Русский язык. "Сочинение 15.3 (в формате ОГЭ). Самовоспитание, сострадание, настоящее искусство (комплект опорных карт). 9 класс"

СОЧ. (ОГЭ – задание 15.3)                         КЛИШЕ (ДОБРЫЕ ПОДСКАЗКИ)

Варианты 13 - 16 (Цыбулько И.П.)      Тема: Что такое самовоспитание?

Опорные тексты для раскрытия темы:

1.     Каверин Вениамин Александрович – фрагмент романа «Два капитана» (ЦЫБ. – Вариант 13)

2.     Максим Горький – фрагмент повести «В людях» (ЦЫБ. – Вариант 14)

3.     Каверин Вениамин Александрович – фрагмент романа «Два капитана» (ЦЫБ. – Вариант 15)

4.     Бунин Иван Александрович – фрагмент романа «Жизнь Арсеньева» (ЦЫБ, - Вариант 16)

---------------------------------------------------------------------------------

№ 15.3 – Клише по 1-й микротеме (понятие «самовоспитание» + пояснения)

Самовоспитание – воспитание самого себя. (Толковый словарь Ожегова)

Самовоспитание - формирование человеком своей личности в соответствии               с поставленными целями. (Психологическая энциклопедия под ред. Корсина)

Самовоспитание – это работа над собой, важная способность человека самосовершенствоваться

Самовоспитание — выработка человеком у себя таких личностных качеств, которые представляются ему желательными. (Психологический словарь)

 Самовоспитание —воспитательная работа над собой. (Толковый словарь Ушакова)

Самовоспитание — формирование человеком своей личности                                   в соответствии с сознательно выбранными целями, идеалами и убеждениями. (Энциклопедия социологии)

Самовоспитание — сознательная и целенаправленная деятельность человека на совершенствование своих положительных качеств и преодоление отрицательных. (Новый словарь методических терминов и понятий)

Цель самовоспитания исходит из мотивов, побуждающих к работе над собой, желаний и стремлений человека. Без цели не может быть начато ни одно дело, в том числе и самовоспитание. Но надо ставить себе задачи по силам. Иначе неосуществимые, нереальные надежды могут привести к обратному эффекту, к неуверенности в своих силах.

Каждый из нас может составить список черт, которые следовало бы усилить, и список черт, которые следовало бы ослабить или искоренить. Искоренение

2

недостатков, выработка желаемых качеств характера и способностей может быть целью самовоспитания.

     Для того, чтобы планомерно воспитывать в себе нужные качества, следовать намеченным правилам поведения, нужно бороться с ленью. Не зря говорят: «Лень - мать всех пороков». Не поддавайся соблазну сделать перерыв в работе над собой, перенести намеченное на другой день, не иди               на компромисс с собой. Пусть твоё «надо» перейдёт в «хочу», «хочу» - в «могу», а «могу» - в дело.

     Необходимо создавать психологический барьер врагам самовоспитания — всевозможным отвлекающим соблазнам. Например, ты сел готовить домашнее задание и только открыл учебник - пришли друзья, приглашают                в кино. Ты начинаешь колебаться: пойти с ними или готовиться к урокам?               А может, сделать уроки вечером? Или лучше посмотреть фильм в другой день? Затянувшиеся колебания — это проявление нерешительности. Решительный человек без долгих раздумий принимает разумное решение                  и приступает к его исполнению.

     Самовоспитание - это работа над собой. Все силы в этой работе направлены на себя, и результатом этой работы становитесь вы сами (только теперь вы уже другие, в другом качестве). Человек сам ставит цель этой работы, сам её проектирует, сам действует и сам получает результат. Бывает, ему не нравятся некоторые черты его характера, они ему мешают в жизни, он пытается от них избавиться и хочет, чтобы других, добрых качеств, было больше. Тогда он начинает работать над собой и получает результат - нового, лучшего себя.

-------------------------------------

Самовоспитанием заниматься нужно, чтобы…

- Не растеряться в этой жизни, найти свое место и самореализоваться.

- Открывать свои способности, на деле испытывать свои возможности, стать интересным и неповторимым человеком.

- Преодолеть свои недостатки, мешающие достигать значимые для человека цели.

- Достичь личного счастья, быть необходимым другому человеку, создавать  и обогащать любовь.

3

Интересны нравственные и волевые нормы поведения, которым следовал               в работе над собой великий русский педагог К. Д. Ушинский:

1. Спокойствие совершенное, по крайней мере — внешнее.

2. Прямота в словах и поступках.

3. Обдуманность в действиях.

4. Решительность.

5. Не говорить о себе без нужды ни одного слова.

6. Не проводить время бессознательно; делать то, что хочешь, а не то, что случится.

7. Каждый вечер добросовестно давать отчёт о своих поступках.

8. Ни разу не хвастать ни тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что будет.

Клише по 2-й микротеме (примеры – аргументы из текста КИМа)

     Анализируя текст, мы можем найти примеры, подтверждающие данное определение. Например, из предложений 7, 16, 18, 19 - 22 мы узнаём, как его герой работал над собой, чтобы поступить в лётное училище и стать полярным лётчиком. (по ЦЫБ. – Вариант 13)

----------------------------------------

Клише к 4-й микротеме (Заключение)

     Обращаясь к своему жизненному опыту, хочу подтвердить мысль                        о важности самовоспитания. Готовясь к экзаменам, я понимаю, как важно работать над собой, преодолевать лень, отказываться от развлечений. Чтобы освоить сложный материал, мне приходится подолгу сидеть за учебниками, усердно заниматься на уроках. Уверен(а), что ничего без труда не даётся.

     Таким образом, я доказал(а), что самовоспитание – это важная способность человека самосовершенствоваться, работать над собой.

-----------------------------------------    

Ребята, у Вас могут быть свои аргументы, свои похожие ситуации. Просто, нужно подумать, как их отобразить в сочинении.

-----------------------------------------

4

Речевые клише для первого аргумента (предложенный КИМом текст)

Обратимся к тексту….

Сущность данного понятия, по мнению автора текста, сводится к…

Автор строит своё рассуждение о данном понятии на…

Автору данного текста было важно показать, что…

Автор текста заставляет нас задуматься о том, что…

Как справедливо замечено автором данного текста, …

------------------------------------------

Речевые клише для второго аргумента (из личного опыта)

Я думаю…

Данное понятие заставляет нас задуматься над тем, что…

Разберёмся (попробую разобраться, давайте разберёмся) в смысле данного понятия….

Высказывая своё отношение к данному понятию, хочу отметить…

Я вполне разделяю общепринятую точку зрения о том, что…

Приводя пример из жизни, хочу обратиться к…

Обращаясь к своему жизненному опыту, хочу подтвердить мысль,

высказанную ранее…

----------------------------------------------

Вводные слова (которые можно использовать):

таким образом, итак, в заключение, как видим, следовательно, значит…

Синтаксические конструкции:

итак, можно увидеть, что...

в результате рассуждений мы пришли к выводу о том, что...

эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что...

можно сделать вывод, что…

из вышесказанного следует, что…

5

 Пример сочинения – рассуждения

15.3    Что такое самовоспитание? Я думаю, что это работа над собой, важная способность человека самосовершенствоваться. (14 слов)

     Анализируя текст, мы можем найти примеры, подтверждающие данное определение. Например, из предложений 7, 16, 18, 19 - 22 мы узнаём, как  герой романа работал над собой, чтобы поступить в лётное училище и стать полярным лётчиком. (34 слова)

     Обращаясь к своему жизненному опыту, хочу подтвердить мысль                         о важности самовоспитания. Готовясь к экзаменам, я понял(а), как важно работать над собой, преодолевать лень, отказываться от развлечений. Чтобы освоить сложный материал, мне приходилось подолгу сидеть за учебниками, усердно заниматься на уроках. Уверен(а), что ничего без труда не даётся. 

                                                                                                                      (46 слов)         

      Надеюсь, я доказал(а), что самовоспитание – это важная способность человека самосовершенствоваться, работать над собой. (13 слов)

                                                                                                 Итого: 97 слов                      --------------------------------------------

     Самовоспитание — это возможность человека стать лучше. Это оттачивание характера и укрепление некоторых полезных привычек. Самовоспитание — это большой труд, требующий терпения, готовности отказывать себе во многих обыденных вещах. Только сильный духом человек готов пойти на такое. Тот, кто хочет заняться самовоспитанием, должен поставить перед собой чёткую цель, которая будет мотивировать его, когда не останется сил и терпения.

    Главный герой романа Каверина «Два капитана» увлёкся авиацией и занимается ею, тренирует и закаляет себя. Он уверенно идёт к цели, совершенствует себя: «Каждое утро я делал гимнастику по системе Анохина и холодное обтирание по системе Мюллера. Я щупал свои мускулы и думал: ''А вдруг не примут?''»

      У меня есть друг, который поставил себе целью выучить три иностранных языка. Вместо того, чтобы проводить приятно время со своими сверстниками, он полностью посвятил себя занятиям. Ранним утром или поздним вечером он не ленится и шаг за шагом усваивает новое. Мой друг мечтает в будущем применить свои знания. Таким образом, надеюсь, я доказал(а), что самовоспитание – это важная способность человека самосовершенствоваться, работать над собой.

ТЕКСТ (ОГЭ – 2018 г.) / ЦЫБУЛЬКО И. П. /                                                                      

Вариант 13 - Общая тема варианта: Что такое самовоспитание?                                         

По роману «Два капитана» Каверина Вениамина Александровича                                                                                          -------------------------------------------------------------------------------------------

     Ещё в те годы, когда я увлёкся Амундсеном, мне пришла в голову простая мысль. Вот она: на самолёте Амундсен добрался бы до Южного полюса                  в семь раз быстрее. С каким трудом он продвигался день за днём по бесконечной снежной пустыне! Он шёл два месяца вслед за собаками, которые, в конце концов, съели друг друга. А на самолёте он долетел бы                 до Южного полюса за сутки. У него не хватило бы друзей и знакомых, чтобы назвать все горные вершины, ледники и плоскогорья, которые он открыл бы в этом полёте.

     Каждый день я делал огромные выписки из полярных путешествий.                     Я вырезал из газет заметки о первых полётах на север и вклеивал их в старую конторскую книгу. На первой странице этой книги было записано: «"Вперёд" - так называется его корабль». "Вперёд", - говорит он и действительно стремится вперёд. Нансен об Амундсене». Это было моим девизом.                          Я мысленно пролетел а самолёте за Скоттом, за Шеклтоном, за Робертом Пири. По всем маршрутам. А раз в моём распоряжении находился самолёт, нужно было заняться его устройством.

     Согласно третьему пункту моих правил: "Что решено - исполни", я прочитал "Теорию самолётостроения". Ох, что это была за мука! Но всё, чего я не понял, я на всякий случай выучил наизусть.

     Каждый день я разбирал свой воображаемый самолёт. Я изучил его мотор и винт. Я оборудовал его новейшими приборами. Я знал его как свои пять пальцев. Одного только я ещё не знал: как на нём летать. Но именно этому                я и хотел научиться.

     Моё решение было тайной для всех. В школе считали, что                                         я разбрасываюсь, а мне не хотелось, чтобы о моей авиации говорили: "Новое увлечение". Это было не увлечение. Мне казалось, что я давно решил сделаться лётчиком, ещё в Энске, в тот день, когда мы с Петькой лежали                   в соборном саду, раскинув руки крестом, и старались днём увидеть луну и звёзды, когда серый, похожий на крылатую рыбу самолёт легко обошёл облака и пропал на той стороне Песчинки. Конечно, это мне только казалось. Но всё же недаром так запомнился мне этот самолёт. Должно быть, и в самом деле тогда я впервые подумал о том, что теперь занимало все мои мысли.

2

     Итак, я скрыл свою тайну ото всех.

     Каждое утро я делал гимнастику по системе Анохина и холодное обтирание по системе Мюллера. Я щупал свои мускулы и думал: "А вдруг                не примут?" Я проверял глаза, уши, сердце. Школьный врач говорил, что                  я здоров. Но здоровье бывает разное - ведь он не знал, что я собираюсь                    в лётную школу. А вдруг я нервный? А вдруг ещё что-нибудь? Рост! Проклятый рост! За последний год я вырос всего на полтора сантиметра.

- Примут, - решительно отвечал я.

ТЕКСТ (ОГЭ – 2018 г.) / ЦЫБУЛЬКО И. П. /                                                                      

Вариант 14 - Общая тема варианта: Что такое самовоспитание?                                         

По повести «В людях» Максима Горького                                                                                          -------------------------------------------------------------------------------------------

     Я жил в тумане отупляющей тоски и, чтобы побороть её, старался как можно больше работать. Недостатка в работе не ощущалось - в доме было двое младенцев, я должен был возиться с ними: каждый день мыл пелёнки               и каждую неделю ходил на Жандармский ключ полоскать бельё - там меня осмеивали прачки.

     Прачки были все бойкие, зубастые бабы; они знали всю жизнь города,                  и было очень интересно слушать их рассказы о купцах, чиновниках, офицерах, на которых они работали. Полоскать бельё зимою, в ледяной воде ручья - каторжное дело; у всех женщин руки до того мёрзли, что трескалась кожа.

     Прачки не рассказывали друг друга о своих любовных приключениях,           но во всём, что говорилось ими о мужиках, я слышал чувство насмешливое, злое. Эти разговоры под плачущий плеск воды, шлёпанье мокрых тряпок                   на дне оврага, в грязной щели, которую даже зимний снег не мог прикрыть своим чистым покровом, эти бесстыдные, злые беседы о тайном, о том, откуда все племена и народы, вызывали у меня пугливое отвращение, отталкивая мысль и чувство в сторону от «романов». С понятием «роман»              у меня прочно связалось представление о грязной, распутной истории...

     Но всё-таки в овраге, среди прачек, в кухнях у денщиков, в подвале                       у рабочих - землекопов было несравнимо интереснее, чем дома, где застывшее однообразие речей, понятий, событий вызывало только тяжкую               и злую скуку. Хозяева жили в заколдованном кругу еды, болезней, сна, суетливых приготовлений к еде, ко сну, они говорили о грехах, о смерти, очень боялись её, они толклись, как зёрна вокруг жёрнова, всегда ожидая, что вот он раздавит их.

     В свободные часы я уходил в сарай колоть дрова, желая побыть наедине                 с самим собою. Жизнь, помню, казалась мне всё более скучной, жёсткой установленной навсегда в тех формах и отношениях, как я видел её изо дня                в день. Не думалось о возможности чего-либо лучшего, чем то, что есть, что неустранимо является перед глазами каждый день.

     В субботу, развешивая на чердаке бельё, я вспомнил о книге, достал её развернул и прочитал начальную строку: «Дома как люди: каждый имеет

2

свою физиономию». Это удивило меня своей правдой - я стал читать дальше и читал, пока не озяб, а вечером, когда хозяева ушли ко всенощной, снёс книгу в кухню и утонул в желтоватых, изношенных страницах, подобных осенним листьям; они легко уводили меня в иную жизнь, к новым именам              и отношениям, показывая мне добрых героев, мрачных злодеев, не похожих на людей, приглядевшихся мне. Это был роман Ксавье де Монтепэна, длинный, как в его романы, обильный людьми и событиями, изображавший незнакомую, стремительную жизнь Всё в романе этом было удивительно просто и ясно, как будто некий свет, скрытый между строк, освещал доброе     и злое, помогая любить и ненавидеть, заставляя напряжённо следить                        за судьбами людей, спутанных в тесный рой. Сразу возникло настойчивое желание помочь этому, помешать тому, забывалось, что вся эта неожиданно открывшаяся жизнь насквозь бумажная; всё забывалось в колебаниях борьбы, поглощалось чувством радости на одной странице, чувством огорчения на другой.

     Читал я в сарае, уходя колоть дрова, или на чердаке, что было одинаково неудобно, холодно. Иногда, если книга интересовала меня или надо было прочитать её скорее, я вставал ночью и зажигал свечу, и тогда старая хозяйка жаловалась хозяину:

- Вот, глядите, всю свечу сжёг и дом сожгёт...

     Ужиная, они всё пилили меня своими языками, вспоминая вольные                       и невольные проступки мои, угрожая мне погибелью, но я уже знал, что всё это они говорят не со зла и не из добрых чувств, а только от скуки. И было странно видеть, какие они пустые и смешные по сравнению с людьми                      из книги.

     Книги показывали мне иную жизнь - жизнь больших чувств и желаний, которые приводили людей к подвигам и преступлениям. Я видел, что люди, окружавшие меня, не способны на подвиги и преступления, они живут где-то в стороне от всего, о чём пишут книги, и трудно понять, что интересного в их жизни. Теперь, когда я смог сравнить её с тем, что знал из книг, она казалась мне ещё более нищей и безобразной. Я не хочу жить такой жизнью... Это мне ясно - не хочу.

ТЕКСТ (ОГЭ – 2018 г.) / ЦЫБУЛЬКО И. П. /                                                                      

Вариант 13 - Общая тема варианта: Что такое самовоспитание?                                         

По роману «Два капитана» Каверина Вениамина Александровича                                                                                          -------------------------------------------------------------------------------------------

     Из Ленинграда меня послали в Балашов, и, только что окончив одну лётную школу, я стал учиться в другой – на этот раз у настоящего инструктора и на настоящей машине.

     Не помню в своей жизни другой полосы, когда бы я работал с таким прилежанием.                                                                                                                         – Знаете, как вы летаете? – ещё в Ленинграде сказал мне начальник школы. -        – Как сундук. А для Севера нужно иметь класс.

     Я изучил ночные полёты, когда сразу за стартом начинается тьма и всё время, пока набираешь высоту, кажется, что ощупью идёшь по тёмному коридору. Внизу, на аэродроме, ярко светится Т, и чёрное поле, точно пунктиром, обведено красноватыми огнями. Линия железной дороги мерцает сигналами разъездов, расставленных с необыкновенной ночной точностью, так не похожей на дневную. Тёмный воздух, невидимая земля. Но вот зарево появляется вдали, – ещё несколько минут, и это не зарево, а город – тысячи огней, разноцветных, разнообразных… Фантастическая картина!

     Я научился водить самолёт вслепую, когда всё вокруг окутано белой мглой и кажется, что ты летишь через миллионы лет в другую геологическую эпоху. Как будто не на самолете, а на машине времени ты несёшься вперёд             и вперед!

     Я понял, что лётчик должен знать свойства воздуха, все его наклонности                   и капризы так же, как хороший моряк знает свойства воды…

     Это были годы, когда Арктика, которая до сих пор казалась какими - то далёкими, никому не нужными льдами, стала близка нам и первые великие перелёты привлекли внимание всей страны.

     Многое из того, что я знал о жизни полярных лётчиков, как бы повернулось другой стороной, и я представил себе бесконечные полугодовые ночи за Полярным кругом; недели изнуряющего ожидания погоды; полёты над снежными горными хребтами, когда глаза невольно высматривают место для вынужденной посадки; полёты в пургу, когда не видишь крыльев своей машины, мучительную возню с запуском мотора на пятидесятиградусном морозе. Я вспомнил формулу одного из полярных лётчиков: «Что значит

2

лететь на Север? - Пурговать и греть воду». Я вспомнил страшные рассказы об арктических метелях, которые хоронят человека в двух метрах от дома.

     Но разве испугались этих трудов и опасностей сибиряковцы, которые                 под парусами вывели потерявший винт ледокол к Берингову морю?

     Нет, прав был Петя. Нужно выбирать ту профессию, в которой ты способен проявить все силы души. Я стремился на Север, к профессии полярного лётчика, потому что это была профессия, которая требовала                     от меня терпения, мужества и любви к своей стране и своему делу.

     Только через полтора года мне удалось добиться назначения на Север -                   - и то совершенно случайно. Я познакомился в Ленинграде с одним старым полярным лётчиком, который хотел вернуться в центр: ему уже не по годам были тяжёлые северные полеты. Мы обменялись. Он занял моё место, а я получил назначение вторым пилотом на одну из дальних северных линий.

ТЕКСТ (ОГЭ – 2018 г.) / ЦЫБУЛЬКО И. П. /                                                                      

Вариант 16 - Общая тема варианта: Что такое самовоспитание?                                         

По роману «Жизнь Арсеньева» Бунина Ивана Александровича                                                                                                                   -----------------------------------------------------------------------------------------

     Я как-то сразу окреп и возмужал за последний год пребывания                               в гимназии. До этой поры во мне, думаю, преобладали черты матери, но тут быстро стали развиваться отцовские: его бодрая жизненность, сопротивляемость обстоятельствам, его бессознательная настойчивость                    в достижении желаемого.

     Я почувствовал, что отец прав - "нельзя жить плакучей ивой", что "жизнь всё-таки великолепная вещь", как говорил он порой, и уже сознательно видел, что в ней есть нечто неотразимо чудесное - словесное творчество.                 И в мою душу запало твёрдое решение - во что бы то ни стало перейти                      в последний класс, а затем навсегда развязаться с гимназией и стать поэтом,  «вторым Пушкиным или Лермонтовым».

     Удивителен весенний расцвет дерева. А как он удивителен, если весна дружная, счастливая! Взглянув на дерево однажды утром, поражаешься обилию почек, покрывших его за ночь. А ещё через некий срок внезапно лопаются почки и чёрный узор сучьев сразу осыпают несметные ярко -                       - зелёные мушки. А там надвигается первая туча, гремит первый гром, свергается первый тёплый ливень. И опять, ещё раз совершается диво: дерево стало уже так тёмно, так пышно по сравнению со своей вчерашней голой снастью, раскинулось крупной и блестящей зеленью так густо и широко, стоит в такой красе и силе молодой крепкой листвы, что просто глазам                    не веришь… Нечто подобное произошло и со мной в то время. И вот настали для меня те волшебные дни,

Когда в таинственных долинах,                                                                                                                                                                              

Весной, при кликах лебединых,

                                        Близ вод, сиявших в тишине,

                                        Являться муза стала мне.

     Всю эту зиму я старался вести жизнь трудовую, бодрую, а весной мне уже и стараться не нужно было. За зиму со мной, несомненно, что-то случилось, я почувствовал, что повзрослел. 

2

     Экзамены поэтому я держал совсем не так, как прежде. Я зубрил по целым дням, сам наслаждаясь своей неутомимостью, подтянутостью, с радостью чувствуя всё то молодое, здоровое, чистое, что делает иногда экзамены похожими на упорный труд ради достижения заветной цели.

     Я спал по три, по четыре часа, по утрам вскакивал с постели легко                         и быстро, мылся и одевался особенно заботливо, выходил из дому с твёрдым спокойствием, крепко держа в уме и сердце всё то, что было завоевано вчера.

     В ту весну мне шёл всего шестнадцатый год. Однако я уже совсем утвердился в мысли, что вступление моё в полноправную, совершеннолетнюю жизнь завершилось.

     Я хотел начать жить отныне какой – то уже совсем «полной» жизнью.                 В чём должна была состоять эта жизнь? Я полагал, что в том, чтобы испытывать среди всех её впечатлений и своих любимых дел как можно больше каких-то высоких поэтических радостей, на которые я считал себя имеющим даже какое-то особенное право.

     Было чувство того, что у меня «всё впереди», чувство своих молодых сил, телесного и душевного здоровья, некоторой красоты лица и больших достоинств сложения, свободы и уверенности движений, легкого и быстрого шага, смелости и ловкости. Как, например, ездил я верхом! Было сознание своей юношеской чистоты, благородных побуждений, правдивости, презрения ко всякой низости. Был повышенный душевный строй, как прирождённый, так и благоприобретённый за чтением поэтов, непрестанно говоривших о высоком назначении поэта, о том, что «искусство есть ступень к лучшему миру».

     Я мечтал о далёких путешествиях, о необыкновенной женской красоте,                   о дружбе с какими – то воображаемыми чудесными сверстниками                               и товарищами по стремлениям, по сердечному пылу и вкусам…

     Вскоре жизнь изменилась, я закончил гимназию и возвратился под родительский кров.

СОЧ. (ОГЭ – задание 15.3)                         КЛИШЕ (ДОБРЫЕ ПОДСКАЗКИ)

Варианты 17 - 20 (Цыбулько И.П.)      Тема: Что такое сострадание?

Опорные тексты для раскрытия темы:

1.     Короленко Владимир Галактионович – фрагмент повести «Дети подземелья» (ЦЫБ. – Вариант 17)

2.     Паустовский Константин Георгиевич – рассказ «Снег» (ЦЫБ. – Вариант 18)

3.     Богомолов Владимир Осипович – фрагмент повести «Зося» (ЦЫБ. – Вариант 19)

4.     Паустовский Константин Георгиевич – фрагмент рассказа «Белая радуга» (ЦЫБ, - Вариант 20)

5.     Паустовский Константин Георгиевич – фрагмент книги – трилогии «Повесть о жизни» («Легион» - Вариант 9, с. 291 – 293)

---------------------------------------------------------------------------------

АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ СОЧИНЕНИЯ 15.3

     1. Начать сочинение можно с определения того, что такое сострадание.                 

     Затем приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши размышления. Один пример-аргумент -  из текста КИМа, второй –                          из Вашего жизненного опыта (всего должно быть 2 (два) примера-аргумента).

     2. Приводя примеры - аргументы из текста КИМа, можно просто указать номера нужных предложений или применить цитирование (Используйте речевые клише).

     3. Приводя пример из своего жизненного опыта, включите его в абзац 3 (Используйте речевые клише).

     Помните, что каждая микотема должна завершаться небольшим выводом.

     4-я микротема – это общий итог Ваших размышлений (по сути, возвращаемся ещё раз к понятию «сострадание»).

     Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

       ---------------------------------------------------------------------------------------

№ 15.3 – Клише по 1-й микротеме (понятие «сострадание» + пояснения)

Сострадание - гуманность, милосердие, соболезнование, сердобольность, участие, сочувствие. (Словарь синонимов)

2

Сострадание - «сердцеболие», сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро всякому, жалостливость, мягкосердечность». (Словарь Ожегова)

Сострадание - жалость, сочувствие, вызываемые чьим-нибудь несчастьем, горем. (Толковый словарь Даля)

Сострадание - жалость к другому человеку, сочувствие в его беде. (Энциклопедический словарь по психологии и педагогике)

Сострадание - сочувствие другому страданию, участие, возбуждаемое горем, несчастьем другого человека, который в беде.

«Сострадание есть высочайшая форма человеческого существования».                    (Ф. М. Достоевский)

«Сострадание – основа всей морали». (Артур Шопенгауэр)

«Истинное сострадание начинается только тогда, когда, поставив себя                       в воображении на место страдающего, испытываешь действительно страдание». (Л. Н. Толстой)

«Сострадание сродни душевной болезни». (Джордж Шоу)

«Сострадание – это не чувство; скорее, это благородное расположение души, готовое к тому, чтобы воспринять любовь, милость и другие добродетельные чувства». (Данте Алигьери)

Сострадание — это чувствовать чужую боль как свою, тем самым облегчая боль страдающего.

Сострадание — чувство важное и благородное, потому что является естественным качеством сердца.

     Взращивая в себе сострадание, мы одновременно развиваем и другие положительные качества души - умение прощать, терпимость, внутреннюю силу и уверенность, необходимую для преодоления страха и беспомощности.

-------------------------------------

1 МКТ

Понятие + пояснения к нему

     Что такое сострадание? В моем понимании, сострадание – это жалость, сочувствие, вызываемое чьим-нибудь несчастьем, горем. (14 слов)

3

2 МКТ

Пример 1 (Текст: Вариант 17, Цыбулько И.П.)

     В тексте Короленко рассказывается о голодающих детях. Не всё хорошо                в том обществе, где ребёнок живёт в подземелье и не каждый день ест хлеб, не имеет возможности лечиться, когда заболел. (Предложения 25, 27). Настает миг, когда дети становятся никому не нужными. К счастью, есть люди, такие, как герой повести «Дети подземелья», которые могут сопереживать беззащитным обездоленным брату и сестре. (Предложения 4, 49, 50, 53) Сострадание, сочувствие, сопереживание - слова одного порядка. За ними – нравственные устои, нормы поведения, обязательные для каждого человека. Сострадать – значит быть вместе, заодно, сообща преодолевать жизненные невзгоды с теми, кто в этом остро нуждается. (83 слова)

3 МКТ

Пример 2 (Ваш жизненный опыт)

     В наше непростое время такие чувства, как милосердие и сострадание многим кажутся пережитком прошлого. Постоянные стрессы и проблемы делают людей безразличными к чужому горю. Но так быть не должно! Я                      и мои родители убеждены, что помогать слабым и беззащитным - больным детям, например, - просто необходимо! Мы внесли свой вклад и поддержали проект «Добро», перечислив деньги. И это хорошо, когда люди могут помочь более слабому – разве не в этом смысл человеческого сосуществования?                 (68 слов)

4 МКТ  

Заключение

     В результате размышлений по теме сочинения мы пришли к выводу о том, что сострадание – это деятельное сочувствие чужому страданию. Если человек хочет, чтобы к нему относились с пониманием и добротой, то он сам должен быть таким же по отношению к другим людям. (42 слова)

-------------------------------------------------------

Речевые клише для 1 аргумента (по тексту КИМа)

Обратимся к тексту….

Сущность данного понятия, по мнению автора текста, сводится к…

Автор строит своё рассуждение о данном понятии на…

4

Автору (писателю, учёному, лингвисту) данного текста было важно показать, что…

Автор текста заставляет нас задуматься о том, что…

Как справедливо замечено автором данного текста, …

---------------------------------------------

Речевые клише для 2 аргумента (Ваш жизненный опыт)

Я думаю…

Данное понятие заставляет нас задуматься над тем, что…

Разберёмся (попробую разобраться, давайте разберёмся) в смысле данного понятия….

Высказывая своё отношение к данному понятию, хочу отметить…

Я вполне разделяю общепринятую точку зрения о том, что…

Приводя пример из жизни, хочу обратиться к…

Обращаясь к своему жизненному опыту, хочу подтвердить мысль,

высказанную ранее…

---------------------------------------------

Речевые клише для 4 - й части (Заключение)

Вводные слова: таким образом, итак, в заключении, как видим, следовательно, значит, и др.

Синтаксические конструкции:

Можно увидеть, что...

в результате размышлений мы пришли к выводу о том, что...

эти примеры из текста стали убедительным доказательством того,

что...

можно сделать вывод, что…

из вышесказанного следует…

ТЕКСТ (ОГЭ – 2018 г.) / ЦЫБУЛЬКО И. П. /                                                                      

Вариант 17 - Общая тема варианта: Что такое сострадание?                                         

По повести «Дети подземелья» Короленко Владимира Галактионовича                                                                                                                   -----------------------------------------------------------------------------------------

- (1)Валек! -тихо обрадовалась Маруся, увидев брата. (2)Когда же она заметила меня, в её глазах блеснула живая искорка.                                                                          (3)Я отдал ей яблоки, а Валек, разломив булку, часть подал ей. (4)Я переминался и ёжился, чувствуя себя как будто связанным под гнетущими взглядами серого камня.

- (5)Уйдём... уйдём отсюда,- дернул я Валека. – (6)Уведи её...

- (7)Пойдём, Маруся, наверх,- позвал Валек сестру. (8)И мы втроём поднялись из подземелья. (9)Валек был грустнее и молчаливее обыкновенного.

- (10)Ты в городе остался затем, чтобы купить булок? - спросил я у него.

- (11)Купить? - усмехнулся Валек,- (12)Откуда же у меня деньги?

- (13)Так как же? (14)Ты выпросил?

- (15)Да, выпросишь!..  (16)Кто же мне даст?..  (17)Нет, брат, я стянул их с лотка на базаре! (18)Никто не заметил.

     (19)Он сказал это обыкновенным тоном, лёжа врастяжку с заложенными                 под голову руками. (20)Я приподнялся на локте и посмотрел на него.

- (21)Ты, значит, украл?..

- (22)Ну да!

     (23)Я опять откинулся на траву, и с минуту мы пролежали молча.

 - (24)Воровать нехорошо,- проговорил я затем в грустном раздумье.

- (25)Наши все ушли... (26)Маруся плакала, потому что она была голодна.

- (27)Да, голодна! - с жалобным простодушием повторила девочка.

     (28)Я не знал, что такое голод, но при последних словах девочки у меня что-то повернулось в груди, и я посмотрел на своих друзей, точно увидал их впервые.  (29)Валек по - прежнему лежал на траве и задумчиво следил                              за парившим в небе ястребом. (30)А при взгляде на Марусю, державшую обеими руками кусок булки, у меня заныло сердце.

2

- (31)Почему же,- спросил я с усилием,- почему ты не сказал об этом мне?

- (32)Я и хотел сказать, а потом раздумал; ведь у тебя своих денег нет.

- (33)Ну так что же? (34)Я взял бы булок из дому.

- (35)Как, потихоньку?..

- (36)Д-да.

- (37)Значит, и ты бы тоже украл.

- (38)Я ... у своего отца.

- (39)Это ещё хуже!  -  с уверенностью сказал Валек. -  (40)Я никогда не ворую у своего отца.

- (41)Ну, так я попросил бы... (42)Мне бы дали.

- (43)Ну, может быть, и дали бы один раз, - где же запастись на всех нищих?

- (44)А вы разве... нищие? - спросил я упавшим голосом.

- (45)Нищие! - угрюмо отрезал Валек.

(46)Я замолчал и через несколько минут стал прощаться.

- (47)Ты уже уходишь? - спросил Валек.

- (48)Да, ухожу.

     (49)Я уходил потому, что не мог уже в этот день играть с моими друзьями               по - прежнему, безмятежно. (50)Чистая детская привязанность моя как-то замутилась... (51)Хотя любовь моя к Валеку и Марусе не стала слабее, но                   к ней примешалась острая струя сожаления, доходившая до сердечной боли.  (52)Дома я рано лег в постель. (53)Уткнувшись в подушку, я горько плакал, пока крепкий сон не прогнал своим веянием моего глубокого горя.

ТЕКСТ (ОГЭ – 2018 г.) / ЦЫБУЛЬКО И. П. /                                                                      

Вариант 17 - Общая тема варианта: Что такое сострадание?                                         

По повести «Дети подземелья» Короленко Владимира Галактионовича                                                                                                                   -----------------------------------------------------------------------------------------

- Валек! -тихо обрадовалась Маруся, увидев брата. Когда же она заметила меня, в её глазах блеснула живая искорка.                                                                          Я отдал ей яблоки, а Валек, разломив булку, часть подал ей. Я переминался и ёжился, чувствуя себя как будто связанным под гнетущими взглядами серого камня.

- Уйдём... уйдём отсюда,- дернул я Валека. - Уведи её...

- Пойдём, Маруся, наверх,- позвал Валек сестру. И мы втроём поднялись               из подземелья. Валек был грустнее и молчаливее обыкновенного.

- Ты в городе остался затем, чтобы купить булок? - спросил я у него.

- Купить? - усмехнулся Валек,- Откуда же у меня деньги?

- Так как же? Ты выпросил?

- Да, выпросишь!..  Кто же мне даст?..  Нет, брат, я стянул их с лотка                         на базаре! Никто не заметил.

     Он сказал это обыкновенным тоном, лёжа врастяжку с заложенными                 под голову руками. Я приподнялся на локте и посмотрел на него.

- Ты, значит, украл?..

- Ну да!

     Я опять откинулся на траву, и с минуту мы пролежали молча.

 - Воровать нехорошо,- проговорил я затем в грустном раздумье.

- Наши все ушли... Маруся плакала, потому что она была голодна.

- Да, голодна! - с жалобным простодушием повторила девочка.

     Я не знал, что такое голод, но при последних словах девочки у меня что-то повернулось в груди, и я посмотрел на своих друзей, точно увидал их впервые.  Валек по - прежнему лежал на траве и задумчиво следил                              за парившим в небе ястребом. А при взгляде на Марусю, державшую обеими руками кусок булки, у меня заныло сердце.

2

- Почему же,- спросил я с усилием,- почему ты не сказал об этом мне?

- Я и хотел сказать, а потом раздумал; ведь у тебя своих денег нет.

- Ну так что же? Я взял бы булок из дому.

- Как, потихоньку?..

- Д-да.

- Значит, и ты бы тоже украл.

- Я ... у своего отца.

- Это ещё хуже!  -  с уверенностью сказал Валек. -  Я никогда не ворую                       у своего отца.

- Ну, так я попросил бы... Мне бы дали.

- Ну, может быть, и дали бы один раз, - где же запастись на всех нищих?

- А вы разве... нищие? - спросил я упавшим голосом.

- Нищие! - угрюмо отрезал Валек.

Я замолчал и через несколько минут стал прощаться.

- Ты уже уходишь? - спросил Валек.

- Да, ухожу.

     Я уходил потому, что не мог уже в этот день играть с моими друзьями               по - прежнему, безмятежно. Чистая детская привязанность моя как-то замутилась... Хотя любовь моя к Валеку и Марусе не стала слабее, но к ней примешалась острая струя сожаления, доходившая до сердечной боли.  Дома я рано лег в постель. Уткнувшись в подушку, я горько плакал, пока крепкий сон не прогнал своим веянием моего глубокого горя.

ТЕКСТ (ОГЭ – 2018 г.) / ЦЫБУЛЬКО И. П. /                                                                      

Вариант 18 - Общая тема варианта: Что такое сострадание?                                         

По рассказу «Снег» Паустовского Константина Георгиевича                                                                                                                   -----------------------------------------------------------------------------------------

     Ещё в поезде лейтенант Николай Потапов высчитал, что у отца ему придётся пробыть не больше суток. Отпуск был очень короткий, и дорога отнимала всё время.

     Поезд пришёл в городок днём. Тут же, на вокзале, от знакомого начальника станции лейтенант узнал, что отец его умер месяц назад и что                 в их доме поселилась с дочерью молодая певица из Москвы.

     Потапов прошёл через город, к реке. Над ней висело сизое небо. Между небом и землёй наискось летел редкий снежок. Темнело. Ветер дул с того берега, из лесов, выдувал из глаз слезы.

     «Ну что ж! - сказал Потапов - Опоздал. И теперь это всё для меня будто чужое - и городок этот, и река, и дом».

     Он оглянулся, посмотрел на обрыв за городом. Там стоял в инее сад, темнел дом. Из трубы его поднимался дым. Потапов медленно пошёл                         в сторону дома. Он решил в дом не заходить, а только пройти мимо, быть может, заглянуть в сад, постоять в старой беседке. Мысль о том, что                            в отцовском доме живут чужие, равнодушные люди, была невыносима. Потапов подошёл к дому в сумерки. Он осторожно открыл калитку, но всё же она скрипнула. Сад как бы вздрогнул. С веток сорвался снег, зашуршал. Потапов оглянулся. К беседке вела расчищенная в снегу дорожка. Потапов прошёл в беседку, положил руки на старенькие перила. Было очень тихо.

     Кто-то осторожно тронул Потапова за плечо. Он оглянулся. Позади него стояла молодая женщина с бледным строгим лицом. Она молча смотрела                   на Потапова тёмными внимательными глазами. На её ресницах и щеках таял снег, осыпавшийся, должно быть, с веток.

- Наденьте фуражку, - тихо сказала женщина,- вы простудитесь. И пойдёмте в дом. Не надо здесь стоять.

     Потапов молчал. Женщина взяла его за рукав и повела по расчищенной дорожке. Около крыльца Потапов остановился. Судорога сжала ему горло, он не мог вздохнуть. Женщина так же тихо сказала:

- Это ничего. И вы, пожалуйста, меня не стесняйтесь. Сейчас это пройдёт. Потапов глубоко вздохнул, перевел дыхание.

2

     Весь вечер он не мог избавиться от странного ощущения, будто живёт                 в лёгком, но очень прочном сне. Всё в доме было таким, каким он хотел его видеть. Те же ноты лежали на рояле, те же витые свечи горели, потрескивая, и освещали маленький отцовский кабинет. Даже на столе лежали его письма из госпиталя - лежали под тем же старым компасом, под который отец всегда клал письма.

     После чая Татьяна Петровна провела Потапова на могилу отца, за рощу.       Туманная луна поднялась уже высоко. В её свете слабо светились берёзы, бросали на снег лёгкие тени. А потом, поздним вечером, Татьяна Петровна, сидя у рояля и осторожно перебирая клавиши, обернулась к Потапову                        и сказала:

- Мне всё кажется, что где-то я уже видела вас.

- Да, пожалуй, - ответил Потапов.

     Он посмотрел на неё. Свет свечей падал сбоку, освещал половину её лица. Потапов встал, прошёл по комнате из угла в угол, остановился.

- Нет, не могу припомнить, - сказал он глухим голосом.

     Через несколько дней Татьяна Петровна получила от Потапова письмо                  с дороги.

     «Я вспомнил, конечно, где мы встречались, - писал Потапов, - но не хотел говорить вам об этом там, дома. Помните Крым в двадцать седьмом году? Помните? Осень. Старые платаны, бледное море. Я шёл по тропе в Ореанду. На скамейке около тропы сидела девушка. Ей было, должно быть, лет шестнадцать. Она увидела меня, встала и пошла навстречу. Этой девушкой были вы. Я не мог ошибиться. Я понял, что могу полюбить эту женщину            до полного отречения от себя. Тогда я уже знал, что должен найти вас, чего бы это ни стоило. Если вам понадобится моя жизнь, она, конечно, будет ваша. Да, я нашёл на столе у отца своё распечатанное письмо. Я понял всё                 и могу только благодарить вас издали».

     Татьяна Петровна отложила письмо, туманными глазами посмотрела                    па снежный сад за окном, сказала:

- Боже мой, я никогда не была в Крыму! Никогда! Но разве теперь это может иметь хоть какое-нибудь значение? И стоит ли разуверять его? И себя!

     Она засмеялась, закрыла глаза ладонью. За окном горел, никак не мог погаснуть неяркий закат.

ТЕКСТ (ОГЭ – 2018 г.) / ЦЫБУЛЬКО И. П. /                                                                      

Вариант 19 - Общая тема варианта: Что такое сострадание?                                         

По повести «Зося» Богомолова Владимира Осиповича                                                                                                                  -----------------------------------------------------------------------------------------

     Мне предстояло заполнить двести три совершенно одинаковых форменных бланка, вписав в каждый адрес, фамилию и инициалы одного                  из близких погибшего, а также воинское звание, фамилию, имя, отчество убитого, год и место его рождения, дату гибели и место захоронения.

     Исполненный великолепным каллиграфическим почерком образец, присланный из штаба в качестве эталона, лежал передо мною, все нужные сведения также имелись, и, приступая, я почему-то мельком подумал, что это простая механическая работа, несравненно более лёгкая, чем составление неведомых мне отчётностей и донесений, - как же, однако, я ошибался!

     Многих из убитых я знал лично, некоторые были моими товарищами, двое друзьями. И, начав писать, я целиком погрузился в воспоминания; я как бы вторично проделывал восьмисоткилометровый путь, пройденный батальоном за месяц наступления, ещё раз участвовал во всех боях, опять видел                             и переживал десятки смертей.

     И вновь на моих глазах тонули в быстром холодном Немане автоматчики из группы захвата старшего лейтенанта Аббасова, весёлого                                          и жизнерадостного бакинца, часа два спустя - уже на плацдарме - раздавленного тяжёлым немецким танком.

     Опять я слышал, как кричал, истекая кровью, мой связной Коля Брагин, славный и привязчивый деревенский паренёк, единственный кормилец разбитой параличом матери.

     Я снова видел, как через пустошь на окраине Могилёва, увлекая за собой бойцов и силясь преодолеть возрастную одышку, бежал впереди всех пожилой и мудрый человек, в прошлом инженер-механик, парторг батальона лейтенант Ломакин, и падал на самом всполье, разрезанный пулемётной очередью.

     И, прокусив от страшной, нечеловеческой боли насквозь губу, ещё раз корчился сожжённый струёй из огнемета мой любимец и лучший боец, владивостокский грузчик Миша Саенко.

     И снова… Опять… И вновь…

2

     Все они и десятки других убитых были не посторонние, а хорошо знакомые и близкие мне люди. Заполняя извещения, я смотрел в тетради учёта личного состава, листал уцелевшие красноармейские книжки, офицерские удостоверения, узнавал о некоторых из погибших что-то новое, подчас неожиданное, припоминал, и они явственно, словно живые, вставали передо мной, я слышал их голоса и смех - как это было совсем недавно - и ещё раз переживал их гибель.

     Пока их смерть была достоянием лишь батальона. Однако почти все имели родных: матерей и отцов, жён и детей, - имели родственников и, несомненно, друзей. Где-то в городах и деревнях о них думали, волновались, ждали и радовались каждой весточке. И вот завтра почта повезёт во все концы страны эти похоронные, неся в сотни семей горе и плач, сиротство, обездоленность и лишения.

     Страшно было подумать, сколько надежд и ожиданий разом оборвут эти сероватые бумажки, в которых содержалось одинаковое стандартное сообщение: «… в бою за Социалистическую Родину, верный воинской присяге, проявив мужество и героизм… был убит». Страшно было даже представить, - но что я мог поделать?..

     Мне с самого начала, как только я занялся похоронными, не понравилось указанное в присланном образце официально-казённое обращение: «Гр-ке…» Третье или четвёртое извещение, которое я заполнял, адресовывалось                          в Костромскую область матери моего друга Сережи Защипина Евдокии Васильевне, милой и радушной сельской фельдшерице. Я её знал: дважды она приезжала в училище и баловала нас редким по военному времени угощением, сдобными на меду домашними лепёшками, и всё звала меня после войны к себе в гости, на Волгу. И я почувствовал, что назвать её «гр-ка» или даже «гражданка» я не могу и не должен. Уважаемая?.. Товарищ?.. Милая?.. Дорогая?.. Я сидел в нерешимости, соображая, вспомнил почему-то Есенина и после некоторого колебания вывел: «Дорогая Евдокия Васильевна!» Это было, конечно, вольностью и отклонением от формы                        и образца, но я решил, что подобная отсебятина, смягчающая официальную сухость похоронных, желательна и просто необходима.

ТЕКСТ (ОГЭ – 2018 г.) / ЦЫБУЛЬКО И. П. /                                                                      

Вариант 20 - Общая тема варианта: Что такое сострадание?                                         

По рассказу «Белая радуга» Паустовского Константина Георгиевича                                                                                                                  -----------------------------------------------------------------------------------------

    Елена Петровна погасила свет, подошла к окну, отодвинула занавес.                  От батареи отопления тянуло теплом. Над крышами Москвы лежала мутная ночь.                                                                                                                             - Ну вот, - сказала Елена Петровна и прижала пальцы к бровям, так она делала, когда задумывалась. - Вот опять Москва. Знакомая работа, подруги - всё, как было раньше. Чего же ты хочешь?                                                              

     Слеза появилась в уголке глаза. Она не вытерла её и пристально смотрела за окно. Свет фонаря на перекрёстке сразу сделался колючим, как сусальная ёлочная звезда.

     На столе осторожно зазвонил телефон. Елена Петровна взяла трубку. Мужской голос попросил позвать Машу.                                                                    - Маша уже здесь не живёт, – ответила Елена Петровна. - А кто просит?                  - Дело в том, – сказал, подумав, мужской голос, – что она меня не знает. Мне бесполезно называть своё имя.                                                                                   - Странно! – насмешливо сказала Елена Петровна.                                                 - Очень, – согласился мужской голос. – Я только что приехал с фронта…                        - А что же ей все-таки передать? Вы не от её брата? Он тоже на фронте.           - Нет, я не знаю её брата, – ответил голос и замолк.                                                - Ну что же? Я жду, – сказала Елена Петровна. – Может быть, положить трубку?                                                                                                                           - Нет, погодите! – сказал умоляюще голос. – Я в Москве от поезда до поезда. Звоню с Белорусского вокзала. Не знаю, дадут ли мне договорить. Тут очередь к автомату.                                                                                                     - Тогда говорите скорее.                                                                                             - Я слушаю, хотя ещё ничего не понимаю. Да, да. Правда, это странно.             А может быть, и хорошо… Не знаю… Я всё это помню: и вокзал, и ночь,                     и ветер. Только не помню вас. Неужели по голосу? Какой же вы, однако, чудак. Когда вы уезжаете? Я не знаю, что и думать… Конечно, обидно. Тяжело ранены? В голову? Вы устанете там, на вокзале, до полусмерти. Нельзя вам ходить ночью по Москве. Нельзя! Вас задержат. Да, я слушаю! Говорите!                                                                                                            Разговор внезапно оборвался. Елена Петровна медленно положила трубку.                   - Может быть, он позвонит опять, - сказала она и села в кресло около стола.

2

     Прошло четверть часа, потом полчаса, но никто не звонил. Часы пробили два.                                                                                                                                 - Нет! Это невозможно! – громко сказала Елена Петровна и вскочила. - Так я с ума сойду.

     Она бросилась к шкафу, порывисто достала чёрное платье. Когда она вышла из дому, часы пробили три. Москва спала в слабом свете фонарей                  и снега.

     На Пушкинской площади Елену Петровну остановил патруль. Она показала патрульным свои документы, сказала, что её муж, раненный                         на фронте, проезжает через Москву, что сейчас он на Белорусском вокзале                и она должна его увидеть. При слове «муж» Елена Петровна покраснела,                  но никто из бойцов этого не заметил.

     В зеленоватый вокзальный зал Елена Петровна вошла быстро, но тотчас задохнулась, - ей показалось, что у неё остановилось сердце. На деревянных скамьях спали сидя утомлённые люди. На дальней скамье сидел офицер, худой, с измученным лицом. На левом глазу у него была чёрная повязка.

     Елена Петровна подошла к нему, сказала:                                                                          - Ну вот…

     Офицер быстро встал.                                                                                                    - Ну вот… – повторила Елена Петровна и улыбнулась. – А вы совсем такой, как я думала.

     Зал качнулся, поплыл вкось. Петров поддержал Елену Петровну, усадил на скамью.                                                                                                                      - Бедный, как я вас напугала. Руки совсем ледяные.

     Она взяла холодные руки Петрова и начала отогревать их между своих ладоней.

СОЧ. (ОГЭ – задание 15.3)                         КЛИШЕ (ДОБРЫЕ ПОДСКАЗКИ)

Варианты 21 - 24 (Цыбулько И.П.) Тема: Что такое настоящее искусство?

Опорные тексты для раскрытия темы:

1.     Астафьев Виктор Петрович – фрагмент повести «Последний поклон» (ЦЫБ. – Вариант 21)

2.     Богомолов Владимир Осипович – фрагмент повести «Зося»                      (ЦЫБ. – Вариант 22)

3.     Паустовский Константин Георгиевич – рассказ «Старый повар»                 (ЦЫБ. – Вариант 23)

4.     Паустовский Константин Георгиевич – рассказ «Ночной дилижанс»                (ЦЫБ, - Вариант 23)

---------------------------------------------------------------------------------

Пример 1

(Вариант 21, Цыбулько И.П. – фрагмент повести «Последний поклон»                  В.П. Астафьева)

1 МКТ (Понятие + пояснения к нему)

15.3. Настоящее искусство украшает нашу жизнь. Оно помогает человеку ненадолго «покинуть мир» со всеми его неурядицами, тяготами, бедами. Прекрасная музыка, захватывающий роман, восхитительная картина дают мощный заряд энергии нашей душе, позволяют взглянуть на мир                                по – другому. Без таких удивительных мгновений мы не можем сполна наслаждаться нашей жизнью.  

2 МКТ (Пример – аргумент из прочитанного текста КИМа)

     Во фрагменте повести Астафьева «Последний поклон» настоящее искусство представлено музыкой, завораживающей игрой на скрипке. Раздавшись в ночной тьме, музыка повела за собой рассказчика, заставила               на несколько мгновений забыть о повседневной жизни. Даже после того, как музыка перестала звучать, герой повести не в состоянии вернуться                              к обыденности: «Но уже, помимо неё, по своей воле другая какая-то скрипка взвивалась выше, выше и замирающей болью, затиснутым в зубы стоном оборвалась в поднебесье…»

2

3 МКТ (Ваш жизненный опыт)

    Главный герой текста восхищён музыкой. Меня же в похожее восхищение приводят произведения литературы. Отыскав действительно интересную мне книгу, я всеми мыслями уношусь в центр её действий, переживаю за героев, радуюсь вместе с ними. Чтение для меня — это способ проживать совершенно другую, отличную от моей жизнь. Если бы не книги, я бы видела мир по – другому, менее разнообразно.    

4 МКТ (Заключение)

     Я считаю, что настоящее искусство необходимо человеку, чтобы становиться лучше, учиться ценить прекрасное.

------------------------------------------------------

Источник:

http://metodarhiv.ru/cybulko-2017-oge/1380-sochinenie-po-teme-zhil-v-karaulke-vasya-polyak-zagadochnyy-ne-iz-mira-sego-chelovek-variant-21.html

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Пример 2

(Вариант 22, Цыбулько И.П. – фрагмент повести «Зося» В.О. Богомолова)

1 МКТ (Понятие + пояснения к нему)

     Настоящее искусство — это то, с помощью чего человек может ощутить себя единым с природой, с миром. Звуки музыки, чтение стихов способны воодушевить, сделать лучше и чище. Настоящее искусство как бы отрывает человека от реальности, превозносит выше, к вечному.

2 МКТ (Пример – аргумент из текста КИМа)

     Главный герой текста самозабвенно декламирует стихи Есенина, забывая в эти мгновения про весь мир и людей. На тот момент для героя повести существуют, важны только эти неземные строки. Несомненно, это настоящее искусство, которое коснулось своими струнами не только рассказчика, но и Зоси. Девушка тоже охвачена волшебством есенинской поэзии: «Не знаю, что могла она ощущать, не понимая языка, но лицо у неё было сосредоточенное, взволнованное, словно она что-то переживала, а открытые широко глаза напряжённо смотрели на меня».

3

3 МКТ (Ваш жизненный опыт)

Настоящее искусство способно объединять людей, которые понимают его глубину и красоту.

     Мой отец — художник. Действительно талантливый, он работает                        над картинами для души, для успокоения. Это для него не способ заработать, а возможность быть причастным к прекрасному и дарить его другим. Кто-то выплескивает порывы души через музыку, кто-то - через пение… Папа рисует, и кажется, что кисть - продолжение его руки, его мыслей, настроения...

4 МКТ (Заключение)

    Я мечтаю работать над собой так же, мечтаю творить и дарить окружающим радость.

------------------------------------------------------

Источник:

http://metodarhiv.ru/cybulko-2017-oge/1381-sochinenie-po-teme-kak-i-vchera-stoyal-chudesnyy-solnechnyy-den-zharkiy-no-ne-peklyy-variant-22.html

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Пример 3

(Вариант 23, Цыбулько И.П. – рассказ «Старый повар» К.Г. Паустовского)

1 МКТ (Понятие + пояснения к нему)

     Настоящий художник, творец, способен совершить чудо и вызвать                        в ценителях искусства шквал восторга. Искусство — это его волшебная палочка, которой он ранит людей в самое сердце. Естественно, такими способностями обладает далеко не каждый, кто претендует на звание музыканта, композитора, художника, писателя… Так управлять душами людей дано лишь талантам, которых единицы. Они творят настоящее искусство. Оно способно проникнуть в глубину человеческих душ, оживить          в памяти дорогие сердцу воспоминания… Настоящее искусство заставляет переосмыслить жизнь.

2 МКТ (Пример – аргумент из текста КИМа)

     Искусство стало окном в мир для слепого старика. Великий Моцарт сотворил чудо своей музыкой: старик сумел вновь пережить то, что давно

4

минуло. «Я вижу всё это! - крикнул старик. - Я видел всё так ясно, как много лет назад». Слушая прекрасную музыку, человек способен увидеть ночь, меняющую цвет, белые цветы на яблоне, солнечный луч, синее небо… Такова великая сила настоящего искусства.

3 МКТ (Ваш жизненный опыт)

     Я сама неоднократно замечала благотворное влияние классической музыки. Восхитительная мелодия помогает успокоиться, отпускает грустные мысли, обволакивает чем – то волшебным… Ощущаешь очищение души. Становишься сильной, одухотворённой, хочется идти по жизни дальше.

------------------------------------------------------

Источник:

http://metodarhiv.ru/cybulko-2017-oge/1382-sochinenie-po-teme-v-odin-iz-zimnih-vecherov-na-okraine-veny-v-malenkom-derevyannom-dome-umiral-slepoy-starik-variant-23.html

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Пример 4

(Вариант 24, Цыбулько И.П. – рассказ «Ночной дилижанс»                                     К.Г. Паустовского)

1 МКТ (Понятие + пояснения к нему)

    Настоящее искусство – это то искусство, которое делает человека лучше, счастливее, учит любить и радоваться жизни, понимать окружающих и быть к милосерднее. Именно таковы печальные и светлые сказки Андерсена.

2 МКТ (Пример – аргумент из текста КИМа)

     Паустовский показывает, как Андерсен любуется грязными каналами, дерущимися женщинами. Это не потому, что ему нравятся отвратительные картины. Они просто не были для него таковыми: сказочник умел видеть под плесенью чудесный старинный мрамор, под злыми лицами дерущихся женщин - хрупкие и нежные души. Поэтому и розу он подарит самой некрасивой судомойке. Настоящее искусство, которому служил Андерсен, умеет видеть красоту повсюду, в самых неприглядных местах, и показывает её людям.

5

3 МКТ (Ваш жизненный опыт)

    Мне кажется, это свойство любого великого писателя – видеть прекрасное там, где его не замечают другие и, конечно, научить читателя тому У Анны Ахматовой в стихотворении «Мне ни к чему одические рати…» есть такие строки: «Когда б вы знали, из какого сора растут стихи, не ведая стыда…» Оказывается, по мнению поэтессы. любая, даже неинтересная, некрасивая, мелочь может подтолкнуть к созданию прекрасного произведения. Это и есть настоящее искусство – найти и показать что-то такое, что научит нас, читателей, видеть красоту и любить весь мир.

4 МКТ (Заключение)

     Получается, что зла и насилия не может быть там, где царит настоящее искусство.

------------------------------------------------------

Источник:

http://metodarhiv.ru/cybulko-2017-oge/1363-sochinenie-na-temu-v-staroy-i-gryaznoy-venecianskoy-gostinice-variant-24.html

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Ребята, выше приведены примеры сочинений других девятиклассников, опиравшихся на заданные тексты при раскрытии темы 15.3. Что такое настоящее искусство?                                                                                       Надеюсь, у Вас получатся свои не менее интересные работы

----------------------------------------------------------------------------------------------------

В помощь пишущему сочинение…

Искусство – это образное осмысление действительности, выражение мира                в художественном образе. Произведения настоящего искусства побуждают думать и чувствовать, влияют на состояние человеческой души.

Цитаты об искусстве

     Главная цель искусства не в пустом копировании объектов и предметов. Оно должно дарить новое, чувственное, настоящее. (Оноре де Бальзак)

     В самом обыкновенном найти невероятное, а в невероятном - обыкновенное - настоящее искусство. (Дени Дидро)

6

     Искусство можно называть настоящим только в том случае, если оно находит отклик в сердце каждого… (Ромен Роллан)

     Искусство — зеркало, где каждый видит себя. (Иоганн Вольфганг Гёте)

     Кисть, рука и палитра нужны, чтобы рисовать, но картина создаётся вовсе              не ими. (Жан Шарден)

     Во всех видах искусства необходимо самому испытать те ощущения, которые хочешь вызвать в других.  (Стендаль)

     Высшая цель, которой может служить искусство, - способность тому, чтобы люди глубже понимали жизнь и больше ее любили.  (Рокуэлл Кент)

--------------------------------------------

Приводя первый аргумент из текста экзаменационного варианта КИМ, можно написать: В тексте рассказывается …

При использовании текста, прочитанного когда – то, ранее, (второй аргумент) следует указывать автора и название произведения.

Варианты указания авторства во втором аргументе:

В романе Льва Николаевича Толстого…

В романе Льва Толстого…

В романе Л. Н. Толстого…

В романе Л. Толстого…

---------------------------------------

В качестве второго аргумента можно привести пример из прочитанной книги:

Осеева В.А. Динка прощается с детством	Главная героиня повести В. Осеевой «Динка прощается с детством», оказавшись в доме своего приятеля Иоськи, соприкасается                                 с произведениями искусства. Неизгладимое впечатление производит на неё портрет матери мальчика. Особенно поразили её «живые, горящие глаза» Катри. Ей посвящает музыкальную пьесу Яков Ильич. Играя, он смотрит на портрет жены, и девочке кажется, что эти два человека ведут безмолвный разговор, улыбаясь друг другу.
Паустовский К.Г. Медные доски	Герой рассказа К. Паустовского «Медные доски» осознаёт ценность гравюр художника Пожалостина. Когда для сельских нужд понадобился металл, чтобы «чинить то, что требуется», мальчик отправил их в музей, чтобы спасти от переплавки. На собрании Лёня объясняет односельчанам: «В каждую доску столько труда вложено, бессонных ночей, мучений человеческих, таланта…»  А талантливые произведения беречь и ценить надо.
Грибов Ю.Т. Листопад	В очерке «Листопад» Ю. Грибов утверждает, что природа способна пробудить в человеке порывы к творчеству. Автор ясно представил, как Некрасов, очарованный красотой верхневолжских пейзажей, «слагал строки своих стихов». И другой эпизод всплывает в памяти рассказчика: плывущие на барже рабочие леспромхоза, почувствовав вечную красоту природы, свои чувства выразили в исполнении народной песни.
Астафьев В.П. Гимн жизни	Символично название рассказа В. Астафьева «Гимн жизни». Героиня, узнав о страшном диагнозе, готовилась тихо доживать оставшиеся месяцы. Но услышанная в Планетарии волшебная музыка Чайковского пробудила в ней любовь и стремление к жизни. «Музыка звёзд, музыка вечной жизни» славила всё живое на Земле, и Лина, борясь с недугом, повторяла, как заклинание: «Жить!»
Паустовский К.Г. Скрипучие половицы	В рассказе «Скрипучие половицы» К. Паустовский утверждает, что вдохновение мастера рождается в каждодневной работе. Великий русский композитор П. Чайковский «работал, как подёнщик, как вол». Создавать произведения ему помогал дом с рассохшимися половицами, но более всего русская природа. Пётр Ильич видел свою задачу в том, чтобы «выразить всю поэзию своей страны» - это и есть настоящее искусство.
Носов Е.И. Шопен, соната номер два	В рассказе Е. Носова «Шопен, соната номер два» музыка помогает людям выразить затаённые в глубине души чувства. «Звуки страдания» передают боль израненного сердца матери, в дом которой не вернулись с фронта муж и три сына. Исполняющие реквием Шопена музыканты, выражая скорбь и печаль по погибшим, осознают цену Победы.
Лиханов А.А. Музыка	В повести «Музыка» А. Лиханов показывает, какое впечатление способна произвести музыка на ребят. Старенькое, обшарпанное пианино под пальцами Нины рождало удивительные звуки, так что девчонки открыли рты, а мальчишки перестали орать. Герою-рассказчику виделось море с накатывающимися волнами, его «будто мороз по коже продрал». Настоящее искусство никого не может оставить равнодушным.
Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям	В книге «Сердце отдаю детям» выдающийся педагог                                           В. Сухомлинский рассуждает о роли музыки в воспитании человека. По его мнению, она является источником благородства сердца и чистоты души, помогает самопознанию и пониманию человеческих чувств. Сила настоящего искусства в том, что оно даёт возможность увидеть красоту в обыденном.
Короленко В.Г. Слепой музыкант	Главный герой повести В. Короленко «Слепой музыкант» обретает силы в музыке. С её помощью он может воздействовать на людей, рассказывать им то главное о жизни, что так трудно понял он сам. Музыка наполнила жизнь слепого юноши смыслом и подарила подлинное счастье жить на­сто­я­щей, пол­но­цен­ной жиз­нью.

ТЕКСТ (ОГЭ – 2018 г.) / ЦЫБУЛЬКО И. П. /                                                                      

Вариант 21 - Общая тема варианта: Что такое настоящее искусство?                                         

По повести «Последний поклон» Астафьева Виктора Петровича                                                                                                                  -----------------------------------------------------------------------------------------

     Жил в караулке Вася-поляк, загадочный, не из мира сего человек, который обязательно приходит в жизнь каждого парнишки, каждой девчонки и остаётся в памяти навсегда.

     Вечером я услышал Васину скрипку. Была ранняя осень. Осенью, не то что весной, как-то плохо играется. Один по одному разбрелись ребятишки   по домам, а я растянулся на прогретом бревенчатом въезде и стал выдергивать проросшие в щелях зёрна. Вдруг из-под увала, из сплетений хмеля и черёмух, из глубокого нутра земли возникла музыка и пригвоздила меня к стене.

     Сделалось страшно: слева кладбище, спереди увал с избушкой, справа тёмная завозня, за нею село, огороды, охваченные чертополохом, издали похожим на чёрные клубы дыма. Один я, один, кругом жуть такая, и ещё музыка - скрипка. Совсем - совсем одинокая скрипка. И не грозится она вовсе. Жалуется. И совсем ничего нет жуткого. И бояться нечего. Дурак-дурачок! Разве музыки можно бояться? Дурак - дурачок, не слушал никогда один-то, вот и...

     Музыка льётся тише, прозрачней, слышу я, и у меня отпускает сердце. И не музыка это, а ключ течёт из-под горы. Кто-то припал к воде губами, пьёт, пьёт и не может напиться -- так иссохло у него во рту и внутри. Музыка эта сказывает о печальном, о болезни вот о моей говорит, как я целое лето малярией болел, как мне было страшно, когда я перестал слышать и думал, что навсегда буду глухим, как являлась ко мне в лихорадочном сне мама, прикладывала холодную руку ко лбу. Я кричал и не слышал своего крика…     

     О чём это скрипка рассказывала мне? На что она жаловалась? На кого гневалась? Почему так тревожно и горько мне? Почему жалко самого себя?

2

Сердце моё, занявшееся от горя и восторга, как встрепенулось, как подпрыгнуло, так и бьётся у горла, раненное на всю жизнь музыкой.

     Кончилась она неожиданно, точно кто-то опустил властную руку на плечо скрипача: "Ну, хватит!" На полуслове смолкла скрипка, смолкла,                                  не выкрикнув, а выдохнув боль. Но уже, помимо неё, по своей воле другая какая-то скрипка взвивалась выше, выше и замирающей болью, затиснутым        в зубы стоном оборвалась в поднебесье...

     Долго сидел я, слизывая крупные слёзы, катившиеся на губы. Не было сил подняться и уйти. Растроганными слезами благодарил я Васю, этот мир ночной, спящее село, спящий за ним лес. Мне даже мимо кладбища                                не страшно было идти. Ничего сейчас не страшно. В эти минуты не было вокруг меня зла. Мир был добр и одинок -- ничего, ничего дурного в нём                   не умещалось.

ТЕКСТ (ОГЭ – 2018 г.) / ЦЫБУЛЬКО И. П. /                                                                      

Вариант 22 - Общая тема варианта: Что такое настоящее искусство?                                         

По повести «Зося» Богомолова Владимира Осиповича                                                                                                                  -----------------------------------------------------------------------------------------

     Как и вчера, стоял чудесный солнечный день, жаркий, но не пёклый, и так славно, так изумительно пахло яблоками и мёдом. Как и вчера, Зося с утра возилась по хозяйству около хаты и на огороде, выполняя разную лёгкую работу, причём пани Юлия не однажды останавливала её, стараясь                              по возможности всё сделать сама. Я уже заметил, что она тщательно оберегает Зосю, как без меры, до баловства любимую дочку, единственную             у матери, потерявшей в боях с немцами ещё осенью тридцать девятого года сына и мужа.

     Пробегая поутру через сад, Зося на ходу приветливо бросила мне: "Дзень добры!" - и я смущённо пробормотал ей вслед: "День добрый..." Я сидел, переставив стол так, чтобы густая огрузлая ветвь яблони свисала у самого моего лба, прикрывая оцарапанное лицо. Потом Зося ещё много раз, напевая что-то игриво-весёлое, проходила или пробегала мимо меня, то с маленьким ведёрком - носила воду в бочки на огород.

     Поглощённый похоронными, я уже не смотрел ей вслед, как вчера; я вообще почти не поднимал глаз и если видел её мельком, то лишь случайно, непреднамеренно. Отвлекаться и обращать на неё внимание представлялось мне в то утро чуть ли не кощунственным неуважением к памяти погибших. Уверен, что, если бы она знала, чем я занят и что содержат эти сероватые бумажки, она бы не пела так радостно и не бегала бы через сад мимо меня.

     Часа в два пополудни, заполнив последнюю похоронную, я послал часового с приказанием в пятую роту, предложив ему заодно пообедать самому и принести мне обед с батальонной кухни. Когда он ушёл, я занялся было донесением, но затем, передумав, достал из планшетки однотомник, решив позволить себе короткую передышку. Я огляделся: в саду и на дворе

2

никого не было - начал читать и сразу же увлёкся. Выйдя из-за стола, я                        с удовольствием декламировал то, что мне более всего нравилось, преимущественно по памяти, почти не обращаясь к тексту. Я отчасти забылся, однако стоял лицом к хате и смотрел перед собой, чтобы вовремя заметить возвращение бойца.

     Я читал с выражением и любовью, наслаждаясь каждой строкой и в душе радуясь, что часового ещё нет и мне никто не мешает.

...Пусть порой мне шепчет синий вечер,

Что была ты песня и мечта,

Всё ж кто выдумал твой гибкий стан и плечи -

К светлой тайне приложил уста.

Не бродить, не мять в кустах багряных...

     Я стремительно обернулся на шорох - сбоку от меня, шагах буквально                    в десяти, под яблоней, держась рукою за ствол, стояла Зося.

     Не знаю, что могла она ощущать, не понимая языка, но лицо у неё было сосредоточенное, взволнованное, словно она что-то переживала, а открытые широко глаза напряжённо смотрели на меня. Возможно, её захватила проникновенная мелодичность, прекрасное, подобное музыке, звучание есенинских стихов или она силилась догадаться, о чём в них говорилось, - не знаю.

     Умолкнув на полуслове, я залился краской и, тотчас вспомнив о ссадинах, поспешно отвернулся, однако явственно расслышал, как у меня за спиною она тихо сказала: "Ещё!" И по - польски и по - русски это слово означает одно и то же.

ТЕКСТ (ОГЭ – 2018 г.) / ЦЫБУЛЬКО И. П. /                                                                      

Вариант 23 - Общая тема варианта: Что такое настоящее искусство?                                         

По рассказу «Старый повар» Паустовского Константина Георгиевича                                                                                                                  -----------------------------------------------------------------------------------------

     В один из зимних вечеров на окраине Вены в маленьком деревянном доме умирал слепой старик - бывший повар графини Тун. Вместе с поваром жила его дочь Мария, девушка лет восемнадцати. Всё убранство сторожки составляли кровать, хромые скамейки, грубый стол, посуда, покрытая трещинами, и, наконец, клавесин - единственное богатство Марии.

     Когда Мария умыла умирающего и надела на него холодную чистую рубаху, старик сказал:

- Я всегда не любил священников и монахов. Я не могу позвать исповедника, между тем мне нужно перед смертью очистить свою совесть. Выйди                             на улицу, - сказал старик, - и попроси первого встречного зайти в наш дом, чтобы исповедать умирающего. Тебе никто не откажет.

     Мария накинула платок и вышла. Она долго ждала и прислушивалась. Наконец ей показалось, что вдоль ограды идёт человек. Она сделала несколько шагов ему навстречу и дрожащим голосом передала просьбу отца.

- Хорошо, - сказал человек спокойно. - Хотя я не священник, но это всё равно. Пойдёмте.

     Они вошли в дом. Незнакомец придвинул к кровати табурет, сел и, наклонившись, пристально посмотрел в лицо умирающему.

- Говорите! - сказал он. - Может быть, властью, данной мне не от бога, а от искусства, которому я служу, я сниму тяжесть с вашей души.

- Я работал всю жизнь, пока не ослеп, - прошептал старик. - Когда захворала моя жена и лекарь прописал ей разные дорогие лекарства и приказал кормить её сливками и винными ягодами, я украл из сервиза графини Тун маленькое золотое блюдо, разбил его на куски и продал. И мне тяжело теперь вспоминать об этом и скрывать от дочери: я её научил не трогать ни пылинки с чужого стола.

- А кто-нибудь из слуг графини пострадал за это? — спросил незнакомец.

- Клянусь, сударь, никто, — ответил старик и заплакал. - Если бы я знал, что золото не поможет моей Марте, разве я мог бы украсть!

- Как вас зовут? — спросил незнакомец.

2

- Иоганн Мейер, сударь.

- Так вот, Иоганн Мейер, — сказал незнакомец и положил ладонь на слепые глаза старика, — вы невинны перед людьми. То, что вы совершили, не есть грех и не является кражей, а, наоборот, может быть зачтено вам как подвиг любви. А теперь скажите вашу последнюю волю.

- Я хотел бы ещё раз увидеть Марту такой, какой я встретил её в молодости. Увидеть солнце и этот старый сад, когда он зацветёт весной. Но это невозможно, сударь. Не сердитесь на меня за глупые слова. Болезнь, должно быть, совсем сбила меня с толку.

- Хорошо, - сказал незнакомец и встал. - Слушайте и смотрите.

     Он заиграл. Клавесин пел полным голосом впервые за многие годы.                      - Я вижу, сударь! — сказал старик и приподнялся на кровати. - Я вижу день, когда я встретился с Мартой и она от смущения разбила кувшин с молоком. Это было зимой, в горах. Небо стояло прозрачное, как синее стекло, и Марта смеялась.

     Незнакомец играл, глядя в чёрное окно.

- А теперь, - спросил он, - вы видите что-нибудь?

     Старик молчал, прислушиваясь.

- Неужели вы не видите, - быстро сказал незнакомец, не переставая играть, - что ночь из чёрной сделалась синей, а потом голубой, и тёплый свет уже падает откуда-то сверху, и на старых ветках ваших деревьев распускаются белые цветы. По-моему, это цветы яблони, хотя отсюда, из комнаты, они похожи на большие тюльпаны. Вы видите: первый луч упал на каменную ограду, нагрел её, и от неё поднимается пар. Это, должно быть, высыхает мох, наполненный растаявшим снегом. А небо делается всё выше, всё синее, всё великолепнее, и стаи птиц уже летят на север над нашей старой Веной.

- Я вижу всё это! — крикнул старик. - Я видел всё так ясно, как много лет назад. Но я не хотел бы умереть и не узнать… имя. Имя!

- Меня зовут Вольфганг Амадей Моцарт, — ответил незнакомец.

     Заря разгоралась за окнами, и в её свете стоял сад, засыпанный цветами мокрого снега.

                                                                                                 Воʹльфганг Амаде'й Моʹцарт

ТЕКСТ (ОГЭ – 2018 г.) / ЦЫБУЛЬКО И. П. /                                                                      

Вариант 24 - Общая тема варианта: Что такое настоящее искусство?                                         

По рассказу «Ночной дилижанс» Паустовского Константина Георгиевича                                                                                                                  -----------------------------------------------------------------------------------------

     В старой и грязной венецианской гостинице нельзя было допроситься чернил. Да и зачем было держать там чернила? Чтобы писать дутые счета постояльцам?

     Правда, когда Христиан Андерсен поселился в гостинице, то в оловянной чернильнице оставалось ещё немного чернил. Он начал писать ими сказку.

     Он полюбил Венецию и называл её "увядающим лотосом".

     Над морем клубились низкие осенние тучи. В каналах плескалась гнилая вода. Холодный ветер дул на перекрестках. Но когда прорывалось солнце,                то из-под плесени на стенах проступал розовый мрамор и город появлялся                   за окном, как картина, написанная старым венецианским мастером Каналетто.

     Да, это был прекрасный, хотя и несколько печальный город. Но пришло время покинуть его ради других городов.

     Поэтому Андерсен не чувствовал особого сожаления, когда послал гостиничного слугу купить билет на дилижанс, отправлявшийся вечером                             в Верону.

     Слуга был под стать гостинице – ленивый, всегда навеселе, нечистый                   на руку, но с открытым, простодушным лицом.

     Из красных бархатных портьер золотистыми роями вылетала моль. Умываться приходилось в треснувшем фаянсовом тазу с изображением полногрудых купальщиц. Масляная лампа была сломана. Взамен её на столе стоял тяжёлый серебряный канделябр с огарком сальной свечи. Его, должно быть, не чистили со времен Тициана.

     Из первого этажа разило жареной бараниной и чесноком. Там весь день оглушительно хохотали и ссорились молодые женщины в потёртых бархатных корсажах, кое-как затянутых порванными тесёмками.

     Иногда женщины дрались, вцепившись друг другу в волосы. Когда Андерсену случалось проходить мимо дерущихся женщин, он останавливался и с восхищением смотрел на их растрёпанные косы, рдеющие от ярости лица и горящие жаждой мести глаза.

     Но самым прелестным зрелищем были, конечно, гневные слёзы, что брызгали у них из глаз и стекали по щекам, как алмазные капли.

2

     При виде Андерсена женщины затихали. Их смущал этот худой                                и элегантный господин с тонким носом. Они считали его заезжим фокусником, хотя и называли почтительно "синьор поэт". По их понятиям это был странный поэт. В нём не бурлила кровь. Он не пел под гитару раздирающие сердце баркаролы и не влюблялся по очереди в каждую                    из женщин. Только один раз он вынул из петлицы алую розу и подарил её самой некрасивой девочке-судомойке. Она была к тому же хромая, как утка.

     Когда слуга пошёл за билетом, Андерсен кинулся к окну, отодвинул тяжёлый занавес и увидел, как слуга шёл, насвистывая, вдоль канала. Он походя ущипнул краснолицую продавщицу креветок и получил оглушительную оплеуху.

     Потом слуга долго и сосредоточенно плевал с горбатого моста в канал, стараясь попасть в пустую половинку яичной скорлупы. Она плавала около свай.

     Наконец, он попал в неё, и скорлупа утонула. После этого слуга подошёл  к мальчишке в рваной шляпе. Мальчишка удил. Слуга сел около него и бессмысленно уставился на поплавок, дожидаясь, когда клюнет какая-нибудь бродячая рыба.

- О боже! - воскликнул с отчаянием Андерсен. - Неужели я сегодня не уеду из-за этого болвана?

     Андерсен распахнул окно. Стёкла задребезжали так сильно, что слуга услышал их звон и поднял голову. Андерсен воздел руки к небу и яростно потряс кулаками.

     Слуга сорвал с мальчишки шляпу, восторженно помахал ею Андерсену, снова нахлобучил её на мальчишку, вскочил и скрылся за углом.

     Андерсен рассмеялся. Он ничуть не был рассержен. Его страсть                                к путешествиям усиливалась изо дня в день даже от таких забавных пустяков.

     Путешествия всегда сулили неожиданности. Никогда ведь не знаешь, когда блеснёт из-под ресниц лукавый женский взгляд, когда покажутся вдали башни незнакомого города и закачаются на горизонте мачты тяжёлых кораблей, какие стихи придут в голову при виде грозы, бушующей                           над Альпами, и чей голос пропоёт тебе, как дорожный колокольчик, песенку                   о нераспустившейся любви.