РОЛЕВАЯ
ИГРА «КОНФЛИКТ С ПОДРОСТКОМ
И
СПОСОБЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ»
Цели:
осознание родителем собственного стиля взаимодействия со своим подростком,
получение обратной связи; выработка новых моделей поведения в конфликтных
ситуациях при общении с подростком; осознание барьеров, которые мешают лучше
понимать подростка.
В игре, которую мы предлагаем для примера,
принимают участие 3 активных и 3 подыгрывающих игрока. Ролевые ситуации
разыгрываются в парах.
Пример ролевой ситуаций. Ваш подросток учится в 10 классе. Вас вызвали в школу. Классный
руководитель вашего сына (дочери) сообщила вам, что ваш сын (дочь) уже
неоднократно прогуливает уроки. Выслушав учителя, вы идете домой.
Задача - получить ответу сына (дочери): правда ли, что ваш сын (дочь) прогуливает уроки, в чем причина?
Внутренняя позиция родителя:
1. У вас очень плохое настроение. Вы
поругались с коллегой на работе. Ваши отношения с сыном (дочерью) накалились до
предела. А тут еще эта проблема... Вы приходите домой. Встречаете вашего
подростка дома. Вы говорите...
2. У вас доверительные отношения с вашим
подростком. Вы очень хотите понять, что происходит с сыном (дочерью). Вы приходите
домой. Встречаете вашего подростка дома. Вы говорите...
3. С недавнего времени вы тоже подозревали
неладное. Вас настораживало подавленное настроение сына (дочери) и не
нравились
его (ее) новые друзья. Вы приходите домой. Встречаете вашего подростка.
Вы говорите...
Внутренняя позиция подростка:
1. У вас доверительные отношения с
родителями. Уроки ты,
действительно, прогулял(а), но на то были уважительные причины.
Ты уверен(на) в себе и знаешь, что прогулы не отразятся на твоей
успеваемости.
2. Уроки ты прогулял(а). Но сейчас ты спешишь
на встречу с твоими друзьями, уже опаздываешь. Тебе дорога каждая минута.
Разговаривать ты не хочешь.
3. Уроки ты прогулял(а). Но сейчас у тебя
подавленное настроение, и ничего не хочется делать. Ты не говоришь ни «да», ни
«нет». Тебе, в принципе, не хочется разговаривать, но ты делаешь это, чтобы не
обидеть маму (папу).
4. У тебя доверительные отношения с
родителями. Уроки ты прогулял(а). Но из-за страха тебе очень сложно признаться
родителям.
Ведущий просит родителей-наблюдателей
записать вопросы для последующего обсуждения ролевой игры.
Задание наблюдателям:
-
Была ли выполнена поставленная задача?
-
Что помогало участникам игры успешно достичь
результата?
-
Что мешало участникам игры достичь результата?
-
Что было бы эффективно, для того чтобы активный
игрок (в роли родителя) выполнил задачу?
После завершения собственно ролевой ситуации,
ведущий предлагает непосредственным участникам игры высказать чувства, которые
те испытывали в ходе выполнения задания. Первыми высказываются подыгрывающие
игроки, а затем активные.
В ходе обсуждения ведущий напоминает
участникам правила обратной связи:
1. Говори то, что чувствуешь.
2. Не оценивай.
3. Говори факты.
4. Слушай внимательно.
5. Не оправдывайся.
6. Запрашивай дополнительную информацию.
При обсуждении можно обратить внимание
родителей на следующие вопросы:
I. О методах поведения в ситуациях
предъявления требований.
Ситуации предъявления требований
1. Необвинительное описание ситуации,
поведения другого человека.
2. Проговаривание своих чувств на это
поведение или ситуацию.
3. Проговаривание своего требования, что бы
вы желали: «Мне бы хотелось», «Я бы вам был очень признателен», «Я бы предпочел...».
Формула
«Когда Вы..., я чувствую..., потому что
(почему поведение составляет проблему или как действует на вас), и я бы
хотел...»
II. Так же возможно рассмотрение вопросов о
стили межличностного общения между родителем и ребенком, используя теорию
транзактного анализа Э. Берна.
Основой построения стиля общения «взрослый - взрослый» являются
искренность и восприятие подростка как взрослого, стремление совместно с ним
действовать, узнавать, открывать. Подчеркнем, что в плане воспитания значимо
содержание общения между родителем и подростком, но не само по себе, а то, что
это общение серьезное, на равных.
III. Обсудить вопросы о том, как родители
понимают, принимают и признают подростка.
Понимание -
умение видеть сына (дочь) «изнутри». Смотреть на мир одновременно с двух точек
зрения - своей собственной и подростка, видеть побудительные мотивы, движущие
им.
Приятие означает
безусловное положительное отношение к подростку. Оно означает: «Я отношусь к
тебе хорошо независимо от того, справился ты с этим заданием или нет».
Признание
уникальности подростка - признание его права голоса и выбора в тех или иных
ситуациях.
IV. Обсудить способы, которые помогут родителям
установить доверительные отношения со своим сыном (дочерью):
-
обращаться по имени;
-
не начинать с критики;
-
отсрочить разговор на неприятную, сложную тему до
того времени, когда вы в состоянии будете справляться со своими чувствами;
-
подчеркивать значимость собеседника (подростка);
-
просить помощи, совета у специалистов;
-
вспоминать прежние успехи, хорошие качества
подростка;
-
использовать только проверенную вами информацию;
-
предоставлять подростку право выбора;
-
использовать «Я»-высказывания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.