Робочая программа по географии 5-9 класс

География

 Пояснительная записка

Географическое образование в основной школе должно обеспечить формирование картографической грамотности, навыков применения географических знаний в жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально- экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности. Это позволяет реализовать заложенную в образовательных стандартах метапредметную направленность в обучении географии. Обучающиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и практических задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить наблюдения, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

 Общая характеристика предмета

География синтезирует элементы общественно-научного и естественно - научного знания, поэтому содержание учебного предмета «География» насыщенно экологическими, этнографическими, социальными, экономическими аспектами, необходимыми для развития представлений о взаимосвязи естественных и общественных дисциплин, природы и общества в целом. Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Содержание учебного предмета «География» включает темы, посвященные актуальной геополитической ситуации страны, в том числе воссоединение России и Крыма.

Учебный предмет «География» способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать учебное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Изучение предмета «География» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами: «Физика», «Химия», «Биология», «Математика»,

«Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Русский язык»,

«Литература» и др.

 Место учебного предмета «География» в учебном плане

В соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта основного общего образования предмет «География» изучается с 5 по 9 классы. Предмет

«География» относится к учебной области «Общественно-научные предметы». Реализуется за счет часов, предусмотренных обязательной частью учебного плана основного общего образования в объеме 278 ч. В том числе: в 5 классе — 35 ч, в 6 классе — 35 ч, в 7 классе — 70 ч, в 8 классе —70 ч, в 9 классе — 68 ч.

 Целями и задачами изучения курса географии являются:

·                      формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

·                      познание на конкретных примерах многообразия совеменного географического пространства на его разных уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;

·                      познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геогполитических и иных процессов. Происходящих в географическом пространстве России и мира;

·                      понимание главных особеностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

·                      понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

·                      глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

·                      выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

·                      формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

 Результаты изучения предмета

Обучение географии должно быть направлено на достижение следующих личностных результатов:

·             овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний. Умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

·             осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

·             сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

Метапредметные результаты освоения курса географии заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:

·    познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·      гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

·    способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

·       готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые, в том числе в школьном курсе географии и применяемые как в рамках учебной деятельности, так и в реальных жизненных ситуациях:

·                      умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

·                      умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

·                      организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

·                      умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

·                      умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо и т.п.;

·                      умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Предметными результатами являются:

·                      формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе, задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования; безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

5–6 классы

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. выявлять причины и следствия простых явлений;

- осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта; составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.);

- преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);

- вычитывать все уровни текстовой информации;

- уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

7–9 классы

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия;

- давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

- осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений;

- обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

 - представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;

преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации. представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата;

- понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания;

- самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности;

- уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Содержание программы предмета география.

Землеведение. 5 класс

Раздел 1. Как устроен наш мир (9 часов)

Тема 1. Земля во Вселенной (5 часов)

Представления об устройстве мира. Как менялись представления об устройстве мира? Как задолго до первого космического полета ученые установили, что Земля вращается вокруг Солнца? Как устроен наш мир?

Звезды и галактики. Что такое звезда? Как определили расстояние до звезд? Какие бывают звезды? Сколько всего существует звезд?

Солнечная система. Какие две группы планет выделяют ученые? Стоит ли землянам бояться астероидов и комет? Как возникла Солнечная система? Как человек исследует Солнечную систему?

Луна - спутник Земли. Похожа ли Луна на Землю? Почему вид Луны на небе меняется? Как Луна влияет на Землю?

Земля – планета Солнечной системы. Почему на Земле происходит смена дня и ночи? Как связаны продолжительность светового дня и смена времен года?

Контрольная работа №1

Тема 2. Облик Земли (4 часа)

Облик земного шара. Как распределены по земному шару вода и суша? Сколько на Земле материков и океанов? Чем остров отличается от полуострова?

Форма и размеры Земли. Глобус – модель Земли. Как изменялись представления людей о форме Земли. Кто впервые измерил Землю? Что такое глобус?

Параллели и меридианы. Градусная сеть. Зачем на глобус нанесены параллели и меридианы? Чем примечательны некоторые параллели и меридианы Земли?

Практикум: Глобус как источник географической информации. Что изображено на глобусе? Как определить по глобусу расстояния? Как определить по глобусу направления?

Раздел 2. Развитие географических знаний о земной поверхности. 8 ч.

Тема 3. Изображение Земли (2 часа)

Способы изображения земной поверхности. Как показать на листе бумаги большие участки земной поверхности?

История географической карты. Когда появились и какими были первые карты? Как изменялись карты на протяжении истории человечества? Как делают карты на компьютере?

Тема 4. История открытия и освоения Земли (6 часов)

Географические открытия древности и средневековья. Какие географические представления были у древних народов? Куда путешествовали древние народы? Как звали самых известных географов древности?

Географические открытия Средневековья. Как дошли до нас сведения о первых путешествиях? Кто из европейцев составил первое описание Востока?

Великие географические открытия. Почему наступила эпоха Великих географических открытий? Как был открыт путь в Индию? Как вновь была открыта Америка? Кто первым обогнул земной шар?

В поисках Южной Земли. Как была открыта Австралия? Как была открыта Антарктида и достигнут Южный полюс? Как началось изучение арктических широт?

Исследования океана и внутренних частей материков. Как были открыты северные территории самого крупного материка Земли? Кто исследовал внутренние пространства других материков? Как люди стали изучать глубины Мирового океана?

Практикум: записки путешественников и литературные произведения как источник географической информации.

Контрольная работа №2

Раздел 3. Как устроена наша планета - 14 ч.

Тема 5. Литосфера (5 часов)

Внутреннее строение Земли. Каково внутреннее устройство нашей планеты?

Горные породы и их значение для человека. Как образуются магматические горные породы? Что происходит с горными породами на поверхности Земли? Как преобразуются горные породы, попадая в недра Земли?

Практикум: Работа с коллекцией горных пород и минералов. Как различаются минералы? Как различаются горные породы? Как и где используют горные породы и минералы?

Рельеф и его значение для человека. Как образуется рельеф Земли? Какое значение имеет рельеф для человека?

Основные формы рельефа Земли. Каковы основные формы рельефа суши? Как происходит переход от материка к океану? Как формы рельефа есть на океанском дне?

Тема 6. Гидросфера (3 часа)

Мировой круговорот воды. Почему на Земле не истощаются запасы пресной воды. Почему существует круговорот воды?

Мировой океан и его части. Какие бывают моря? Что такое заливы и проливы?

Гидросфера – кровеносная система Земли. Какую роль в природе и жизни человека играют реки? Какую роль в природе и жизни человека играют озера? Какую роль в природе и жизни человека играют подземные воды и болота? Какую роль в природе и жизни человека играют ледники

Тема 7. Атмосфера (3 часа)

Атмосфера Земли и ее значение для человека. Чем мы дышим? Как изменяются свойства воздуха с высотой? Различаются ли свойства воздуха в разных районах земного шара?

Погода. Что такое погода? Почему погода такая разная? Что такое метеорология и как составляются прогнозы погоды?

Практикум: Знакомство с метеорологическими приборами и наблюдение за погодой. С помощью каких приборов измеряют значения разных элементов погоды?

Тема 8. Биосфера (2 часа)

Биосфера - живая оболочка Земли. Когда и как на планете Земля возникла жизнь? Как связаны все живые организмы? Как живые организмы изменяют нашу планету? Что такое биосфера?

Практикум: Экскурсия в природу. Что такое экскурсия? Что такое фенологические наблюдения? Зачем собирают гербарий? Как провести гидрологические наблюдения? Что является итогом экскурсии?

Тема 9. Природа и человек (2 часа)

Воздействие человека на природу Земли. Что человек берет из природы? Почему так опасно загрязнение природы? Каковы масштабы воздействия человека на природу? Почему надо беречь и охранять природу? Как должны строиться взаимоотношения человека и природы?

Контрольная работа №3

Обобщение по курсу (2 часа)

6 класс

Введение (3 часа)

Как устроена наша планета. Особенности географических оболочек: гидросферы, атмосферы, литосферы, биосферы.

Человек и природа. Влияние человека на окружающую среду.

Раздел 1. Земля во Вселенной (3 часа)

Тема 1. Вращение Земли и его следствия (1 час)

Влияние на форму планеты. Смена дня и ночи и формирование природной единицы — сутки (нагрев и охлаждение поверхности).

Тема 2. Географические координаты (2 часа)

Что такое градусная сеть и из чего она состоит. Параллели и меридианы.  Что у них общего с широтой и долготой. Понятие географических координат.

Практическая работа №1 «Определение географических координат точки по глобусу»

Раздел 2. Путешествия и их географическое отражение (5 часов)

Тема 3. План местности (1 час)

Понятие плана местности. Особенности его построение. Условные знаки – что это такое и для чего они необходимы. Масштаб.

Тема 4. Ориентирование по плану и на местности (2 часа)

Что такое ориентирование. Понятие горизонта и его сторон. Компас и его особенности. Что такое азимут, как и для чего его используют.

Практическая работа №2 «Составление плана местности»

Тема 5. Многообразие карт (2 часа)

Виды изображения земной поверхности. Масштаб карты. Шкала измерения. Что такое карта? Тематические карты и их особенности.

Практическая работа №3 «Работа с картой»

Раздел 3. Природа Земли (17 часов)

Тема 6. Планета воды (2 часа)

Что такое Мировой океан и каковы его свойства. Из чего состоит Мировой океан. Движения вод в Мировом океане. Течения. Постоянные и временные течения. Теплые и холодные течения.

Тема 7. Внутреннее строение Земли (3 часа)

Из чего состоит Земная кора. Литосферные плиты и особенности их движения. К чему приводит движение литосферных плит. Землетрясения – что это такое и причины их возникновения. Каковы последствия землетрясения. Сейсмология. Сейсмические пояса. Вулканизм – что это. Из-за чего извергаются вулканы. Особенности строения вулкана.

Тема 8. Рельеф суши (3 часа)

Особенности неровностей земной поверхности. Как изображают рельеф на картах. Шкала высот и глубин. Формы рельефа. Горы. Как образуются горы. Что такое равнина и почему она так называется.

Тема 9. Атмосфера и климаты Земли (6 часов)

Атмосфера – одна из географических оболочек Земли. Из чего состоит атмосфера. Климат и его составляющие. Температура воздуха. Атмосферное давление и ветер, как они связаны. Образование облаков. Виды облаков. Откуда берутся осадки. Круговорот воды в природе. Испарение и конденсация. Погода и климат. Климатические карты.

Практическая работа №4 «Работа с климатическими картами»

Практическая работа №5 «Наблюдения за погодой»

Тема 10. Гидросфера – кровеносная система Земли (3 часа)

Гидросфера – одна из географических оболочек Земли. Внутренние воды – что это такое. Реки. Что такое река и из чего она состоит. Что такое озеро и как оно образуется. Подземные воды особенности их формирования. Болота как отдельный «мир». Что такое ледник и условия их формирования.

Раздел 4. Географическая оболочка – среда жизни (6 часов)

Тема 11. Живая планета (2 часа)

Биосфера – одна из географических оболочек Земли. Живые организмы, особенности их распространения на земной поверхности. Ареал обитания. Почва как особое природное тело.

Тема 12. Географическая оболочка и ее закономерности (3 часа)

Понятие географической оболочки. Природный комплекс. Особенности формирования природных комплексов. Что такое природная зона и чем она отличается от природного комплекса.

Тема 13. Природа и человек (1 час)

Как человек влияет на окружающий его мир. Стихийные бедствия и человек.

Обобщение по курсу (1 час)

7 класс

ВВЕДЕНИЕ (2 часа)

Что изучают в курсе географии материков и океанов? Как люди открывали и изучали Землю.

Источники географической информации. Карта – особый источник географических знаний. Географические методы изучения окружающей среды.

Раздел 1. Главные особенности природы Земли (9 часов)

Тема 1.  Литосфера и рельеф Земли (2 часа)

Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения. Внутренние и внешние оболочки Земли. Литосфе­ра и рельеф Земли, гипотезы и теории происхождения и эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологи­ческое время. Карта строения земной коры.

Различие форм рельефа по величине и происхождению. Внут­ренние и внешние рельефообразующие процессы. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, про­исходящие в литосфере.

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (2 часа)

 Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферно­го давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А. И. Воейков). Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.

Практическая работа №1 «Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли»

Тема 3. Гидросфера. Мировой океан — главная часть гидросферы

(2 часа)

Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхност­ных течений в Океане. Льды.

Взаимодействие Океана с атмосферой и сушей. Перераспреде­ление тепла и влаги между сушей и океанами.

Тема 4. Географическая оболочка (3 часа)

Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональ­ность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.

Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, группировка их по различным признакам.

Раздел 2. Население Земли (3 часа)

Тема 5. Население (3 часа)

Численность населения Земли. Размещение населения. Народы и религии мира. Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население

Раздел 3. Материки и океаны (51 час)

Тема 6. Океаны (2 часа)

Тихий, Индийский, Атлантический, Северный ледовитый океаны. Краткая история исследования каждого из океанов. Географическое положение. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Тема 7. Южные материки (1 час)

Общие особенности природы южных материков

Тема 8. Африка и южные материки (11 часов)

История исследования материка. Географическое положение размеры, очертания и омывающие континент океаны.

Природа. Особенности природы, преобладание равнин; гор, нагорья.

Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климатов материка. Климатические пояс и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость с рельефа и климата. Природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка.  Заповедники Африки.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Совре­менная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (страны: Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Конго), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Путешествие по крупным регионам материка. Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилищ, национальная одежда, пища, традиции народов, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.

Практическая работа №2 «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и полезных ископаемых»

Тема 9. Австралия и Океания (6 часов)

История открытия и исследования Австралии. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на конти­ненте.

Население Австралии, его состав, размещение. Австралийский Союз — страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных реги­онах страны.

Океания. Из истории открытия и исследования Океании. Гео­графическое положение. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселе­ние Океании человеком и изменение им природы островов. Совре­менные народы и страны Океании.

Практическая работа №3 «Сравнение географического положения Австралии и Африки»

Тема 10. Южная Америка (7 часов)

История открытия и исследования материка. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны.

Природа. Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Проявление рельефообразующих процес­сов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этни­ческого состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониаль­ное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы: Восточная часть и Андий­ская область. Страны Латинской Америки.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Осо­бенности географического положения стран (Бразилии, Аргенти­ны, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населе­ния стран, основных видов хозяйственной деятельности.

Практическая работа №4 «Составление описания природы, населения и хозяйства одной из стран материка»

Тема 11. Антарктида (1 час)

Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике. Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современ­ные исследования материка.

Тема 12. Северные материки (1 час)

Общие особенности природы северных материков.

Тема 13. Северная Америка (7 часов)

Открытие и исследование материка. Географическое положе­ние, размеры, очертания и омывающие континент океаны.

Природа. Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полез­ных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявления зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселе­ния и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.

Крупные регионы континента: северная и средняя часть мате­рика; Средняя Америка и острова Карибского моря.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского моря). Разнообразие природы стран континента, население и его хозяй­ственная деятельность, особенности материальной и духовной культуры народов изучаемых стран.

Практическая работа №5 «Составление описания путешествия по одной из стран материка»

Тема 14. Евразия (16 часов)

Отечественные имена на карте Евразии. Географическое поло­жение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши.

Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископа­емых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, кли­матические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.

Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы зон континента. Изменение природы мате­рика в результате хозяйственной деятельности. Современные ланд­шафты. Крупнейшие заповедники.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина чело­века; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии, малые народы. Неравно­мерность размещения населения: исторические и природные при­чины, ее обусловливающие. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны реги­она. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и до­машние животные.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: стра­ны Балтии, Украина, Беларусь, Молдова.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Сау­довская Аравия и др.).

Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия: Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия: Китай, Япония.

Южная Азия: Индия.

Юго-Восточная Азия: Индонезия.

Практическая работа №6 «Составление маршрутного листа по одной из стран Европы»

Раздел 4. Географическая оболочка – наш дом (5 часов)

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование. Закономерности развития географической оболочки.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей.

Новейшие методы (в том числе космические) исследования природы на Земле и за ее пределами.

8 класс

ВВЕДЕНИЕ (3 часа).

Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная террито­рия России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географиче­ского положения России и положения других государств,

Россия на карте часовых поясов. Время. Часовые пояса. Территория и акватория. Экономически эффективная территория.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение госу­дарственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.

Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы (35 часов)

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые (9 часов)

   Основные этапы формирова­ния земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основ­ные тектонические структуры.   Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледене­ния. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рациональ­ного использования.             

Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Практическая работа №1 «Зависимость расположения крупных форм рельефа от геологического строения земной коры»

Тема 2. Климат и климатические ресурсы. (9 часов) 

Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Законо­мерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, клима­тические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйст­венная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изу­чения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Практическая работа №2 «Выявление закономерностей распределения средних температур января и июля, годовое количество осадков»

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (7 часов)

Виды вод суши на территории страны. Распределе­ние рек по бассейнам океанов. Главные речные системы, Зависимость между режимом, харак­тером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.

Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их проис­хождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего регио­на и своей местности.

Практическая работа № 3 «Составление характеристики реки»

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы (5 часов)

 Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.

Почва - национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (5 часов).

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Раздел 2. Природные комплексы России (28 часов)

Тема 6. Природное районирование (8 часов). Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо ох­раняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.

Практическая работа №4 «Сравнительная характеристика двух природных зон»

Тема 7. Природа регионов России (20 часов)

Районирование России. Физико-­географическое районирование.

Крупные регионы России. Состав региона. Особенности эколого-географического положения, их влияние на природу. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Восточно-Европейская (Русская) равнина, Северный Кавказ, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Северо-Восточная Сибирь, пояс гор Южной Сибири, Дальний Восток.

Практическая работа №5 «Оценка природных условий и ресурсов Западной Сибири».

Раздел 3. Человек и природа (2 часа)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России.

Обобщение по курсу (2 часа)

9 класс

Раздел 1. Общая часть курса (28 часов) 

Тема 1. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России (3 часа)

Территория и акватория страны. Морские и сухопутные границы. Россия на политической карте. История освоения и заселения территории России. 

Тема 2. Население Российской Федерации (5 часов)

Человеческий потенциал страны. Численность населения. Особенности воспроизводства. Половой и возрастной состав. Народы и религии. Особенности расселения. Миграции. Трудовые ресурсы. 

Контрольная работа №1.

Тема 3. Географические особенности экономики Российской Федерации (2 часа) 

Особенности развития хозяйства России. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура хозяйства. 

Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (8 часов) 

Отраслевая структура хозяйства. ТЭК. Металлургия. Машиностроение. ВПК. Химическая промышленность. Лесная промышленность. АПК. Пищевая промышленность Легкая промышленность. Транспорт. Непроизводственная сфера. 

Тема 5. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества (6 часов) 

Особенности и география распределения промышленных комплексов. Металлургический комплекс. Черная и цветная металлургия. Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. 

Тема 6 Агропромышленный комплекс (2 часа)

Состав и значение АПК. Земледелие и животноводство. Пищевая и легкая промышленность 

Тема 7. Инфраструктурный комплекс (2 часа)

Состав инфраструктурного комплекса. Связь, сфера обслуживания. Роль транспорта. Виды транспорта. 

Контрольная работа №2.

Практическая работа №1 «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого машиностроения».

Практическая работа №2 «Составление характеристики Печорского угольного бассейна».

Практическая работа №3 «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства».

Раздел 2. Региональная часть курса (38 часов)

Тема 8. Районирование России. Общественная география крупных регионов (2 часа)

Районирование России. Проблемы районирования России. 

Тема 9. Западный макрорегион -Европейская Россия (24 часа) 

Особенности природы, истории и географии хозяйства. Географическое положение на западе России. Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние географического положения на климат региона. Самый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы. Европейская Россия — основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны. 

Место и роль Европейской России в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны. Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия. 

Контрольная работа №3.

Тема 10. Восточный макрорегион -Азиатская Россия (12 часов)

Географическое положение. Большая площадь территории и малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге. 

Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения производства, его сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях. 

Контрольная работа №4.

Практическая работа №4 «Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России»

Практическая работа №5 «Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения обозначенных проблем»

Практическая работа №6 «Составление характеристики Норильского промышленного узла»

Обобщение по курсу (2 часа)

Тематическое планирование. География. 5 класс (35 часов)

Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме
География. Землеведение. (35 часов, по учебному плану школы 1 час в неделю)
Земля во Вселенной (5 часов, по учебному плану школы 1 час в неделю)
Представления об устройстве мира	Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций
Звезды и галактики	Формирование приемов работы с учебником
Солнечная система	Работа с учебником, знакомство с презентацией
Луна – спутник Земли. Земля – планета Солнечной системы	Работа с учебником, презентацией, составление схемы взаимодействия Луны и Земли
Контрольная работа №1	Проверка усвоения материала
Облик Земли (4 часа, по учебному плану школы 1 час в неделю)
Облик земного шара	Работа с учебником и атласом
Форма и размеры Земли. Глобус – модель Земли	Работа с текстом учебника, контурной картой. Анализ презентаций
Параллели и меридианы. Градусная сеть.	Чтение и анализ карт атласа. Работа с контурной картой
Урок-практикум. Глобус как источник географической информации	Практическая работа №1. Работа с глобусом
Изображение Земли (2 часов, по учебному плану школы 1 час в неделю)
Способы изображения земной поверхности	Работа в тетради: составление опорного конспекта рассказа и презентации учителя
История географической карты	Самостоятельная подготовка сообщения и презентации по теме
История открытия и освоения Земли (7 часов, по учебному плану школы 1 час в неделю)
Географические открытия древности	Анализ карт маршрутов путешественников
Географические открытия Средневековья	Подготовка проектов на тему «открытия Средневековья»
Великие географические открытия	Изучение и Анализ карт маршрутов путешественников работа с атласом и контурной картой
В поисках Южной Земли	Работа с учебником. Подготовка сообщения про одного из путешественников
Исследования океана и внутренних частей материков	Изучение и Анализ карт маршрутов путешественников работа с атласом и контурной картой
Урок-практикум. Записки путешественников и литературные произведения как источники географической информации	Практическая работа №2. Обобщение и практическая отработка знаний и умений по теме
Контрольная работа №2	Проверка усвоения материала
Литосфера (5 часов, по учебному плану школы 1 час в неделю)
Внутреннее строение Земли	Анализ рисунков учебника, самостоятельное выполнение заданий учебника
Горные породы и их значение для человека	Анализ текста и рисунков учебника, определение ключевых понятий урока
Урок-практикум. Работа с коллекцией горных пород и минералов	Практическая работа №3. Работа с коллекцией горных пород и минералов
Рельеф и его значение для человека	Работа с учебником и атласом. Анализ иллюстраций и карт.
Основные формы рельефа Земли	Работа с контурной картой и атласом.
Гидросфера (3 часа, по учебному плану школы 1 час в неделю)
Мировой круговорот воды	Работа с учебником и диском
Мировой океан и его части	Анализ текста учебника, работа с диском
Гидросфера – кровеносная система Земли	Работа с учебником анализ иллюстраций и выполнение заданий из учебника
Атмосфера (3 часа, по учебному плану школы 1 час в неделю)
Атмосфера Земли и ее значение для человека	Выполнение заданий, подготовленных учителем. Работа с учебником, атласом.
Погода	Выполнение заданий, подготовленных учителем. Работа с учебником, атласом.
Урок-практикум. Знакомство с метеорологическими приборами и наблюдение за погодой	Практическая работа №4. Наблюдение за погодой
Биосфера (2 часа, по учебному плану школы 1 час в неделю)
Биосфера – живая оболочка Земли	Выполнение заданий учителя. Работа с учебником, атласом.
Урок-практикум. Экскурсия в природу	Практическая работа №5
Природа и человек (2 часа, по учебному плану школы 1 час в неделю)
Воздействие человека на природу Земли	Выполнение заданий, подготовленных учителем. Работа с учебником, атласом.
Итоговая контрольная работа	Проверка усвоения материала
Обобщение по курсу (2 часа, по учебному плану школы 1 час в неделю)
Итого: 35 часов

Тематическое планирование. География. 6 класс (35 часов)

Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме
География. Землеведение. (35 часов, по учебному плану школы 1 час в неделю)
Введение (3 часа, по учебному плану 1 час в неделю)
Особенности географических оболочек: литосфера, гидросфера	Повторение понятий «литосфера», «гидросфера», особенностей этих оболочек. Фронтальный опрос
Особенности географических оболочек: атмосфера, биосфера	Повторение понятий «атмосфера», «биосфера», особенностей этих оболочек. Фронтальный опрос
Воздействие человека на природу Земли	Самостоятельная подготовка сообщения по теме, предложенной учителем
Раздел 1. Земля во Вселенной (3 часа, по учебному плану 1 час в неделю)
Вращение Земли и его следствия	Работа с глобусом, просмотр видеоролика о вращении Земли. Работа с учебником. Анализ и конспектирование изученного материала
Географические координаты	Работа с презентацией, подготовленной учителем, атласом, интерактивной доской
Урок-практикум. Определение географических координат точки по глобусу	Самостоятельная работа с глобусом и картой. Выполнение заданий практической работы
Раздел 2. Путешествия и их географическое отражение (5 часов, по учебному плану 1 час в неделю)
План местности	Изучение понятия «план местности», условных знаков, зарисовка их в тетрадь, работа с интерактивной доской
Ориентирование по плану и на местности	Работа с планом местности, компасом
Урок-практикум. Составление плана местности	Выполнение заданий практической работы
Многообразие карт	Изучение карт, понятия «тематическая карта». Работа с атласом, материалом учебника
Урок-практикум. Работа с картой	Выполнение задания практической работы
Раздел 3. Природа земли (17 часов, по учебному плану 1 час в неделю)
Планета воды (2 часа, по учебному плану 1 час в неделю)
Свойства вод Мирового океана	Изучения понятия «Мировой океан», работа с атласом, интерактивной доской, текстом учебника
Движение вод в Мировом океане	Изучение понятий «теплые и холодные течения», «временные и постоянные течения», работа с атласами, интерактивной доской и презентацией
Внутреннее строение Земли (3 часа, по учебному плану 1 час в неделю)
Движение литосферных плит	Изучение понятий «литосферные плиты», «сейсмический пояс», работа с атласами, интерактивной доской и презентацией
Землетрясения: причины и последствия	Изучение понятий «землетрясение», «очаг землетрясения», «эпицентр», работа с атласами и презентацией
Вулканы	Изучение строения вулкана, причин его извержения, зарисовка в тетрадь схемы строения вулкана, работа с раздаточным материалом, текстом и рисунками учебника
Рельеф суши (3 часа, по учебному плану 1 час в неделю)
Изображение рельефа на планах местности и географических картах	Изучение понятия «рельеф», изучение шкалы высот и глубин, горизонталей, понятия «масштаб», работа с планом местности и географической картой
Горы	Изучение рельефа земной поверхности. Работа с картой, презентацией и текстом учебника
Равнины	Изучение рельефа земной поверхности. Работа с картой, презентацией и текстом учебника
Атмосфера и климаты Земли (6 часов, по учебному плану 1 час в неделю)
Температура воздуха	Работа с учебником анализ иллюстраций и выполнение заданий из учебника
Атмосферное давление. Ветер	Изучение связи между атмосферным давлением и возникновением ветра. Выяснение причин возникновения постоянных и временных ветров. Работа с презентацией, атласом и учебником
Облака и атмосферные осадки	Работа со схемой круговорота воды в природе, зарисовка эхтой схемы в тетрадь. Изучение понятий «испарение» и «конденсация».
Погода и климат	Составление сравнительной характеристики понятий «погода» и «климат» в виде таблицы. Самостоятельный анализ таблицы и подготовка вывода по ней
Урок-практикум. Работа с климатическими картами	Выполнение заданий практической работы
Урок-практикум. Наблюдения за погодой	Выполнение заданий практической работы
Гидросфера – кровеносная система Земли (3 часа, по учебному плану 1 час в неделю)
Реки в природе и на географических картах	Изучение схемы реки и понятий «исток», «устье», «русло», «режим реки», «приток». Зарисовка схемы в тетрадь, конспектирование материала. Работа с картой
Озера	Работа с картой, презентацией, подготовленной учителем
Подземные воды. Болота. Ледники	Работа с картой, презентацией, подготовленной учителем
Раздел 4. Географическая оболочка – среда жизни (6 часов, по учебному плану 1 час в неделю)
Живая планета (2 часа, по учебному плану 1 час в неделю)
Закономерности распространения живых организмов на Земле	Работа с картой, презентацией, подготовленной учителем, текстом учебника
Почва как особое природное тело	Работа с картой, презентацией, подготовленной учителем
Географическая оболочка и ее закономерности (3 часа, по учебному плану 1 час в неделю)
Понятие о географической оболочке	Повторение понятий «литосфера», «гидросфера», «атмосфера», «биосфера» особенностей этих оболочек. Фронтальный опрос
Природные комплексы как части географической оболочки	Изучение понятия «природный комплекс», особенностей его формирования. Работа с картой, текстом учебника, интерактивной доской
Природные зоны Земли	Работа с картой, текстом учебника, интерактивной доской
Природа и человек (1 час, по учебному плану 1 час в неделю)
Стихийные бедствия и человек	Работа с докладами, которые подготовили обучающиеся
Обобщение по курсу (1 час, по учебному плану школы 1 час в неделю)
Итого: 35 часов

Тематическое планирование. География. 7 класс (70 часов)

Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме
География материков и океанов. 7 класс (70 часов, по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Введение (2 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Что изучают в курсе географии материков и океанов? Как люди открывали и изучали Землю	Умение показывать по карте материки и части света. Выделение основных эпох в истории географических открытий. Характеристика важнейших научных открытий
Источники географической информации. Карта — особый источник географических знаний. Географические методы изучения окружающей среды	Характеристика источников географической информации. Группировка карты учебника и атласа по содержанию и масштабу.
Главные особенности природы Земли (9 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Литосфера и рельеф Земли (2 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Происхождение материков и океанов	Формирование определений понятий «платформа», «сейсмический пояс». Сопоставление строения материковой и океанической коры.
Рельеф Земли	Формирование определения понятия «рельеф». Сопоставление физической карты с картой строения земной коры.
Атмосфера и климаты Земли (2 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Распределение температуры воздуха и осадков на Земле. Воздушные массы	Установление по картам зависимости между климатическими показателями и климатообразующими факторами; между свойствами воздушных масс и характером поверхности, над которой они формируются.
Климатические пояса Земли. Практическая работа 1. Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли	Работа с контурной картой
Гидросфера. Мировой океан — главная часть гидросферы (2 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений	Объяснение роли Мирового океана в жизни Земли. Доказательство зональности в распределении водных масс.
Жизнь в Океане. Взаимодействие Океана с атмосферой и сушей	Выявление особенностей распространения жизни в океане. Характеристика процесса обмена теплом и влагой между океаном, атмосферой и сушей
Географическая оболочка (3 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Строение и свойства географической оболочки	Формирование определения понятия «географическая оболочка».
Природные комплексы суши и океана	Формулирование определения понятия «природный комплекс». Сравнение территориальных и аквальных комплексов.
Природная зональность	Формулирование определений понятий «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность».
Население Земли (3 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Численность населения Земли. Размещение населения	Анализ изменения численности населения мира. Определение и сравнение численности населения материков и стран мира.
Народы и религии мира	Формирование определений понятий «этнос», «религия». Анализ карты народов мира.
Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население	Формирование определений понятий «хозяйство», «материальная и духовная культура». Характеристика разных видов хозяйственной деятельности
Океаны и материки (51 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Океаны (2 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Тихий океан. Индийский океан	Определение по картам географического положения океанов, их глубины, крупнейших поверхностных течений. Характеристика по картам и тексту учебника особенностей природы океанов.
Атлантический океан. Северный Ледовитый океан	Определение по картам географического положения океанов, их глубины, крупнейших поверхностных течений. Характеристика по картам и тексту учебника особенностей природы. Сравнение океанов.
Южные материки (1 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Общие особенности природы южных материков	Сравнение географического положения южных материков. Выявление общих особенностей в компонентах природы
Африка (11 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Географическое положение. Исследования Африки	Определять географическое положение материка и объяснение его влияния на природу. Оценка результатов исследований Африки
Рельеф и полезные ископаемые	Объяснение преобладания в рельефе материка высоких равнин. Характеристика размещения месторождений полезных ископаемых.
Климат. Внутренние воды	Объяснение влияния климатообразующих факторов на климат материка.. Выявление зависимости рек от рельефа и климата.
Природные зоны	Характеристика природных зон материка; объяснение соотношения тепла и влаги в каждой из зон.
Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки	Объяснение изменений, которые произошли в природе Африки под влиянием хозяйственной деятельности человека.
Население	Характеристика изменения численности населения во времени и факторов, влияющих на этот показатель.
Страны Северной Африки. Алжир	Оценка географического положения региона и стран, расположенных в его пределах.
Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия	Оценка географического положения региона и стран, расположенных в его пределах.
Страны Восточной Африки. Эфиопия	Оценка географического положения региона и стран, расположенных в его пределах. Выявление особенностей природы и природных богатств региона.
Страны Южной Африки. ЮАР	Оценка географического положения региона и стран, расположенных в его пределах. Выявление особенностей природы и природных богатств региона.
Практическая работа № 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и полезных ископаемых	Работа с контурной картой
Австралия и Океания (6 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые	Объяснение причин выровненного рельефа материка. Установление закономерностей размещения месторождений полезных ископаемых на материке.
Климат. Внутренние воды	Объяснение причин сухости климата на большей территории, бедности поверхностными водами.
Природные зоны. Своеобразие органического мира	Объяснение причин эндемичности органического мира, особенностей размещения природных зон в сравнении с Африкой
Австралийский Союз	Составление описания населения (численности, размещения по территории, этнического состава, соотношения городского и сельского населения).
Природа, население и страны Океании	Оценка географического положения Океании, крупных островов и архипелагов.
Практическая работа №3 сравнение ФГП Африки и Австралии	Составление сравнительной характеристики ФГП материков и формулировка вывода
Южная Америка (7 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка	Сравнение географического положения Южной Америки, Африки и Австралии.
Рельеф и полезные ископаемые	Объяснение причин контрастов в строении рельефа Южной Америки. Выявление закономерностей в размещении крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Климат. Внутренние воды	Объяснение причин преобладания влажных типов климата, богатства материка поверхностными водами. Сравнение климата и внутренних вод Южной Америки и Африки.
Природные зоны	Выявление зависимости размещения природных зон от климата. Определение своеобразия каждой из природных зон материка.
Население	Анализ карт и статистических показателей; описание плотности населения, особенностей его размещения на материке.
практическая работа. №4. Составление описания природы, населения и хозяйства одной из стран материка	Оценка географического положения страны. Составление описания населения страны.
Страны Анд. Перу	Выявление по картам атласа и тексту учебника особенностей природы и природных богатств страны. Описание этнического состава населения и его хозяйственной деятельности.
Антарктида (1 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды	Объяснять особенности природы материка и его влияния на природу всей Земли. Анализ климатограмм. Составление описания климата внутренних и прибрежных районов материка.
Северные материки (1 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Общие особенности природы северных материков	Сравнение материков. Выявление общих особенностей в географическом положении и компонентах природы северных материков
Северная Америка (7 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка	Оценка географического положения материка и его влияния на природу.
Рельеф и полезные ископаемые	Объяснение размещения крупных форм рельефа на материке. Выявление закономерности в размещении крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
Климат. Внутренние воды	Определение влияния климатообразующих факторов на формирование климата материка. Объяснение зависимости рек от рельефа и климата
Природные зоны. Население	Объяснение причин особого размещения природных зон.
Канада	Описание и оценка географического положения Канады. Составление характеристики ее природы и природных богатств.
Соединенные Штаты Америки	Оценка географического положения страны для жизни населения и развития хозяйства.
Практическая работа. 5. Составление описания путешествия по одной из стран материка	Работа с картой и выполнение заданий практической работы
Евразия (16 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Географическое положение. Исследования Центральной Азии	Сравнение географического положения Евразии и Северной Америки. Формирование предварительных выводов о природе материка на основе оценки его географического положения.
Особенности рельефа, его развитие	Объяснение причин контрастов в строении рельефа материка. Выявление закономерностей в размещении равнин, горных складчатых областей и месторождений полезных ископаемых.
Климат. Внутренние воды	Объяснение влияния климатообразующих факторов на климат материка. Описание климата поясов и областей. Сравнение климата Северной Америки и Евразии. Анализ климатограмм.
Природные зоны. Народы и страны Евразии	Объяснение связи между компонентами природы и особенностями расположения природных зон на материке.
Практическая работа 6. Составление маршрутного листа по одной из стран Европы	Формулирование определения понятия «фьорд». Анализ численности населения региона и его размещения.
Страны Западной Европы. Великобритания	Объяснение влияния географического положения на хозяйственную деятельность населения. Составление по картам и тексту учебника комплексной характеристики страны.
Франция. Германия	Сравнение географического положения Франции и Германии, их природных ресурсов, состава населения и его размещения, хозяйства.
Страны Восточной Европы	Выявление влияния географического положения стран на развитие их хозяйства. Установление связи между природными ресурсами и развитием отраслей хозяйства стран.
Страны Восточной Европы (продолжение)	Оценка географического положения стран. Составление описания страны, ее краткой комплексной характеристики
Страны Южной Европы. Италия	Работа с картой: обозначение наиболее важных географических объектов региона и Италии.
Страны Юго-Западной Азии	Объяснение историко-культурных особенностей стран региона. Оценка их географического положения.
Страны Центральной Азии	Объяснение влияния географического положения стран региона на своеобразие их природы
Страны Восточной Азии. Китай	Объяснение особенностей географического положения Китая, оценка его влияния на развитие хозяйства страны. Характеристика компонентов природы и природных богатств Китая.
Япония	Оценка географического положения Японии. Определение своеобразия природы и природных богатств. Объяснение роли моря в жизни населения.
Страны Южной Азии. Индия. Практическая работа 6. Моделирование на контурной карте размещения природных богатств Индии	Объяснение историко-культурных особенностей региона. Оценка географического положения Индии. Выявление своеобразия природы отдельных частей страны.
Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия	Работа с картой: обозначение наиболее важных географических объектов региона, крупных островов и архипелагов.
Географическая оболочка — наш дом (5 ч) (по учебному плану школы 2 часа в неделю)
Закономерности географической оболочки	Характеристика основных свойств географической оболочки. Умение приводить примеры закономерностей, присущих различным компонентам природы
Взаимодействие природы и общества	Характеристика основных видов природных богатств, объяснение их использования человеком в различных видах хозяйственной деятельности.
Влияние человека на географическую оболочку	Работа с докладами, которые подготовили обучающиеся
Обобщение знаний по разделу «География материков и океанов»	Выполнение тестовых заданий. Работа с учебником, атласом и контурной картой
Обобщение знаний по разделу «География материков и океанов»	Работа с учебником, атласом и контурной картой
Итого: 70 часов

Тематическое планирование. География. 8 класс (70 часов)

Наименование разделов и тем	Элементы содержания
Введение. 3 часа. (2 часа в неделю по учебному плану).
Географическое положение России.  Моря, омывающие Россию.	Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Морские и сухопутные границы, недра, континентальный шельф, экономическая зона Российской Федерации
Россия на карте часовых поясов. Время.	Часовые пояса. Территория и акватория. Экономически эффективная территория.
Как осваивали и изучали территорию России.	Формирование территории России. Географическое изучение территории России.
Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы. 35 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые. 9 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Особенности рельефа России.	Понятие Рельеф, изучение основных форм Рельефа, располагающихся на территории России
Горы и равнины.	Размещение основных форм рельефа на территории России
Геологическое строение территории России.	Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории, формирование земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры
Геохронологическая таблица.	Подробное изучение сведений о смене эр и периодов в развитии Земли и их продолжительности
Основные тектонические структуры.	Изучение тектонической и физико-географической кары мира и определение форм рельефов, характерных для щитов
Минеральные ресурсы России.	Полезные ископаемые России. Их размещение и использование.
Практическая работа №1.	Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
Развитие форм рельефа.	Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма. Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой
Итоговый урок по теме «Рельеф и недра России».	Особенности геологического строения, крупных форм рельефа и полезных ископаемых вашей области
Тема 2.Климат и климатические ресурсы. 9 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Климатообразующие факторы.	Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения).
Циклоны и антициклоны.	Изучение различий циклона и антициклона.
Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны.	Сезонность климата. Чем она обусловлена
Практическая работа №2.	Выявление закономерностей распределения средних температур января и июля, годовое количество осадков
Климатические пояса.	Формирование понятия «Климатический пояс». Изучение карты климатический поясов
Типы климатов России.	Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса
Зависимость человека от климатических условий.	Степень благоприятности природных условий Климат и человек. Влияние климатов на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления
Агроклиматические ресурсы.	Понятие «Агроклиматологии», «Агроклиматических ресурсов»
Итоговый урок по теме «Климат».	Работа с контурными картами
Тема 3.Внутренние воды и водные ресурсы. 7 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Разнообразие внутренних вод России.	Внутренние воды.
Реки.	Главные реки России.
Практическая работа №3.	Составление характеристики одной из рек.
Озера. Болота.	Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота
Подземные воды. Ледники. Мерзлота.	Формирование понятий «Подземные воды», «Ледники», «Мерзлота»
Внутренние воды и водные ресурсы.	Формирование понятий «Водные ресурсы», «Внутренние воды»
Итог темы: «Внутренние воды».	Итоговый урок, повторение пройденных тем
Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы. 5 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Образование почв и их типы.	Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения
Свойства почв.	Изучение строения почвенного покрова и свойств тех или иных свойств почв
Закономерности распространения почв.	Размещение основных типов почв
Почвенные ресурсы России.	Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв. Меры по сохранению плодородия почв
Итог темы: «Почва».	Итоговый урок, повторение пройденных тем
Тема 5.Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. 5 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Растительный и животный мир России.	Зависимость животного и растительного мира от состояния природы.
Животный мир России.	Работа с контурной картой.
Биологические ресурсы. Охрана органического мира.	Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники национальные и природные парки, памятники природы
Природно-ресурсный потенциал России.	Классификация природных ресурсов России.
Итог темы: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.	Итоговый урок, повторение пройденных тем
Раздел 2. Природные комплексы России. 28 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Тема 1. Природное районирование. 8 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Разнообразие ПК России.	Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России.Природные и антропогенные ПТК
Моря, как крупные природные комплексы.	Моря России. их основные заливы, проливы, полуострова, острова.  Состав природного комплекса моря.
Природные зоны России.	Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно- хозяйственная зона.
Лесные зоны России.	Характеристика таёжных лесов. Характеристика смешанных и широко лиственных лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы.
Южные безлесные зоны.	Характеристика зон лесостепей, степей, полупустынь и пустынь
Практическая работа №4. «Сравнение двух природных зон (по выбору)».	Составить сравнительную характеристику 2х природных зон (по выбору).
Высотная поясность.	Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.
Итог темы: «Природное районирование».	Все понятия по теме «Природные зоны России»
Тема 2. Природа регионов России. 20 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Русская равнина.	Особенности географического положения Восточно – Европейской равнины и его влияние на природу, хозяйственное развитие района. Историко-географические этапы развития района.
Природные комплексы Русской равнины.	Природные компексы Восточно – Европейской равнины. Природные зоны, их многообразие и закономерности размещения. Состав растительного
Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.	Природные ресурсы Восточно – Европейской равнины Природный и экологический потенциал Восточно – Европейской равнины.Проблемы рационального природопользования. Особо охраняемые территории.
Памятники природы.	Многообразие памятников природы Русской равнины: Карелия, Валдай, девственные леса Коми, Волга и др.
Кавказ.	Особенности географического положения Кавказа и его природа и  хозяйственное развитие.Природные ресурсы Кавказа, причины их разнообразия и влияние на жизнь, и хозяйственную деятельность населения, высотная поясность кавказских гор.
Природные комплексы Северного Кавказа.	Высотная поясность Кавказа, природные зоны. Природные комплексы равнин, межгорных долин, высокогорий.
Урал.	Особенности географического положения Урала и его природа и  хозяйственное развитие.Природные ресурсы Урала, причины их разнообразия и влияние на жизнь, и хозяйственную деятельность населения, высотная поясность уральских гор.
Своеобразие природы Урала.	Природные комплексы Предуралья и Зауралья, их растительный и животный мир. Полярный, Приполярный. Северный. Средний и Южный Урал. Природные уникумы: Ильменский заповедник, Кунгурская ледяная пещера, река Чусовая и др.
Экологические проблемы Урала.	Анализ причин возникновения экологических проблем
Западная Сибирь.	Специфика природы и ресурсный потенциал Западно – Сибирской равнины. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Природные ресурсы Западной Сибири и проблемы их освоения. Практическая работа №5. Оценка природных условий и ресурсов региона.	Природные зоны Западно – Сибирской равнины. Самостоятельный анализ многообразия и закономерностей размещения.
Восточная Сибирь.	Специфика природы и ресурсный потенциал Восточной Сибири. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Особенности климата Восточной Сибири.
Природные районы Восточной Сибири.	Природные районы Восточной Сибири: Таймыр, Якутия, восточносибирская тайга, Минусинская котловина, Алтай и др. Многообразие ресурсов Восточной Сибири и проблемы их освоения.
Жемчужина Сибири - Байкал.	Байкал - уникальное творение природы. Площадь озера, объем пресной воды. Особенности природы. Образование озерной котловины. Хозяйство на берегах озера. Экологические проблемы.
Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.	Изучение природных ресурсов Восточной Сибири
Дальний Восток.	Специфика природы и ресурсный потенциал Дальнего Востока. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Особенности климата Дальнего Востока. Природные комплексы: Чукотское нагорье, полуостров Камчатка, остров Сахалин. Приморье.
Природные комплексы Дальнего Востока.	Природные комплексы Дальнего Востока: Долина Гейзеров, озеро Ханка, Лазовский заповедник. Многообразие ресурсов Дальнего Востока и проблемы их освоения.
Природные ресурсы Дальнего Востока.	Изучение природных ресурсов Дальнего Востока
Повторение темы «Крупные природные районы».	Повторение пройденного материала
Обобщающий урок по теме «Крупные природные районы». Тестирование.	Тест «Все понятия по теме «Природные комплексы России».
Раздел 3. Человек и природа. 2 часа. (2 часа в неделю по учебному плану).
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.	Природные условия и здоровье человека. Стихийные природные явления, их причины и меры по борьбе с ними. Законы об охране природы
Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России.	Антропогенное воздействие на природу. Классификация природных ресурсов России. Роль географической науки в рациональном природопользовании
Повторение пройденного 2 часа. (2 часа в неделю по учебному плану).
Итого: 70 часов

Тематическое планирование. География. 9 класс (68 часов)

Наименование разделов и тем	Элементы содержания
Раздел 1. Общая часть курса 28 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Тема 1. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России 3 часа. (2 часа в неделю по учебному плану).
Географическое положение России.	Особенности ГП России. Крайние точки. Протяженность с С на Ю, с З на В
ЭГП и транспортно-географическое положение России.	Особенности ЭГП России, формирование транспортной системы, основные транспортные, торговые путти.
Политико-административное устройство России.	Политическая карта России. Субъекты РФ
Тема 2. Население Российской Федерации 5 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Население России: заселение, численность и ЕП.	Плотность населения. Рождаемость. Смертность. Естественный прирост.
Россия - многонациональная страна. Миграции населения.	Миграция. Миграционный прирост. Эмиграция. Иммиграция.
Городское и сельское население. Расселение населения.	Особенности расселения населения на территории России.
Рынок труда. Занятость населения России.	Занятость. Безработица.
Контрольная работа №1.	Проверка усвоения изученного материала
Тема 3. Географические особенности экономики Российской Федерации 2 часа. (2 часа в неделю по учебному плану).
Типы экономики России. Россия в современной мировой экономике.	Доиндустриальная, индустриальная и постиндустриальная экономика России
Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.	Природные ресурсы. Исчерпаемые и неисчерпаемые ПР. основные проблемы экономики РФ
Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география 8 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Научный комплекс	Что такое научный комплекс. Особенности научного комплекса
Машиностроительный комплекс.	Что такое машиностроительный комплекс из чего он состоит, и каковы его особенности.
Факторы размещения отраслей машиностроения.	Основные факторы размещения
География машиностроения. Практическая работа №1 «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения».	Выполнение заданий практической работы
Военно-промышленный комплекс.	ВПК. Его особенности, основные факторы размещения.
Роль и особенности ТЭКа.	ТЭК. Его значение и особенности
Топливная промышленность. Практическая работа №2 «Составление характеристики Печорского угольного бассейна».	Выполнение заданий практической работы
Электроэнергетика России	Роль электроэнергетики в РФ. ТЭС, ГЭС, АЭС и альтернативные источники выработки электроэнергии
Тема 5. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества 6 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Металлургический комплекс.	Роль металлургии в РФ
География металлургического комплекса.	Особенности размещения металлургических предприятий
Цветная металлургия.	Особенности цветной металлургии. Основные источники сырья для цветной металлургии
Химико-лесной комплекс.	Что такое химико-лесной комплекс. Его состав, особенности производства.
География химико-лесного комплекса.	Факторы размещения
Лесная промышленность.	Лесная пром-ть как часть химико-лесного комплекса. Основные функции. Принципы работы. Особенности сырья
Тема 6. Агропромышленный комплекс 2 часа. (2 часа в неделю по учебному плану).
Состав и значение АПК. Земледелие и животноводство. Практическая работа №3 «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства».	Выполнение заданий практической работы
Пищевая и легкая промышленность.	Особенности данных отраслей производства. Сырье. Факторы размещения
Тема 7. Инфраструктурный комплекс 2 часа. (2 часа в неделю по учебному плану).
Состав инфраструктурного комплекса. Связь, сфера обслуживания. Роль транспорта. Виды транспорта	Инфраструктура. Транспортные узлы
Контрольная работа № 2.	Проверка усвоения изученного материала
Раздел 2. Региональная часть курса 38 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Тема 1. Районирование России. Общественная география крупных регионов 2 часа. (2 часа в неделю по учебному плану).
Районирование территории России	Политическая кара России. История и особенности районирования.
Проблемы районирования России.	Основные проблемы районирования
Тема 2. Западный макрорегион -Европейская Россия 24 часа. (2 часа в неделю по учебному плану).
Общая характеристика Западного макрорегиона.	Особенности ЭГП региона. Площадь. Отрасли пром-ти развитые на территории региона. с/х угодья. Основные полезные ископаемые. Транспортная система. Города-миллионеры.
Центральная Россия.	Особенности ЭГП региона. Площадь. Отрасли пром-ти развитые на территории региона. с/х угодья. Основные полезные ископаемые. Транспортная система. Города-миллионеры.
Население и трудовые ресурсы.	Особенности расселения населения.
Экономика Центральной России.	Особенности развития экономики района. Основные отрасли промышленности
Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.	Особенности ЭГП Москвы и МО
Географические особенности областей Центрального района. Практическая работа № 4 «Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России».	Выполнение заданий практической работы
Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы.	Особенности ЭГП региона. Площадь. Отрасли пром-ти развитые на территории региона. с/х угодья. Основные полезные ископаемые. Транспортная система. Города-миллионеры.
Северо-Западный район.	Особенности ЭГП региона. Площадь. Отрасли пром-ти развитые на территории региона. с/х угодья. Основные полезные ископаемые. Транспортная система. Города-миллионеры.
Обобщение по теме: «Центральная Россия»	Обобщение
Европейский Север.	Особенности ЭГП региона. Площадь. Отрасли пром-ти развитые на территории региона. с/х угодья. Основные полезные ископаемые. Транспортная система. Города-миллионеры.
Население Европейского Севера.	Особенности расселения населения.
Хозяйство Европейского Севера.	Особенности развития экономики района. Основные отрасли промышленности
Европейский юг - Северный Кавказ.	Особенности ЭГП региона. Площадь. Отрасли пром-ти развитые на территории региона. с/х угодья. Основные полезные ископаемые. Транспортная система. Города-миллионеры.
Население Северного Кавказа.	Особенности расселения населения.
Хозяйство Северного Кавказа.	Особенности развития экономики района. Основные отрасли промышленности
Поволжье.	Особенности ЭГП региона. Площадь. Отрасли пром-ти развитые на территории региона. с/х угодья. Основные полезные ископаемые. Транспортная система. Города-миллионеры.
Население Поволжья.	Особенности расселения населения.
Хозяйство Поволжья.	Особенности развития экономики района. Основные отрасли промышленности
Проблемы Поволжья.	Основные этапы формирования экономики. Проблемы и перспективы развития региона.
Урал.	Особенности ЭГП региона. Площадь. Отрасли пром-ти развитые на территории региона. с/х угодья. Основные полезные ископаемые. Транспортная система. Города-миллионеры.
Население Урала.	Особенности расселения населения.
Хозяйство Урала.	Особенности развития экономики района. Основные отрасли промышленности
Проблемы Урала. Практическая работа №5 «Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем».	Выполнение заданий практической работы
Контрольная работа № 3.	Проверка усвоения изученного материала
Тема 3. Восточный макрорегион -Азиатская Россия 12 часов. (2 часа в неделю по учебному плану).
Восточный макрорегион - Азиатская Россия.	Особенности ЭГП региона. Площадь. Отрасли пром-ти развитые на территории региона. с/х угодья. Основные полезные ископаемые. Транспортная система. Города-миллионеры.
Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.	Основные этапы формирования экономики. Проблемы и перспективы развития региона.
Западная Сибирь.	Особенности ЭГП региона. Площадь. Отрасли пром-ти развитые на территории региона. с/х угодья. Основные полезные ископаемые. Транспортная система. Города-миллионеры.
Население и хозяйство Западной Сибири.	Особенности расселения населения. Особенности развития экономики района. Основные отрасли промышленности
Основные проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства.	Основные этапы формирования экономики. Проблемы и перспективы развития региона.
Обобщение по теме: «Западная Сибирь».	Обобщение
Восточная Сибирь. Практическая работа № 6 «Составление характеристики Норильского промышленного узла».	Выполнение заданий практической работы
Население и экономика Восточной Сибири.	Особенности расселения населения.
Основные проблемы Восточной Сибири.	Основные этапы формирования экономики. Проблемы и перспективы развития региона.
Дальний Восток.	Особенности ЭГП региона. Площадь. Отрасли пром-ти развитые на территории региона. с/х угодья. Основные полезные ископаемые. Транспортная система. Города-миллионеры.
Население и хозяйство Дальнего Востока. Основные проблемы региона.	Особенности расселения населения. Особенности развития экономики района. Основные отрасли промышленности. Основные этапы формирования экономики. Проблемы и перспективы развития региона.
Контрольная работа №4.	Проверка усвоения изученного материала
Обобщение по курсу 2 часа (2 часа в неделю по учебному плану).
Итого: 68 часов

Перечень учебно-методических пособий и дидактического сопровождения

1. География: Землеведение: 5-6 классы: учебник/О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким: под ред. О.А. Климановой – 10-е изд переарб. – М.: Дрофа, 2019.

2. География. Землеведение. 5 кл.: рабочая тетрадь к учебнику О. А. Климановой, Э. В. Ким «География. Землеведение. 5-6 классы»/ А. В. Румянцев, О. А. Климанова.- М.: Дрофа, 2019.

3. География. Начальный курс.6 кл. – Т.П. Герасимова, Неклюкова Н.П. - М.: Дрофа, 2018.

4. География. Начальный курс. 6 класс. Методическое пособие – О.А. Бахчиева. – М.: Дрофа, 2018

5. География. Начальный курс. Рабочая тетрадь к учебнику Т. П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой/ Т.А.Карташева, С.В. Курчина.- М.: Дрофа, 2019

6. Атлас. Физическая география. Начальный курс. – М.: Дрофа, 2019

7. География. География материков и океанов. 7 класс. Учебник/ В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев).- М.: Дрофа, 2017.

8. География материков и океанов. 7 класс. Методическое пособие. – В.А.Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. – М.: Дрофа, 2018

9. Атлас. География. 7 класс. – М.: Дрофа, 2019

10. Контурные карты. География. 7 класс. – М.: Дрофа, 2019

11. География России. Природа. 8 кл.: учебник/И.И. Баринова. - М.: Дрофа. 2017

12. География России. 8-9 классы. Методическое пособие/ И.И. Баринова, В.Я. Ром. – М.: - Дрофа, 2018

13. Атлас. География. 8 класс. –М.: Дрофа, 2019

14. Контурные карты. География. 8 класс. – М.: Дрофа, 2019

15. География. Население и хозяйство. 9кл.: учебник/ В.П.Дронов, В.Я. Ром. – М.: Дрофа, 2017

16. География России. Методическое пособие 8-9 классы/ И.И. Баринова, В.Я. Ром. – М.: Дрофа, 2018

17. Атлас. География 9 класс.-М.:Дрофа, 2019

18. Контурные карты. География. 9 класс. – М.: Дрофа, 2019

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена по классической линии УМК 5-9 классы. В соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Реализуется за счет часов, предусмотренных обязательной частью общего плана учебной программы основного общего плана в объеме 278 часов. В том числе: в 5 классе - 35 часов, в 6 классе - 35 часов, в 7 классе - 70 часов, в 8 классе - 70 часов, в 9 классе - 68 часов.