Самоанализ урока ОБЖ в 5 классе

Самоанализ урока

Урок проводил Преподаватель – организатор ОБЖ Москалёв С. П.

Урок проходил в 5 классе 13.10.16

Тема урока: «Пешеход»

Цель урока: овладение учащимися знаниями о правилах дорожного движения, правах и обязанностях пешехода, практическими умениями безопасного поведения на дороге.

Тип    урока:    урок    изучения    нового    материала,    что    соответствует

поставленной цели.

Задачи урока:

•        образовательная - сформировать систему знаний о правилах дорожного движения, в разделе - пешеход;

•        развивающая   -   развить способность к гипотетической деятельности в условиях опасных ситуаций на дороге;

•        воспитательная  -   воспитать        чувство        ответственности,
организованность и инициативность в условиях повседневной жизни и условиях ЧС.

Структура урока включала следующие элементы:

1.  Организационный момент (2 мин).

2.              Объяснение нового материала (20 мин)

3.              Физкультминутка (3 мин)

4.              Самостоятельная работа, направленная на выявление уровня усвоения
учащимися нового материала (13 мин).

5.              Подведение итогов урока (5 мин)

5.   Домашнее задание, инструктаж по его выполнению (2 мин).
Организация урока:

•    учащиеся организационно были готовы к уроку.

•         был подготовлен план-конспект урока, отражающий взаимодействие
деятельности   учителя   и   деятельности   учащихся   в   соответствии   с
поставленными задачами.

•         Для поддержания внимания и мыслительной активности учащихся при
изложении нового  материала  использовались  яркие  примеры,   факты,
учащиеся подключались к их обсуждению, побуждались к подкреплению
теоретических   положений    собственными    примерами.    Задания    для
самостоятельной работы позволили осуществить первичный контроль за
усвоением нового материала. Примененные с этой целью задания носили
проектировочный характер, что способствовало более глубокому анализу
учащимися пройденного материала.

Отбор учебного материала:

Содержание урока соответствовало его основной цели, а так же принципам научности, доступности и последовательности изложения. Теоретические положения связывались с личным опытом учащихся. Структура и объем учебного материала были адаптированы в соответствии с программными требованиями и возможностями учащихся.

Методы и приемы работы учителя на уроке:

Отбор методов обучения был произведен в соответствии с целями, задачами, содержанием урока. Основными методами были беседа и объяснение учителя с привлечением учащихся к обсуждению отдельных вопросов. Репродуктивная деятельность учащихся дополнялась творческой за счет постановки проблемных вопросов при изложении нового материала (работа с ПДД, учебником, просмотром видеофильма) и использования практических заданий в  работе на макете местности..

 Общая оценка урока:

Структура и содержание урока способствовали взаимосвязанному решению основных задач урока. Атмосферу урока можно назвать психологически комфортной для учащихся.  С классом установлены диалоговые формы общения, при которых учащиеся свободно высказывали свою точку зрения. Урок был  завершен правильно. Итоги подведены.

Предложения по повышению эффективности урока:

1.  использовать наглядные и технические средства обучения;

2.             более четко планировать организационную структуру урока;

3.             применять печатный раздаточный материал;

4.             включать в рассказ историческую справку.