Сценарий внеклассного мероприятия по фармакологии

СЦЕНАРИЙ БРЕЙН-РИНГА ПО ФАРМАКОЛОГИИ

1. Цель конкурса:

- повышение мотивации студентов к изучению фармакологии

II. Задачи:

дидактические:

• способствовать систематизации, углублению и расширению знаний студентов по предмету «Фармакология»;

• повторить основные вопросы изученных тем, определить остаточные знания и умения студентов;

• в соревновательной форме выявить способности студентов

развивающие:

• способствовать развитию памяти, логического мышления студентов

• способствовать развитию творческих способностей студентов

• способствовать развитию умения сконцентрироваться, обобщив все полученные знания, дать правильный ответ

• способствовать развитию внимания, быстроты реакции

воспитательные:

• способствовать повышению интереса к выбранной профессии

• способствовать воспитанию аккуратности в работе

• способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу и ответственности

• способствовать воспитанию чувства коллективизма

III. Участники:

Команда группы 2м/с1 – 5 человек

Команда группы 2м/с2 – 5 человек

IV. Оценка ответов:

Выполнение всех заданий оценивается по пятибалльной системе.

5. Организация проведения конкурса:

1. Подготовительный этап конкурса.

Команды готовят название, приветствие, повторяют изученные темы по фармакологии.

2. Основной этап конкурса. Содержание заданий:

- Представление команд (домашнее задание)

- Конкурс «История фармакологии»

После ответов на вопросы команды демонстрировали домашнее задание на тему «Одно из важнейших открытий фармакологии»

- Конкурс «Общая фармакология»

- Конкурс «Побочные эффекты лекарств»

- Конкурс знатоков рецептуры

- Конкурс капитанов

- Конкурс «Угадай растение»

3. Заключительный этап конкурса. Подведение итогов.

5. Межпредметные связи:

• Анатомия и физиология человека

• Латинский язык

• Основы микробиологии, иммунологии и вирусологии

• Основы сестринского дела

5. Литература и Интернет-ресурсы:

1. Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. - М., 2010.

2. Майский В.В., Муратов В.К. Фармакология с рецептурой. Уч. пособие для медицинских училищ. – М., 2007.

3. Виноградов В.М. Фармакология с рецептурой. Учебник для медицинских и фармацевтических училищ и колледжей. – С-Пб, 2008.

4. Федюкович Н.И. Фармакология. Учебник для мед. училищ и колледжей. - Ростов н/Д:Феникс, 2008.

5. В.В. Майский. Фармакология с общей рецептурой. Учебное пособие для мед. училищ. 2008 г.

Анисимова Н.Б., Хоронько В.В. Руководство по общей рецептуре. Учебное пособие. – Р-н-Дону: Феникс, 2007.

6. Презентация -1

7. Презентация -2

8. ru.wikipedia.org

5. Награждение:

Команды награждаются грамотами и призами.

5. Место и время проведения конкурса:

Конкурс проводится на базе колледжа

Хронокарта конкурса

№

Этапы и содержание

Время

1.

Представление команд

(название, приветствие)

2.

Конкурс «История фармакологии»

Демонстрация домашнего задания

3.

Конкурс «Общая фармакология»

 - Жюри подводит итоги конкурсов (1,2,3)

4

Конкурс «Побочные эффекты лекарств»

5.

Конкурс знатоков рецептуры

☻

Конкурс с болельщиками

 - Жюри подводит итоги конкурсов (4,5)

6.

Конкурс капитанов

 - Жюри подводит итоги конкурса капитанов

7.

Конкурс «Угадай растение»

 - Жюри подводит итоги последнего конкурса и общий итог. Награждение команд.

Ход конкурса

1. Организационная часть

(вступительное слово преподавателя)

В течение этого учебного года вы начали изучение предмета «Фармакология», что должно дать вам основу для дальнейшего освоения специальных предметов.

Этот конкурс покажет, насколько хорошо вы усвоили знания по предмету, и определит команду победительницу. Сегодня соревнуются команды 2 курса отделения «Сестринское дело». Также в конкурсе принимают участие зрители, которым будет предложено терминологическое задание.

Победителей сегодняшнего конкурса определит компетентное жюри, в состав которого входят преподаватели нашего колледжа.

Итак, желаю всем успехов и объявляю первый конкурс «Представление команд».

История фармакологии

1. Русский император, по распоряжению которого заниматься лечением больных могли только специально обученные люди.

(Петр I)

2. Древнегреческий врач, именем которого названы жидкие лекарственные формы, приготовляемые из растений.

(К.Гален, галеновые препараты)

3. Врач-микробиолог, выделивший и применивший в нашей стране первый антибиотик – пенициллин.

(З.В.Ермольева)

4. Имя студента-медика, впервые применившего эфирный наркоз.

(У.Мортон)

Демонстрация домашнего задания.

Общая фармакология

1. Что такое плацебо?

(Лекарственная форма, по внешнему виду, цвету и запаху ничем не отличающаяся от лекарства, но лекарственного вещества не содержащая. Пустышка.)

2. Основной недостаток перорального способа введения лекарств.

(Разрушение значительного количества лекарственного вещества в печени)

3. Основные недостатки инъекционных путей введения.

(Необходимость стерильности и присутствия специально обученного персонала)

4. Назовите органы, участвующие в процессах выведения лекарств из организма, расположив их в порядке уменьшения значимости.

(Почки,

печень,

слезные, слюнные, потовые железы,

молочные железы в период лактации)

5. Укажите способы введения предложенных препаратов:

- 5% линимент синтомицина;

- 2,5% суспензия гидрокортизона в ампулах;

- 25% раствор анальгина в ампулах;

- таблетки левомицетина;

- ректальные суппозитории «Анузол».

- 2% раствор новокаина в ампулах;

- вагинальные шарики с синтомицином;

- микстура Равкина;

- 0,1% масляный раствор синэстрола в ампулах;

- мазь «Лиотон».

Побочные эффекты лекарств

1. Наиболее частый побочный эффект от применения антибиотиков.

(Аллергические реакции)

2. Лекарственное средство, после применения которого, наблюдается длительная (до 7 дней) светобоязнь.

(Атропин)

3. Осложнением применения какой группы лекарственных средств является ортостатический коллапс?

(Гипотензивные средства)

4. Морфин эффективен при любых болях. Какой побочный эффект резко ограничивает его применение?

(Лекарственная зависимость)

5. Найдите правильно оформленный рецепт и укажите на ошибки в других:

1.Rp: Unguenti Ichthyoli 10%-30,0

D.S.: Наносить на пораженный участок кожи.

2.Rp: Ichthyoli 30,0

M. f. ung.

D.S.: Наносить на пораженный участок кожи.

3.Rp: Unguenti Ichthyoli 30,0

D.S.: Наносить на пораженный участок кожи.

(правильный рецепт №1)

1.Rp: Sol. Dibazoli 1%-1 ml

D.t.d.N 10

S.: Под кожу по 2 мл 2 раза в день

2.Rp: Sol. Dibazoli 1%-1 ml

D.t.d.N 10 in ampull.

S.: Под кожу по 2 мл 2 раза в день

3.Rp: Dibazoli 1%-1 ml

D.t.d.N 10

S.: Под кожу по 2 мл 2 раза в день

(правильный рецепт №2)

Конкурс капитанов

Сейчас капитанам команд будут предложены различные лекарственные препараты, которые они должны будут распределить по группам.

Угадай лекарственное растение:

1) Многолетнее травянистое растение, усаженное жгучими волосками, цветет все лето. Встречается повсеместно: у жилья, по оврагам, берегам рек. Часто встречается большими зарослями. Препараты обладают кровоостанавливающим свойством, усиливают свертываемость крови, способствуют увеличению содержания гемоглобина, повышают тонус гладкой мускулатуры. Применяют в форме настоя и жидкого экстракта. Листья входят в состав желудочного и поливитаминного сборов. Молодые побеги, богатые витаминами, употребляют в пищу. Рекомендуется для укрепления волос мыть голову отваром листьев. В старину растение использовали для наказания провинившихся детей.

(Крапива двудомная)

2) Однолетнее растение семейства сложноцветных. Встречается повсеместно. В медицине используют соцветия. Цветочные корзинки состоят из краевых белых язычковых и внутренних трубчатых цветков желтого цвета. Соцветия содержат эфирное масло. Препараты оказывают спазмолитическое, противовоспалительное, антисептическое, седативное действие. Цветки применяют в виде настоя для лечения стоматитов, тонзиллитов и ангин, хронических гастритов, ЯБЖ, и 12-перстной кишки. Цветки этого растения могут быть использованы для гадания.

(Ромашка аптечная)

Заключительная часть. Подведение итогов.