Инфоурок / Физика / Конспекты / Решение задач на повторение и закрепление изученного материала по темам «Расчет количества теплоты. Теплота сгорания топлива»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Решение задач на повторение и закрепление изученного материала по темам «Расчет количества теплоты. Теплота сгорания топлива»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


hello_html_5ec0ccd3.gifhello_html_5ec0ccd3.gifhello_html_4771cf71.gifhello_html_m641dda63.gifhello_html_5ec0ccd3.gifhello_html_5ec0ccd3.gifhello_html_m2f1272ec.gifhello_html_m641dda63.gifhello_html_m34448726.gifhello_html_262034e9.gifhello_html_3fe87401.gif8 класс Дата:

Урок №

Тема: Решение задач на повторение и закрепление изученного материала по темам : «Расчет количества теплоты. Теплота сгорания топлива»

Цели урока:

Обпазовательнаязакрепление знаний по данным темам; формирование умений учащихся применять полученные знания при решении задач различного типа (графические, качественные, количественные, экспериментально-исследовательские).

Развивающаяразвивать смекалку, творческие способности, интерес к получаемым знаниям по предмету; развитие компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления; навыков работы в команде; умения применять полученные знания на практике.

Воспитательнаявоспитывать внимательность, бережное отношение к природе.

Оборудование:

мензурка, термометр, стакан с водой, кубики (имитация видов топлива), линейка, табличный материал

Девиз урока:

Всё в твоих руках!

План урока

  1. Приветствие. Мотивация урока.

  2. Проверка знаний учащихся (фронтальный опрос).

  3. Решение задач.

  4. Физкультминутка

  5. Работа в группах.

  6. Подведение итогов.

  7. Задание на дом.

Ход урока

  1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок 
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех,
На уроке сопутствует успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
Пожелаем нам удачи,
И успешности в придачу!

Отметьте своё настроение в начале урока на листках настроения

На столах заранее лежат смайлики



  1. Приветствие. Мотивация урока.

Эта история произошла давным–давно. В древнем городе жил добрый мудрец и злой человек, который завидовал славе мудреца. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. Пошёл он на луг, поймал бабочку, сжал между сомкнутыми ладонями и подумал: « Спрошу – ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит, а если скажет, что живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт». Так завистник и сделал. Поймал бабочку, посадил между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: «Какая у меня бабочка живая или мертвая»? Мудрец ответил: «Всё в твоих руках!»

Как часто, ребята, нам кажется, что ничего не понимаю, ничего не знаю, ничего не решу! Но я хочу повторить слова мудреца «все в твоих руках». Пусть эти слова будут девизом нашего урока.



Учитель. Сегодня на уроке мы будем решать задачи на пройденные нами темы: “Расчет количества теплоты”, “Теплота сгорания топлива”, чтобы успешно пройти тематическое оценивание на следующем уроке.

Очень часто в жизни требуется уметь, не только качественно оценить передачу энергии одним телом ( или видом топлива )другому телу, но и пользоваться тепловыми расчетами. Например, при строительстве зданий учитывается, какое количество теплоты должна отдавать зданию вся система отопления. Какое топливо и в каком количестве надо использовать, чтобы получить максимальное Q при наименьших затратах, то есть надо уметь рассчитывать Q, а значит решать задачи.

2. Проверка знаний учащихся.

Вопросы для фронтального опроса:

  1. Что называется количеством теплоты?

  2. По какой формуле можно найти количество теплоты, необходимое для нагревания тела? (Q = сm·(t2 – t1))а выделяемое при охлаждении тела? Единица измерения? (Дж)

  3. От каких величин зависит Q? (Масса, температура, удельная теплоемкость)

  4. Каков физический смысл С? Назовите единицы измерения её.

  5. Какие вещества можно отнести к топливу? (Дрова, уголь, торф…)

  6. Итак, при сжигании топлива выделяется… (Тепло)

  7. Источником этой энергии является… (Соединение атомов в молекулы)

  8. Чем характеризуется топливо? (Удельной теплотой сгорания)

  9. Дать определение удельной теплоты сгорания. Назвать единицу измерения. ( Дж/кг)

  10. Значит, чтобы сравнивать различные виды топлива надо знать … (Удельную теплоту сгорания).

3. Решение задач.

а) качественные задачи( открыты таблицы)

1) На что больше расходуется энергии: на нагревание чугунного горшка или воды, налитой в него, если их массы одинаковы?
2) Почему теплота сгорания сырых дров меньше теплоты сгорания сухих дров деревьев той же породы?
3) Алюминиевую и серебряную ложки одинаковой массы опустили в кипяток. Равное ли количество теплоты получат они от воды при изменении температуры на 1 градус?

4)  Как можно объяснить выделение теплоты при сгорании топлива (уголь, нефть, мазут, керосин, дрова и др.)? С точки зрения химии что происходит в процессе горения? Ответ. Все виды топлива обладают внутренней энергией .

С точки зрения химии при соединении атомов в молекулу выделяется энергия.
5)
Почему дневной бриз дует с моря на сушу, а ночной, наоборот, с суши на море? Ответ. Теплоемкость твердых пород, образующих берег, значительно меньше теплоемкости воды, поэтому днем берег нагревается быстрее до более высокой температуры, чем вода в море. Конвекционные потоки теплого воздуха поднимаются над сушей вверх, а на их место поступает более холодный воздух с моря, образуя дневной бриз. Ночью наблюдается обратный процесс.

6) Почему рамы окон делают двойными?


б) графические задачи.

1) В алюминиевом чайнике нагрелась вода. Построен график зависимости количества теплоты, полученной телом, от времени. Укажите, какой из графиков построен для воды, а какой для чайника?

http://festival.1september.ru/articles/600866/01.gif

2) На одинаковых горелках нагревались вода, медь и железо равной массы. Укажите, какой график построен для воды, какой для меди, какой для железа. Ответ обоснуйте. (Потери некоторого количества теплоты в пространство не учитывать)

http://festival.1september.ru/articles/600866/02.gif

( 4. Физкультминутка)

в) экспериментальные задачи.

1) Даны: сосуд с холодной водой, термометр, мензурка. Определите количество теплоты, которое потребуется для нагревания этой воды до температуры 80°С.



2) Даны кубики одинакового размера из сосны и березы. Нужно определить количество теплоты, которое выделится при полном сгорании этих видов топлива.

Решение: количество теплоты, выделяемое при сгорании топлива, определяется по формуле

Q = q·m, где q – удельная теплота сгорания топлива (эту величину находим по таблице). Массу топлива определяем по формуле m = http://festival.1september.ru/articles/600866/Image5199.gif·v. Плотность березы и сосны найдем по таблице, а объем с помощью математических расчетов: V3.











Отсюда можно сделать вывод, что березовые дрова дают больше тепла, чем сосновые при одинаковой массе. Это обстоятельство было замечено людьми давно. Так под Гурьевском в Кемеровской области было столько берез, что его называли “гнездом берез”. В этом городе был металлургический завод, а тепло получали за счет сжигания берез, которые рубили в округе 100 лет, и до сих пор в этом месте березы мало. Надо помнить о бережном отношении к природе.

г) количественные задачи.

1) Определите удельную теплоёмкость металла, если на нагревание бруска массой 100 г, сделанного из этого металла, от 20°С до 24°С потребовалось 152 Дж теплоты.



Ответ: 380 Дж/кг·°С, по таблице находим, что это латунь.

2) На сколько градусов нагреется кусок алюминия массой 2 кг, если ему сообщить такое количество теплоты, какое идет на нагревание воды массой 880 г от 0°С до 100°С?



5. Работа в группах:

«Бег с препятствиями» – предлагается пройти до финиша, называя без запинки:

  1. Обозначение физических величин – первая команда: Q, c, m, q, t1, t2, ∆t

  2. Единица измерения – третья команда – назвать физические величины: [Дж/кг×0С], [Дж/кг], Дж, 0С, кг, м3

  3. Установить соответствие между единицами измерения и физическими величинами



6. Подведение итогов урока. Рефлексия

На втором экземпляре смайликов ученики отмечают своё настроение в конце урока.

7. Задание на дом

Решить задачи дифференцированных заданий на карточках














Часть А.
1. Сколько теплоты требуется для нагревания детали из свинца массой 200 г на 70 градусов?
2. Какое количество теплоты выделяется при остывании двух тонн чугуна от 70 до 10 градусов?
3. Какое количество теплоты выделяется при сгорании 3 кг торфа?

Часть Б.
4. На сколько градусов нагреется 3 кг воды, если ей сообщить 630 кДж теплоты?
5. Для нагревания свинцовой детали на 10 град, было затрачено 1400 Дж теплоты. Какова масса детали?
6. При сгорании 0,5 кг топлива выделилось 22 МДж теплоты. Определить удельную теплоту сгорания этого топлива.

Часть В.
7. Какое количество теплоты требуется для нагревания 10 литров воды от 20 до 100 градусов в алюминиевом баке массой 1 кг?
8. Сколько кг дров нужно, чтобы 200 кг воды нагреть от 10 до 70 градусов?
9. На сколько градусов нагреется 600 г воды, если в эту воду опустить латунную гирю массой 500 г, которая остывает в воде от 80 до 20 градусов?

_____________________________________________________________________________
Часть А.
1. Сколько теплоты требуется для нагревания детали из свинца массой 200 г на 70 градусов?
2. Какое количество теплоты выделяется при остывании двух тонн чугуна от 70 до 10 градусов?
3. Какое количество теплоты выделяется при сгорании 3 кг торфа?

Часть Б.
4. На сколько градусов нагреется 3 кг воды, если ей сообщить 630 кДж теплоты?
5. Для нагревания свинцовой детали на 10 град, было затрачено 1400 Дж теплоты. Какова масса детали?
6. При сгорании 0,5 кг топлива выделилось 22 МДж теплоты. Определить удельную теплоту сгорания этого топлива.

Часть В.
7. Какое количество теплоты требуется для нагревания 10 литров воды от 20 до 100 градусов в алюминиевом баке массой 1 кг?
8. Сколько кг дров нужно, чтобы 200 кг воды нагреть от 10 до 70 градусов?
9. На сколько градусов нагреется 600 г воды, если в эту воду опустить латунную гирю массой 500 г, которая остывает в воде от 80 до 20 градусов?



Алгоритм решения задачи
на расчет количества теплоты

  1. Запишите условие, задачи:

а) обозначьте, какое вещество нагревается (охлаждается);

б) заданные физические величины;

в) сформулируйте вопрос задачи.

  1. Выразите, если необходимо, все величины в единицах СИ.

  2. Запишите формулу для расчёта количества теплоты. Выразите из неё искомую величину. Обозначьте полученную формулу (1).

  1. Проанализируйте, все ли величины, входящие в формулу, известны. При необходимости, запишите формулы, по которым можно вычислить недостающие величины, обозначьте их цифрами (2), (3) и т.д.

  2. Подставьте формулы (2), (3) и т.д. в выражение (1). Получите окончательную формулу для расчёта искомой величины.

  3. Запишите под условием задачи все постоянные величины (удельная теплоёмкость, плотность и т.п.).

  1. Выполните действие с размерностью физических величин. Если вы получили необходимую единицу измерения величины, переходите к расчёту. Если нужная единица измерения не получилась, проверьте, правильно ли вы вывели формулу.

  2. Сделайте расчёт искомой величины.

  3. Выразите ответ, используя кратные (или дольные) приставки (к, М, м, мк и т.п.)

  4. Запишите ответ, указав, какую именно величину вы определяли.

  5. Проверьте ответ «на глупость».









7


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Разработка данного урока может быть использована при проведении итогового урока по данной теме с целью подготовки учащихся к проверочной работе или как самостоятельный урок обобщения и систематизации знаний. В разработке предусмотрена отработка различных видов деятельности обучающихся ( теоретических, практических и экспериментальных). На уроке используется алгоритм решения задач на расчёт количества теплоты, который заранее раздаётся ученикам. Данный урок был проведен для учителей физики Красногвардейского района и получил положительные отзывы. Думаю, что данная разработка будет полезна учителям физики.

Общая информация

Номер материала: 162173

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>