Сиатья " Организация практических занятий по обучению школьников в сельской местности безопасному поведению на улице "

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа д.Кочкино

Верхнекамского района Кировской области

Организация практических занятий по обучению школьников в сельской местности  безопасному поведению

на улице

Бекмансурова  Ирина Валентиновна,

учитель начальных классов

Март 2022 года

Основой профилактической работы с детьми младшего  школьного возраста является формирование знаний о Правилах дорожного движения и навыков их применения. Исходя из этого, методика, направленная на освоение опыта безопасного поведения ребенка должна осуществляться поэтапно, ступенчато:

• На 1 этапе важно заинтересовать детей, актуализировать, уточнить и систематизировать их знания о правилах безопасности;
• На 2 этапе необходимо вводить правила в жизнь детей, показать разнообразие их проявлений в жизненных ситуациях, тренировать школьников в умении проявлять эти правила;
• На 3 этапе на основе усвоенных знаний и умений (превращение правил из внешних требований во внутренние мотивы) возможно осознанное овладение реальными практическими действиями

Разработку комплекса профилактических мероприятий по безопасности дорожного движения для учащихся целесообразно проводить по пяти направлениям:

-Информационное – обучение учащихся Правилам дорожного движения, формирование комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах.

-Развивающее – формирование практических умений и навыков безопасного поведения, представлений о том, что дорога несет потенциальную опасность и ребенок должен быть дисциплинированным и сосредоточенным.

-Воспитательное – формирование мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизнью и жизнью других людей, смотреть в будущее с оптимизмом, стремиться к самоутверждению в социально-значимой сфере.

-Методическое – методическое обеспечение деятельности субъектов профилактики ДДТТ.

-Контрольное – система контрольных мероприятий по оценке эффективности внедрения программы профилактики ДДТТ.

         Основным  средством формирования устойчивых навыков безопасного поведения детей на улицах в  школе является внеклассная работа. 

Эта система работы формирует круг знаний по ПДД, а как сделать так, чтобы знания  перешли в умения и навыки. Для этого обязательно надо проводить практические занятия по формированию навыков безопасного поведения на дороге.

Но трудность этой работы состоит в том, что в маленьких сельских населённых пунктах   дети не видят тех условных обозначений на  дорогах, что есть в городе или крупном поселке. Там нет такого потока разнообразных транспортных средств, который видим в городе. И количество пешеходов на дороге тоже намного меньше. Привить навыки безопасного поведения на дороге, только рассуждая об осторожности, нельзя. Только  практические занятия по привитию детям навыков правильного поведения на дороге.

К.Д. Ушинский говорил, что наглядное обучение, «строится не на отвлечённых представлениях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринятых ребёнком». Наглядность обогащает кругозор ребёнка, делает обучение более доступным, конкретным и интересным, развивает наблюдательность и мышление.

 Автогородок – одна из самых простых форм организации игрового пространства по обучению учеников Правилам дорожного движения и навыкам управления транспортными средствами. В нем дети приобщаются к дорожной среде, осознают значимость усвоенных знаний, умений, навыков и привычек.

В процессе занятий отрабатываются: 

1.       знания дорожных знаков, видов разметки и типов перекрёстков; 

2.       выбор безопасного маршрута движения; 

3.       переход проезжей части с использованием дорожных знаков и разметки; 

4.       вождения велосипедов и самокатов в соответствии с требованиями Правил дорожного движения. 

 Сюжетно-ролевые игры, которые предусматривают принятие участниками определенных ролей, требующих дополнительных занятий. Этот вид игры предполагает подражание ее участниками действительности в речевом и неречевом поведении.

 Имитационные игры – моделируемая в них особая среда определяет поведение детей, их взаимодействие, способствует накоплению опыта конкретной деятельности. В этих играх и двигательных игровых упражнениях дети отрабатывают навыки по выполнению правильных действий при переходе дороги, учатся давать оценку действиям пешехода и водителя. На специальных макетах школьники закрепляют безопасные маршруты движения школа – дом .

Интерактивные  методы обучения, направленны на активное включение детей в диалог, обсуждение, с помощью которого можно помочь школьникам визуально представить движение транспорта и пешеходов, понять опасные и безопасные действия в конкретных ситуациях; сформировать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать наглядную информацию и переносить ее в конечном итоге на реальные дорожные условия.

Целевая экскурсия. Она проводится для ознакомления с дорожной средой и закре­пления учебного материала. Экскурсии могут быть пешие, автобусные.  Во время остановок педагог обращает внимание учащихся на опасные места вокруг школы, объекты, закрывающие обзор, сезонные изменения дорожных условий; показывает действия пешеходов, водителей и пассажиров.

Пример. Воспитательное значение примера состоит в том, что он быстро за­поминается. Психологическая основа примера — подражание: дети видят, что взрослые нарушают правила перехода улиц и дорог, значит, это можно делать, и они поступают так же. Пример (на уровне первой сигнальной системы) действует на ребенка намного сильнее, чем слово (это уже вторично). Поэтому важно окружить младших школьников положительными примерами. Иногда достаточно один раз показать, как правильно и безопасно поступать, чтобы убедить детей соблюдать правила в любой дорожной ситуации.

Упражнение. Без упражнения нельзя сформировать у ребенка заданный тип поведения. Суть упражнения в многократном выполнении требуемых действий, доведении их до автоматизма. В результате формируются необходимые для до­рожной безопасности качества личности, навыки и привычки.

Соревнования, которые служат своего рода стимулом к овладению    знаниями в этой области. Целью соревнований по безопасности дорожного движения является подготовка сознательных и дисциплинированных участников дорожного движения. При этом важно добиваться не личной победы отдельных участников, а обеспечить их коллективное участие в решении поставленных задач. Соревнования по безопасности дорожного движения должны быть направлены на воспитание учащихся в духе товарищества и взаимопомощи.

 Школьный автобус. Почти в каждой сельской школе детей на занятия доставляет школьный автобус. Это   ещё один момент в выработке практических навыков по формированию  безопасного поведения ребёнка. Практикум  при посадке и высадке детей из автобуса, ремни безопасности во время передвижения, посадка в кресло , места для хранения школьных рюкзаков. Всё это готовит ученика к правилам поведения детей на дороге.

Чем разнообразнее формы работы учителя по обучению детей ПДД и поведению на дороге, тем активнее эти правила будут входить в привычку каждого ребенка.