Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Развитие творческих способностей и навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся на уроках русского языка и литературы через проектную деятельность
Ботанова Рауза Сайлаукызы, учитель русского языка и литературы
2 слайд
Уже несколько лет я занимаюсь проблемой организации проектно-исследовательской деятельности на уроках русского языка и литературы. Формирование исследовательской позиции учащихся – задача нелегкая. Ребят к поисковой деятельности необходимо подготавливать годами, всегда помня, что в стенах школы «не мыслям надобно учить, а учить мыслить».
3 слайд
Творческая мастерская
4 слайд
«Ходьбе можно научиться только на собственных ногах, школа должна быть школой действия, она должна учить ребенка мыслить, а не пичкать его знаниями" (Л.С. Выготский).
5 слайд
Цель проектного метода – повышение активности учащихся на основе их целенаправленной деятельности, личной заинтересованности. Этот метод интересен для педагога тем, что дает бесконечный простор для творчества учителя и выбор тематики необычайно разнообразен.
6 слайд
Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата в виде реального объекта или интеллектуального продукта. Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как способов достижения результата проекта.
7 слайд
Типология проектов:
Исследовательские проекты.(Гармонов А., Савиди А., уч-ся 10 класса)
Творческие проекты. (Кондрат Д., Прищепная П., уч-ся 10 класса.)
Ролевые, игровые проекты. (Галата Н., Базылгазинова А., уч-ся 9 кл)
Информационные проекты. (Ведьмедь Н., Приходько Д., уч-ся 6 кл)
Практико-ориентированные проекты. (групповая работа):
1. «История моей любви»
2. «Пять моих достижений» (3-место на областной научно-практической олимпиаде.
3. «На седьмом небе от счастья»
8 слайд
9 слайд
10 слайд
С чего начать?
С интриги. Интрига – это первое умственное действие, к которому побуждает учитель, это направление движения анализа литературного произведения. Это может быть броская фраза, неожиданный вопрос, обмен мнениями, сопоставление разных точек зрения на одно произведение и т.п. Но началом к любому рассуждению должен быть импульс, способствующий пробуждению мысли человека, поиску ответа на предложенный вопрос.
11 слайд
Самый важный и трудный этап – это выбор темы.
Это процесс интенсивного размышления, серьезной умственной работы.
Роль учителя – уточнить смысл проектного подхода, мотивацию и помочь в постановке цели.
12 слайд
Суть творческой работы такова: перед учащимся ставится определенный вопрос- проблема, ответить на который он может после самостоятельного изучения произведения и дополнительных научных ресурсов
13 слайд
Значительная часть проектной деятельности – собирание материалов, применение на практике добытых результатов, главнейшие моменты, на которых ученики познают жизнь и учатся применять к ней свои знания, - происходит вне стен школы.
То, что мы знаем, -
ограничено,
а то, чего мы не
знаем, - бесконечно.
Пьер Лаплас
14 слайд
Важным для будущих ребят-исследователей оказывается
умение работать с имеющейся информацией, умение добывать необходимый научный материал, умение грамотно систематизировать, логически распределять имеющиеся данные, умение выделить в изучаемой монографии информационный центр, а также умение свертывать информацию путем исключения избыточной, либо путем обобщения целого ряда известных фактов, умение переформулировать мысль.
15 слайд
Наблюдение, которое проводила я как руководитель проекта, позволяло продуктивно работать во время консультации, с одной стороны, и легло в основу моих действий по оценке уровня учащихся - с другой.
(Художники, дизайнеры, психологи)
16 слайд
Моя роль изменялась в зависимости от этапов работы. Но на каждом этапе педагог может выступать только как помощник, он не просто передает знания, он должен обеспечивать деятельность ученика.
17 слайд
Очень важно не вмешиваться в творческий процесс, пока это возможно, а лишь предлагать схемы для сортировки данных и задавать вопросы: «Почему?.. Что из этого следует?.. Что будет, если?..»
18 слайд
Задача учителя - увлечь учеников, заразить идеей и помочь им делать свои маленькие, а может, и большие открытия.
Хотя, бесспорно, человека заставить творить невозможно, он сам должен прийти к желанию искать, пробовать и ошибаться.
19 слайд
Вашему вниманию предлагается видеоролик «Чему учат в школе».
Приятного просмотра!
20 слайд
Как видим, ребята с большим удовольствием занимаются исследовательской деятельностью, которая не только активизирует их мыслительную деятельность и реализует творческий потенциал, но и помогает каждому ребёнку ощутить себя членом социума, в недалёком будущем найти своё место в жизни.
21 слайд
Зачем школьникам исследовательская работа?
Дело в том, что исследовательская работа предполагает совершенно другое видение себя в том мире, который вокруг школьника существует. Она предполагает необходимость собственного выбора, предполагает необходимость выбора собственных путей и она предполагает необходимость встречи с какой-то задачей личной, которая иначе может не возникнуть в процессе обучения.
22 слайд
23 слайд
24 слайд
25 слайд
Формирование навыков проектно-исследовательской, творческой деятельности учащихся – процесс поступательный и непрерывный. Главное, чтобы, уходя в большую жизнь, молодой человек уносил с собой желание «творить, выдумывать, пробовать», чтобы по-горьковски «смысл жизни видел в творчестве». Наша задача – ему в этом помочь.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Развитие творческих способностей и навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся на уроках русского языка и литературы через проектную деятельность
Ботанова Рауза Сайлаукызы,
учитель русского языка и литературы
Уже несколько лет я занимаюсь проблемой организации проектно-исследовательской деятельности на уроках русского языка и литературы. Формирование исследовательской позиции учащихся – задача нелегкая. Ребят к поисковой деятельности необходимо подготавливать годами, всегда помня, что в стенах школы «не мыслям надобно учить, а учить мыслить».
Цель проектного метода – повышение активности учащихся на основе их целенаправленной деятельности, личной заинтересованности. Этот метод интересен для педагога тем, что дает бесконечный простор для творчества учителя и выбор тематики необычайно разнообразен.
Суть творческой работы такова: перед учащимся ставится определенный вопрос - проблема, ответить на который он может после самостоятельного изучения произведения и дополнительных научных ресурсов
Зачем школьникам исследовательская работа?Дело в том, что исследовательская работа предполагает совершенно другое видение себя в том мире, который вокруг школьника существует. Она предполагает необходимость собственного выбора, предполагает необходимость выбора собственных путей и она предполагает необходимость встречи с какой-то задачей личной, которая иначе может не возникнуть в процессе обучения.
6 672 048 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ботанова Рауза Сайлаукызы. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.