Родительский вечер "Игра в жизни ребёнка"

Родительское собрание во второй младшей группе на тему:

«Роль игры в жизни ребенка. Игровая деятельность в семье»

Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме игровой деятельности у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

- Формировать понятие родителей о возможности игры как средства для развития интеллектуально-познавательной деятельности.

- Стимулировать интерес родителей для совместной игровой деятельности с собственным ребенком.
- Обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях семьи; о достоинствах  и недостатках игрушек.

Подготовительная работа:

Памятка для родителей:  "Роль игры в жизни ребенка."

 Оборудование:

Подборка дидактических игр.

Мультимедийное оборудование

  мягкая игрушка

Ход мероприятия

1. Вступительная часть (Слайд 1)

 Добрый день, уважаемые родители! Мы очень рады видеть Вас, и надеемся, что наша встреча будет интересной и полезной. Тема нашего собрания «Роль игры в жизни ребенка. Игровая деятельность в семье»

 (Слайд 2) Послушайте высказывания известных педагогов:

« Игра это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»

Сухомлинский Василий Александрович

«Каков ребенок в игре, таков во многом он будет на работе, когда вырастет.»

 (Слайд 3) Значение игры в формировании личности ребенка

- По своей сути игра является первым видом деятельности, которой обучается ребенок.

- Именно игровой деятельности принадлежит особо значимая роль в развитии личности ребенка, в формировании важнейших черт характера, обогащении внутреннего мира.

- Все естественные потребности у ребенка: познавательная (желание узнать новое), художественная(рисовать), музыкальная(слушать музыку, петь, танцевать под музыкальные ритмы), могут быть удовлетворены через игровые формы деятельности.

- Правильно подобранные игры способствуют развитию важных качеств и свойств личности ребенка.

- В игре у ребенка формируется воображение, развивается способность к преобразованию действительности в образе.

(Слайд 5) Возможности игры огромны, они: 

 - Развивают познавательные процессы личности – внимание, память, восприятие, мышление, воображение;

- Тренируют наблюдательность и ум;

- Развивают творческие способности у детей;

- Формируют эмоционально-чувственную сферу личности дошкольника;

- Способствуют познанию ребенком самого себя и побуждают его к самосовершенствованию;

- Учат самодисциплине, настойчивости, выдержке – всем тем качествам, без которых трудно жить и достигать поставленных целей и задач.

  2. Мы играем(Слайд 6) 

А теперь мы познакомим Вас с играми, в которые мы играем в детском саду:

Речевые игры - игры, в которых дети развивают речь , развитие мелкой моторики рук. В последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития. Одной из нетрадиционных технологий является Су-Джок терапия, которую мы используем в своей группе .Метод Су-Джок - это ультрасовременное направление акупунктуры, объединяющее древние знания медицины Востока и последние достижения европейской медицины. В переводе с корейского «Су» – кисть, «Джок» – стопа. Приемами Су-Джок терапии являются массаж кистей специальными шариками и эластичными кольцами, массаж стоп. Достоинства Су – Джок:
- Высокая эффективность – при правильном применении наступает выраженный эффект.
- Абсолютная безопасность – неправильное применение никогда не наносит вред – оно просто не эффективно.
- Универсальность – Су-Джок терапию могут использовать и педагоги в своей работе, и родители в домашних условиях. 

(Слайд 7)   Сюжетно-ролевые игры – игры, в которых дети подражают бытовой, трудовой и общественной деятельности взрослых. Например, игры в детский сад, больницу, дочки-матери, магазин, железную дорогу. Сюжетные игры, помимо познавательного назначения, развивают детскую инициативу, творчество, наблюдательность.   

(Слайд 8) Дидактические игры – специально разрабатываемые для детей,  для развития  наблюдательности, памяти, внимания, логического мышления. В своей группе мы используем  Так называется специальное дидактическое пособие для освоения математики, разработанное известным венгерским научным деятелем. Золтан Дьенеш посвятил этой дисциплине всю жизнь. Он стремился сделать ее максимально понятной и интересной для детей. Для этого им специально была разработана авторская система Дьенеша для раннего освоения математики детьми. Игровое пособие представляет собой набор геометрических фигур в количестве 48 штук. Они представлены элементами, среди которых нет повторяющихся. Фигуры делятся по таким признакам: Цвет. Синие, красные, желтые. Размер. Маленькие, большие. Толщина. Толстые, тонкие. Форма. Круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.

  Занятия с ними способствуют развитию памяти, внимания, воображения, речи. У ребенка появляются умения классифицировать материал, сравнивать, анализировать аналитическую информацию. Оптимальный возраст для начала занятий – 3-3 года. 

(Слайд 9)Подвижные игры - разнообразные по замыслу, правилам, характеру выполняемых движений. Они способствуют укреплению здоровья детей, развивают движения. Дети любят подвижные игры, с удовольствием слушают музыку и умеют ритмично двигаться под неё. 

 (Слайд 10) Строительные игры – с кубиками, специальными строительными материалами, развивают у детей конструктивные способности, служат своего рода, подготовкой к овладению в дальнейшем трудовыми умениями и навыками. 

 (Слайд 11)Музыкальные игрушки - погремушки, бубенцы, дудочки, металлофоны, игрушки, изображающие пианино и др. музыкальные инструменты. 

- Что могут развивать у ребенка музыкальные игрушки? Музыкальные игрушки способствуют развитию речевого дыхания,  слуха.

 (Слайд 12)Театральные игрушки - куклы би- ба- бо, пальчиковый театр, настольный театр

- Нужны ли эти игрушки детям? (ответы родителей)

- Эти игрушки развивают речь, воображение, приучают ребенка брать на себя роль.

 (Слайд 13)
В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, а также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение  

Взрослые, играя вместе с детьми, сами получают удовольствие и ребятам доставляют огромную радость. 
 

4. КАКИЕ БЫВАЮТ ИГРУШКИ? ( Ответы родителей)

- Давайте вместе с вами, разделим игрушки на три группы:

(Слайд 14) Игрушки, способствующие социально-эмоциональному развитию: различные  виды животных (мишки, зайчики, собачки и прочие); куклы со всевозможной кукольной утварью; наборы для игры в доктора, парикмахера, магазин; детали костюма помогающие принять и удержать игровую роль (халат и шапочка врач, руль для машины, милицейская фуражка, красная шапочка); транспортные игрушки (грузовик, поезд, машинка). 

(Слайд 15)Игрушки, способствующие интеллектуально-познавательным и моторным способностям: всевозможные кубики, конструкторы, пазлы, мозаика, лото, домино и прочие. 

 (Слайд 16)Игрушки, способствующие развитию физических качеств: мячи, обручи, скакалки, кегли. 

Игра "Любимая игрушка вашего ребёнка" (передаём мячик и называем игрушку, в которую играет ваш ребёнок).

У каждого ребенка должна быть любимая игрушка, которой он сможет доверить свои самые сокровенные тайны. Причем, чаще всего выбор игрушки для ребенка осуществляет взрослый (родители, близкие родственники).

  
Помните: правильно подобранная игрушка позволит ребенку придумывать различные сюжеты для игр, а значит, и чаще будет востребована и не запылится на полке! 

Для того, чтобы дети учились общаться и ладить друг с другом, чтобы у них формировались социальные навыки, они должны играть в старые классические игры. Для девочек это, прежде всего, игры с обычными меховыми зверюшками и куклами, игры, способствующие формированию материнских навыков:

 «дочки-матери», «школа», «больница», и т. д. Для мальчиков - машинки и конструкторы, когда они что-то строят совместно.

Предлагаем посмотреть видео

(Слайд 17) Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните, игра – прекрасный источник укрепления физического, духовного и эмоционального самочувствия ребёнка. Открывайте мир вместе с ребёнком!

 Игра – помощник нам, бесспорно, Игре все возрасты покорны. Взаимодействие в игре Поможет понимать друг друга, Нам стать внимательней, добрей, И разрешить вопрос досуга. Играйте с нами! Придумывайте сами! Играйте с друзьями! Удача за вами!

  3. Заключительная часть :Мы покажем , как мы играем!  

(Слайд 18) Заходят дети, воспитатель обращает внимание на экран. К нам сегодня   прилетела, кто? (Пчела) Ей нужна ваша помощь собрать с цветов нектар и положить его в соты по цвету. А как мы ей поможем? Давайте превратимся в пчёл.(1,2,3 вокруг себя покружись и в пчёлок превратись). Возьмём с цветка по одной фигуре, пока музыка играет пчёлы летают, как только остановилась нужно правильно положить по цвету в нужные соты .

Давайте сварим мёд в одну банку положим все треугольники, в другую все красные фигуры, в третью все большие.

Немножко отдохнём и поиграем с мячиками Су-джук

Танец "Разноцветная игра". (все вместе)