(На
фоне слайда № 1)
Здравствуйте,
уважаемые коллеги, гости и конечно же члены жюри!
Меня
зовут Анна Викторовна Колесникова
Я
учитель технологии Самарской средней общеобразовательной школы.
Мой
педагогический стаж - 24 года (слайд № 2)
Профессиональное
кредо: «…Если мы перестанем делать что-то, кроме того, что уже умеем, мы
перестанем двигаться вперед»
Жизненное
кредо: «Никогда не бойся, что у тебя что-то может не получиться – предпринимай,
пытайся, дерзай! Ведь если ты будешь бездействовать, шансов, что что-то
изменится, не будет вовсе…»
Эти
два кредо дополняют друг друга. Поэтому моя жизнь – это, прежде всего, моя
школа.
Я отношу себя к
категории тех людей, которые никогда не сдаются и пытаются найти выход из
любой сложившейся ситуации.
О себе, о
своей работе хочу поведать вам в презентации своего педагогического опыта.
В
течение нескольких лет я преподаю предмет «Технология» в совмещенных классах по
программе начального и основного общего образования. Проблема наших
малокомплектных школ не только в низком материально - техническом обеспечении,
но и в том, что преподавать приходится в совмещенных классах, то есть мальчики
и девочки обучаются вместе, что, конечно, создает определенные сложности и
проблемы.
Тема
моей методической работы по самообразованию «Системно - деятельностный подход
как средство развития творческих способностей на уроках технологии». (Слайд
№ 3) Эта тема помогает мне решать проблему преподавания в совмещенных
классах.
Реализация
технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивается
несколькими системами дидактических принципов. Главными из которых являются:
принцип деятельности и принцип творчества. (Слайд № 4)
Принцип
деятельности заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а
добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной
деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их
совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его
общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений.
Принцип
творчества означает максимальную ориентацию на творческое начало в
образовательном процессе, приобретение обучающимися собственного опыта
творческой деятельности.
Чтобы
реализовать эти два принципа, я на своих уроках применяю работу ребят в
группах, в парах. (Слайд № 5) Группы мальчиков обрабатывают темы
технического труда, группы девочек – обслуживающего труда, дети обучают друг
друга, достигая при этом метапредметных и предметных результатов. А именно:
-
поиск новых решений;
-
самостоятельная организация и выполнение творческих работ;
-
комбинирование технического и технологического творчества;
-
проявление инновационного подхода
в
процессе моделирования или технологического процесса.
Главный
девиз системно-деятельностного подхода - «Учись учиться». На моих уроках
девочки могут делать то, что делают мальчики и наоборот, этим самым помогают
друг другу, развивая коммуникативные и познавательные универсальные учебные
действия. (Слайд № 6) Всё это, я считаю, влияет на успеваемость и
качество.
Работая по данной
методической теме, большое внимание я уделяю методу проектов. Именно через
этот метод формируется личность, способная к самостоятельной творческой
деятельности.
Эта
работа ведется мною в системе на протяжении нескольких лет. Как результат –
участие моих ребят в районной научно - практической конференции «Интеллектуал» (Слайд
№ 7)
2008г
– творческий проект «Кашпо» - 1 место;
2009г
- творческий проект «Подарок маме» - 3 место;
2014г–творческий
проект «Камин» -3 место;
Моя
ученица Софиенко Наташа в 2010г – участвовала в краевом конкурсе ИКТО;
В
2013г моя разработка современного урока в конкурсе «Новый урок для Новой
школы» заняла 2 место (разработка напечатана в районном сборнике).
(Слайд № 8) Были разработаны и внедрены проекты
по благоустройству школы и её территории: «Альпийские горки», «Кашпо для
классов и коридоров школы».
Для
активизации познавательных интересов и расширения кругозора учащихся, их творческого
развития я использую в своей работе различные педагогические технологии, в том
числе, современные информационные технологии, которые прочно вошли в практику
моей работы.
Особенно
актуальна эта технология при изучении темы «Животноводство» в 8 классе. (Слайд
№ 9)
Программа
предусматривает возможность использования в практической части личные подсобные
хозяйства или фермерские хозяйства родителей учащихся. Теоретическую часть
этого раздела мы изучаем применяя информационно коммуникационные технологии. (Слайд
№ 10) Дети, добывая информацию из различных источников и используя
индивидуальный семейный опыт, оформляют презентации, сообщения, представляют
работы в классе, анализируют их, достигая при этом личностных результатов.
(Слайд
№ 11) Четвертый год в начальной школе по ФГОСу я веду внеурочную
деятельность по направлению «Я - исследователь». Мы творим, исследуем, учимся
защищать и представлять свои работы, развивая при этом:
-
мыслительные умения и навыки;
-
умения и навыки работы с книгой и другими источниками информации;
-
умения и навыки, связанные с культурой устной и письменной речи.
(Слайд
№ 12) Считаю, что современный учитель должен быть не только предметником и
методистом, но и Личностью, интересной себе и окружающим, способной
эффективно решать любые задачи, которые перед ним ставит жизнь, общество и
государство. Поэтому вместе с детьми учусь и я. Я стараюсь повышать свой
профессиональный уровень и делюсь своим опытом работы на районных семинарах, на
методических семинарах школы. Являюсь руководителем школьного методического
объединения прикладных дисциплин.
(Слайд № 13) Работа в
школе принесла мне и радость первых побед, и слезы от первых поражений. Были
и мучительные вопросы: «А на своем ли я месте?». Опыт и хорошие результаты
придали мне уверенности в своих силах. (Слайд № 14) Мне, я считаю,
повезло: Я оказалась среди доброжелательных, творчески работающих людей –
моих коллег. Своим личным примером, своими мудрыми советами они вдохновляли
меня на творческую работу, вселяли веру в успех. Мне нравится общаться
с детьми, мне нравится возможность творческого подхода, а творчество
предполагает:
-
повышение профессионального уровня;
-
совершенствование системно-деятельностного подхода в преподавании;
-
участие детей в творческих конкурсах разного уровня;
Учитель
– это моя профессия!
У
меня всё. (Слайд № 15)
Спасибо
за внимание!
Я
готова ответить на ваши вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.