных детей в концертной деятельности,
фестивалях, конкурсах, мастер-классах;
-максимальное
использование воспитательного и творческого потенциала родителей в
образовательном процессе;
Такой подход в обучении учеников предоставляет
большие возможности для развития музыкальной одаренности учащихся.
Литература
1.
Сухачева, Э.А. Роль образовательной среды в
развитии детской музыкальной одаренности [Текст]:/ Э.А. Сухачева // Вестник Московского государственного
университета культуры и искусств. — 2008. — № 6 С.205-207.
2.
Сухачева, Э.А. Научная
библиотека диссертаций и авторефератов [электронный ресурс]:// http://www.dissercat.com/content/pedagogicheskie-usloviya-razvitiya-muzykalnoi-odarennosti-u-detei-mladshego-shkolnogo-vozras#ixzz3KdVI2g2M
(14.09.2014)
3.
Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей [Текст]:/ Б.М. Теплов.- Изд. АПН РСФСР М.:
1947. 335с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.