Русский язык в 5 классе с казахским языком обучения

Исаева Сауле Жолмурзаевна - учитель русского языка и литературы гимназии №159 имени Ы.Алтынсарина, высшей категории высшего уровня

Урок по теме «Имя прилагательное. Обобщение изученного материала».

 5 класс

Цель урока: обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном: повторение грамматических признаков имени прилагательного (рода, числа, падежа), его синтаксической роли в предложении.

Задачи :

1)               Образовательные:

-Совершенствование знаний об имени прилагательном, умение отличать ее от других частей речи

-Совершенствовать умение определять род, число, падеж имени прилагательного

2)               Развивающие:

 -Формирование коммуникативных навыков,развитие интелектуалльных качеств учащихся, вырабатывать умение практического применения полученных знаний .

3)               Воспитательные:

 – Воспитание интереса к русскому языку, воспитание бережного отношения к родной природе;

-Воспитывать в детях доброжелательность, чувство товарищества и взаимовыручки

Тип урока: урок повторения и обобщения изученного, нестандартный урок-путешествие

Форма работы: коллективная, индивидуальная, групповая .

Методы: словесный, иллюстативный, практический, частично-поисковый

Оборудование: интерактивная доска, программные средства: Microsoft Power Point; слайд-презентация; листы с заданиями , маршрутные листы.

Ход урока:

I. Организационный этап.

1. Психологический настрой

Учитель:

Добрый день! День сегодня действительно добрый. Улыбнемся , пожелаем улыбкой друг другу добра и света.Мы сейчас разделимся на три группы по цветам цветков, которые лежат на столе. В каждой группе мы выбираем командиров,  которые будут наблюдать  за вашими успехами.

Девиз нашего урока «Всякий шаг вперёд должен опираться на повторение прежнего» К.Д.Ушинский.

Учитель:

Сегодня у нас необычный урок. Я пердлагаю вам вновь совершить небольшое путешествие. Согласны ?

Как у любого путешественника, у нас должен быть маршрутный лист, который нам поможет не сбиться с пути и не даст скучать в дороге. Он есть на каждом столе. А  чтобы узнать, к кому сегодня мы собираемся в гости, я предлагаю отгадать загадку:

Слайд №1

Я - часть речи интересная,

Широко в миру известная:   

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить!

Учитель. Как вы думаете, о ком идет речь ,и в какое путешествие мы отправляемся?

(Ответ учащихся.)

Учитель. Правильно , мы отправляемся в страну Морфологию…

-И вот мы у ворот Сказочного Королевства, где стоят стражники . Они пропустят нас только тогда, когда мы выполним задание.

(Слайд №2 )

Задание 1 :

Продолжи сколько можешь, ряды прилагательных :

Цвет: Белый,...

Вкус: Сладкий,...

Размер: Большой,...

Температура: Холодный,...

Качество характера: добрый,...

Учитель: Молодцы! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше.

II.Актуализация

Учитель: Ребята, мы попали в красивый Замок Знатоков! Нас встречает Королева -её величество – Имя прилагательное.

 -Она хочет узнать, что вы знаете об имени Прилагательном .

Ученики. Имя прилагательное –самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? каков?: какой? –красивый, чей? –заячий, каков? –красив.

 В предложении является определением.

- А вы знаете, к каким словам, к какой части речи «прилагаются», присоединяются прилагательные?

(Ответ учащихся.)

- Если вы понаблюдаете за своей речью, то убедитесь, что без имени прилагательного вы не могли бы общаться.

-Ребята, приведите примеры, где в нашей жизни встречаются имена прилагательные?

(название морей и рек, семь цветов радуги, в загадках и т.д.)

Слайд №3

1.Ученик: (наизусть)

СКАЗКА ПРО КРАСКИ

Если б все на свете было

Одинакового цвета,

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя домой усталым,

На зеленой спать перине

Под зеленым одеялом?

И зеленой водою

На рассвете умываться,

И зеленым -презеленым

Полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами,

Зеленея, птицы реют,

Над зелеными долами

Ярко солнце зеленеет?

Видеть мир привыкли люди,

Белым, желтым, синим, красным.

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным.

Задание 1. Найдите прилагательные, определите род, число, падеж (устно)

Ученица(Прилагательное): Да уж, каждому –свой цвет: зелеными пусть будет трава на лугу, листья на деревьях, а небо должно быть голубым, моря – синими, маки –красными.

Согласны? Но мы ещё знаем про Цветные моря.

Некоторые моря названы по цвету.

 Ученики:

Белое море: Названо так потому, что оно значительное время года покрыто льдом  и снегом.

Желтое море: Названо так из-за мутно-желтого цвета воды: река Хуанхэ означает «желтая река»

Красное море: Расположено между Африкой и Азией, названо так за красный оттенок воды , который придают ей водоросли, растущие у берегов.

Черное море: Было очень бурным, опасным для мореплавателей, и во время штормов казалось свинцово-серым, почти черным. С IX века его иногда называли Русским морем.

III. Формирование понятий и способов действия

Задание I. (Слайд №4 )

Следующий пункт нашего назначения –«Замок Загадок»

Зверь большой,

Косолапый, мохнатый,

Всю зиму в берлоге проводит,

А летом в лесу бродит.                                  

(медведь)

Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный.                                         (арбуз)

Зимой беленький,

Летом серенький.

                              (заяц)

Межи деревянные,

А поля стеклянные

                                 (окно)

Учитель: Молодцы, ребята. А что в текстах загадок вам помогло узнать отгадки ?

 (прилагательные).

-Выписываем имена существительные и прилагательные, определяем род, число, падеж.

Задание 2. Запишите прилагательные к данным существительным, изменив окончания :

1 группа:

Село (старинный)-

Цветок (прекрасная)-

Сосна (пушистое)-

Ночь (темный)-

2 группа:

Растение (зеленый)-

Дуб (могучая)-

Дом (крепкое)-

Ель (пушистый)-

3 группа:

Утро (весенний)-

Деревья (красивое)-

Книга (интересный)-

Путь (долгое)-

Задание 3. Шуточные вопросы: 

1 Каким гребнем не причешешься? (петушиным)

2 Какой год продолжается всего один день? (новый)

3 Из какой тарелки не пообедаешь? (пустой)

4 Какие четыре моря носят название цвета? (черное, белое, красное, желтое)

5 Из какого крана нельзя напиться? (строительного)

6 На какое дерево садится ворона во время дождя? (на мокрое)

IV. Применение. Формирование умений и навыков.

Слайд №5                        

Учитель:Ребята, мы отправляемся в следующий замок: «Замок Потерянных слов»

Задание1.

1.«Признаки есть, а где слова»?... (работа в группах)

1 группа:                                                          

Хитрый, серый, жадный... (волк)        

Рыжая, хитрая, ловкая... (лиса) 

2 группа:                                                           

Косой, длинноухий, трусливый... (заяц)    

Сухое, свежее, душистое... (сено)

3 группа:                                                          

Солнечная, весенняя, ясная... (погода)          

Серое, хмурое, раннее... (утро)

Задание2.

2.«Подари предмету признак»(2мин) подобрать как можно больше  прилагательных к существительным

1 группа- солнце

2 группа-степь

3 группа- море

-Так для чего нам нужны прилагательные ?(Для образности, яркости )

Задание3. «Просклоняй-ка»

1 группа:

Смелый друг

2 группа:

Роса жемчужная

3 группа:

Озеро серебряное

Учитель:  И вот мы незаметно оказались в следующем замке : «Поиграй-ка»(работа в группах)

Игра: «Замени прилагательным». Найденные прилагательные записываем в табличку, распределяя слова по колонкам (-н или –нн в прилагательных)

-Почта,осуществляемая с помощью голубей (голубиная)

-Бюро, которое организует экскурсии (экскурсионное)

-Растения, из которых делают лекарства (лекарственные)

-Кувшин, сделанный из глины (глиняный)

-Дом, построенный из камня (каменный)

-Здание, построенное из мрамора ( мраморное)

Учитель: А теперь давайте-ка немножко отдохнем .

Физминутка

Все подняли руки- раз!

На носках стоит весь класс,

На соседа посмотри.

Раз! – И вверх,

Два! – И вниз,

На соседа посмотри.

Будем дружно мы вставать,

Чтобы ногам работу дать.

Раз- присели, два- поднялись.

Пусть мужает ваше тело.

Кто старался приседать,

Может уже и отдыхать

Следующий замок : «Замок Творчества»

Слайд №7   Показ картины В.Васнецова  «Аленушка»

Учитель: Что-то загрустила Аленушка. Может быть, мы сможем хоть немного развеять ее горе. Проведем небольшой стилистический эксперимент.  Прочитаем для начала текст, предложенный нам.( Текст дан без прилагательных)

Аленушка

Аленушка убежала из дома в (дремучий) лес, к (глубокому) омуту, чтобы там выплакать свое горе.

Гаснет (вечерняя) заря. Одиноко сидит и смотрит Аленушка на (холодную, темную)воду омута.

Природа тиха и (грустна). Она перекликается с тоской девочки. В (печальном) молчании застыли вокруг (тонкие молодые) березки и осинки. 

Не кажется ли вам, что в нем чего-то не хватает . Какой-то он скучный . Каким образом можно исправить этот недостаток? Тогда, может, и Аленушке станет радостней . «Украсьте» текст прилагательными. Время работы -3 минуты. Читаем текст по абзацам от каждой группы.

Индивидуальная работа по группам: написать предложения и  подчеркнуть прилагательные как члены предложения по абзацам.

Учитель:

-К какому бы стилю речи вы отнесли данный текст ?

-Какую же роль имена прилагательные играют в речи?

-А какую синтаксическую роль они играют в предложени ?

И вот наше путешествие приближается  к концу, и мы уже в «Итоговом Замке» .

Тест

1) Какая часть речи называет различные признаки предметов?

             А) Имя прилагательное     Б) Имя существительное    В) Глагол

2) Найдите имя прилагательное, в котором пишется н:

             А) листв..ый лес     Б) серебр..ое украшение   В)дерев.. дом

3) Каким членом предложения является имя прилагательное в полной форме?

             А) сказуемое     Б) дополнение    В) определение

4) Имя прилагательное не изменяется

             А) по родам       Б) по числам       В) по спряжению

5) В каком словосочетании имя прилагательное является главным словом?

             А) весенний лес    Б) дружелюбный от природы.

6) Какая часть речи отвечает на вопросы: какой? чей? каков?

             А) Имя существительное     Б) Имя прилагательное     В) Глагол

А теперь составим  синквейн(пятистишие) на тему: «Имя прилагательное»

-Прилагательные

-Краткие и полные

-Дополняют, украшают, уточняют

-Без них скучно!

V.Этап информации о домашнем задании

Напишите мини-сочинение «Моё путешествие» ,используя имена прилагательные

VI. Подведение итогов урока.

      А сейчас нам предстоит провести обсуждение в командах и выставление отметок за работу в группе . Постарайтесь быть объективными. «Не кричи о себе -  пусть другие о тебе хоть тихо скажут»  .

Учитель:

1.                   Что обозначает имя прилагательное?

2.                   На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

3.                   Как оно изменяется?

4.                   Чем является в предложении имена прилагательное?

Какую роль играет прилагательные в речи?

VII.Этап рефлексии.

-Что мы сегодня во время путешествия успели повторить ?

-Что вам понравилось?

-Напишите в тетрадях свое впечатление об уроке, ответив на вопрос: «Каким сегодня был урок?». Используйте только прилагательные.

Учитель:

Вот и подошло к концу наше путешествие в страну Морфология. Благодарю вас, ребята, за сотрудничество и активное участие на уроке. Успеха вам и хорошего настроения.

Литература :

1.В.Волина : Русский язык « Учимся играя». Екатеринбург Издательство «Арго» 1996 год.

2.А.Е.Зейнелова «Нескучная грамматика». Развивающие игры по русскому языку Кокшетау 2006 год.

3.Журнал «Русский язык в Казахстанской школе №4 2012 год.

4.Арсирий А.Т. «Занимательные материалы по русскому языку» 1995 год.