СЦЕНАРИЙ ОТКРЫТОГО УРОКА "ЗИМУШКА-ЗИМА"

Конспект

совместной непосредственно образовательной деятельности

по реализации образовательной области  «МУЗЫКА»

для детей старшей  группы

                                                                                              Музыкальный руководитель:                                                                    

                                                                                           ТЕДЕЕВА  Ж.Т.

                                                                            2015г.

Интеграция областей:    «Здоровье», «Коммуникация», «Познание».

Цель:

-Развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии.

Задачи:

   - Обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение.

Выявлять реакцию детей на музыку, закреплять представление о её характере, активизировать «эмоционально-образный словарь».

-Развивать певческий голос и вокально-слуховую координацию, укреплять артикуляцию.

-Развивать чувство ритма, ориентировку в пространстве, умение выразительно и непринужденно двигаться в соответствии с характером музыки, соотносить движение с текстом в играх и самомассажах.

-Развивать слуховое внимание, музыкальную память, мелкую моторику, закреплять способы игры на музыкальных инструментах.

-Воспитывать дружеское отношение к сверстникам, развивать навыки коммуникации.

-Содействовать проявлению активности, инициативы,

самостоятельности и творческого воображения.

Оборудование:

Портрет А.Вивальди, карточки с изображением инструментов струнного оркестра, шкатулка с детскими музыкальными инструментами, «снежные колечки», корзина, снежинки.

Музыкальный ряд:     

«Здравствуйте!», «Доброе утро!» - валеологические песенки- распевки, музыка и слова О.Арсеневской.

«Вальс снежных хлопьев» - фрагмент из балета  «Щелкунчик»  П.Чайковского. 

Концерт  «Зима»  из цикла «Времена года»,  музыка  А.Вивальди.

«Русская зима», музыка и слова Л.Олифировой.

«Фея серебра» - фрагмент из балета «Спящая красавица»   

         П.Чайковского. 

«Полька», музыка И.Штрауса.

«А на улице мороз!», музыка М.Протасова.

«Паровоз-букашка», музыка А.Ермолова, слова А.Морозова.

♪  Под звучание  песенки-приветствия «Здравствуйте!»  дети   входят в зал, останавливаются полукругом у центральной   стены.

Музыкальный руководитель:   Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. За окном лежит белый пушистый снежок, мороз щиплет щечки. А у нас в детском саду тепло и уютно! И у меня сегодня такое хорошее настроение. Очень хочется поделиться им с вами и пожелать всем-всем: «Доброе утро!». А вы хотите сказать добрые слова? Тогда давайте поздороваемся и подарим улыбки друг другу и нашим гостям!

            

♫  «ДОБРОЕ УТРО!»,  музыка и слова  О. Арсеневской -  

валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем

1. Доброе утро!                       Повернуться вправо-влево,   

    Улыбнись скорее!              кланяясь друг другу – 2 раза.

    И сегодня весь день           «Пружинка» с поворотом, руки

    Будет веселее.                     на поясе – 2 раза.

2. Мы  погладим лобик,                  Выполнять движения по тексту.

    Носик

    И щёчки.

    Будем мы красивыми,        Наклоны головы к правому и левому

    Как в саду цветочки! плечу поочередно, руки у лица – 2 р.

Разотрём ладошки                 Выполнять движения по тексту.

    Сильнее, сильнее!

    А теперь похлопаем

    Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрём    С наклоном головы вперёд – 2 раза.

    И здоровье сбережём.

    Улыбнёмся снова,              Улыбаясь, свести ладошки на груди.

    Будьте все здоровы!           Развести руки в стороны.

Музыкальный руководитель:

  Спасибо, ребята! Действительно, будем все здоровы! 

                      Белым пухом покрыты дорожки…

                      Как прозрачен воздух зимой!

                      Постою, полюбуюсь немножко,

                      Как снежинки летят надо мной!

                             Их повсюду зима рассыпает,

                            Дарит всем серебристый наряд.

                            Будто сказка вокруг оживает,

                            И снежинки кружатся, летят!

  Разбирайте скорее снежные колечки! Пусть и в нашем зале зимняя   сказка оживёт!

♫  РИТМОПЛАСТИКА - «ВАЛЬС  СНЕЖНЫХ  ХЛОПЬЕВ»,

    фрагмент из балета  «Щелкунчик»  П.Чайковского. 

                       (Дети собирают снежные колечки в корзину.)

Музыкальный руководитель:   Настоящий вальс снежных хлопьев у нас получился под музыку из балета Петра Ильича Чайковского «Щелкунчик»! Даже морозным ветерком повеяло! Вы – замечательные танцоры! А теперь занимайте свои домики стульчики!  (Дети садятся.)

Всем удобно? Проверим: ноги – на месте, спина – ровная, глазки – красивые, все на меня смотрят! А у меня для вас сюрприз – чудесная музыка о зиме! Написал её известный итальянский композитор Антонио Вивальди. (Показывает портрет.)

Свой концерт он так и назвал – «Зима».

♪  СЛУШАНИЕ  МУЗЫКИ – Концерт  «ЗИМА»  из цикла «ВРЕМЕНА

    ГОДА»,  музыка  А.Вивальди  (I часть).

Понравилась вам эта музыка?

Давайте попробуем выразить её настроение словами. Вот снежинка, мы будем передавать её друг другу и делиться своими впечатлениями.

      (Дети по очереди передают снежинку и высказываются.

       При затруднении педагог помогает наводящими вопросами.)

Что ты представил, когда слушал музыку?

О чём рассказала нам музыка?

Какой у неё характер? (Взволнованный, метельный, вьюжный, быстрый, стремительный, беспокойный…)

В исполнении каких инструментов прозвучал концерт Антонио Вивальди?

      (Выставляются карточки с изображением инструментов струнного оркестра.)

Музыкальный руководитель:   О красоте зимней природы писали многие композиторы. И вот задача интересная - что за песня всем известная?

Музыкальный руководитель исполняет припев песни «Русская зима», музыка и слова Л.Олифировой.

Как называется эта песня?

Давайте-ка вспомним слова этой песенки, и поможет нам в этом ИГРА «Доскажи словечко».

А какой характер у этой песни? (Радостный, задорный, весёлый, бодрый…) Правильно. Именно так мы и будем её исполнять!

     Хочу вам напомнить, что ритмический рисунок мелодии изменяется при повторении музыкальных фраз. Сначала – коротко и отрывисто, при повторе – плавно и протяжно. А ещё постарайтесь чётко произносить согласные в конце слов: «снежок», «с ветерком», «крепким сном».  

♫  ПЕНИЕ - «РУССКАЯ  ЗИМА»,  музыка и слова  Л.Олифировой.

Музыкальный руководитель:   Любят зимушку и взрослые, и ребятишки за её волшебную красоту, чистые, яркие, сверкающие краски! Поэтому и называют её ласково – зимушка-зима! А вот и подарок Зимы – ледяная шкатулка. Посмотрим, что в ней? Да это же музыкальные инструменты! Хотите поиграть на них? (Да!)

(Музыкальный руководитель раздаёт детям музыкальные инструменты.)

Вот колокольчик – не цветок, имеет тонкий голосок,

Звенит в оркестре круглый год и никогда не устаёт!

Треугольник музыкальный – родственник звоночку дальний,

С ним не выполнишь чертёж, но в оркестре он хорош!

А вот и бубенцы, и маракасы, и румбы!

А так звучит металлофон - какой хрустальный, чистый звон!

Мы в «Ритмическое эхо» начинаем все играть!

Мой ритмический рисунок каждый будет повторять!

♫ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ  ИГРА  «РИТМИЧЕСКОЕ  ЭХО»

Музыкальный руководитель:  

             Молодцы, мои ребятки, справились отлично,

             Ведь для вас играть в оркестре - это так привычно!

А теперь прозвучит ещё одна мелодия Петра Ильича Чайковского – «Фея Серебра» из балета «Спящая красавица». Прослушайте  эту прекрасную мелодию, а затем мы исполним её в оркестре.

♫  ОРКЕСТР  ДЕТСКИХ  МУЗЫКАЛЬНЫХ  ИНСТРУМЕНТОВ –

    «ФЕЯ  СЕРЕБРА» - фрагмент из балета «Спящая красавица»  П.Чайковского. 

Музыкальный руководитель:   Совсем заморозила нас Фея Серебра! Превратила всех в удивительные звенящие льдинки! Выходите в центр зала – в «Ледяные фигуры» поиграем!

♪  ИГРА  «ЛЕДЯНЫЕ  ФИГУРЫ» - «ПОЛЬКА», музыка  И.Штрауса:

    Под музыку дети разбегаются по залу произвольно, затем педагог говорит: «Раз, два, три, ледяная (большая, маленькая, страшная, смешная) фигура замри!». Дети замирают в разных позах по тексту.

Музыкальный руководитель:   Какая красота! Настоящее Ледяное царство! А давайте-ка погреемся немножко!  Становитесь в круг!

♫  ИГРОВОЙ  САМОМАССАЖ  «А  НА  УЛИЦЕ  МОРОЗ!..», музыка М.Протасова.

Музыкальный руководитель:   Ребята, вы очень порадовали меня сегодня: все внимательно слушали музыку, дружно пели, весело играли, красиво танцевали и правильно отвечали на все мои вопросы. И я хочу подарить вам эти снежинки. (Раздаёт детям снежинки.) А теперь наш любимый паровоз-букашка отвезёт вас в группу. До свидания, друзья!

♪ Под звучание песни «ПАРОВОЗ-БУКАШКА», музыка А.Ермолова,       

   слова А.Морозова -  дети «уезжают» из зала.

                              

Краткое описание документа:

- Обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение.

Выявлять реакцию детей на музыку, закреплять представление о её характере, активизировать «эмоционально-образный словарь».

-Развивать певческий голос и вокально-слуховую координацию, укреплять артикуляцию.

-Развивать чувство ритма, ориентировку в пространстве, умение выразительно и непринужденно двигаться в соответствии с характером музыки, соотносить движение с текстом в играх и самомассажах.

-Развивать слуховое внимание, музыкальную память, мелкую моторику, закреплять способы игры на музыкальных инструментах.

-Воспитывать дружеское отношение к сверстникам, развивать навыки коммуникации.

-Содействовать проявлению активности, инициативы,

самостоятельности и творческого воображения.