Система подготовки к олимпиадам по русскому языку

• 1 слайд

  Система подготовки к олимпиадам по русскому языку
  

• 2 слайд

  Задания
  опознавательно-объяснительного,
  репродуктивного,
  исследовательского,
  сопоставительного типов,
  задания комбинированные,
  творческого характера,
  на межпредметные связи,
  задания практической направленности.
  
  

• 3 слайд

  Задания опознавательно-объяснительного типа
  
  Такие задания могут решить даже ученики, имеющие знания только в рамках школьной программы. Как показывает опыт, порой именно конкретных знаний по русскому языку не хватает участнику олимпиады, чтобы выполнить задание более сложного уровня и не сделать глупых и грубых ошибок на одном из этапов решения задания.
  

• 4 слайд

  Задание
  В своё время М.В.Ломоносов предложил термин «потаённые двоегласные». Какое языковое явление стоит за этим термином? Приведите примеры.
  
  

• 5 слайд

  Ответ
  «Потаёнными двоегласными» М.В.Ломоносов называет сочетание двух гласных – Й+А, Й+У, Й+ О, Й+Э, что скрыто буквами Я, Ю, Ё, Е.
  
  

• 6 слайд

  
  Задания репродуктивного типа
  
  Задания репродуктивного (копирующего) типа выполняются учащимися на основе образца или подробной инструкции. Указания в них в основном предписывают, как и в какой последовательности надо решать ту или иную задачу. Самостоятельная работа в этих случаях служит цели улучшенного осмысления нового, закрепления в памяти изученного материала.
  
  

• 7 слайд

  Задание
  Как известно, во фразе Казнить нельзя помиловать двоякая пунктуация возможна в зависимости от смысла. Как в каждом варианте этой фразы меняется грамматическое значение одной и той же глагольной формы?
  Ниже приводится название конференции работников образования:
  ЕГЭ: отменить нельзя усовершенствовать.
  
  

• 8 слайд

  Как видите, формула Казнить нельзя помиловать может порождать новые тексты. Уместна ли она в названии конференции? Попробуйте привести свой пример перифрастического использования формулы.
  
  

• 9 слайд

  Задания исследовательского типа
  
  Среди олимпиадных заданий, несомненно, наиболее интересными и распространенными являются задачи исследовательского типа. Ведь в олимпиадах очень важно умение применять имеющиеся знания для анализа языковых фактов, логически мыслить.
  
  

• 10 слайд

  Задание
  Прочитайте предложение, взятое из произведения русской классики, и ответьте на приведенный ниже вопрос, используя современную метрическую систему.
  Петр Андреич ранен был под правое плечо, в грудь, под самую косточку, в глубину на полтора вершка. Насколько глубока была рана Гринева – героя повести А.С. Пушкина?
  

• 11 слайд

  Ответ
  Вершок – мера длины, в соответствии с современной метрической системой равная 4,4 см. * Ответ может быть засчитан как правильный и в том случае, если верно указано только целое число (в данном случае 4 см)*. В повести
  А.С. Пушкина рана героя была более 6 см глубиной.
  

• 12 слайд

  
  Задания сопоставительного типа
  
  Более сложным типом олимпиадных заданий являются задачи сопоставительного характера, при решении которых необходимо выявить единый общий признак, который объединяет или различает языковые реалии. Смысл поиска заключается в преодолении противоречий между частным и общим, родовым и видовым.
  

• 13 слайд

  Задание
  Сгруппируйте слова с общими латинскими или греческими корнями. Укажите эти корни и их значение.
  Мануфактура, территория, синхронный, гиппопотам, космодром, хронология, ипподром, партер, география, маникюр, террариум, автограф.
  

• 14 слайд

  Ответ. 1) ипподром, гиппопотам (hippos - «лошадь»),
  2) ипподром, космодром (dromos - «бег, место для бега»),
  3) мануфактура, маникюр (man - «рука»),
  4) территория, партер, террариум (terra - «земля»),
  5) география, автограф (grapho - «пишу»),
  6) синхронный, хронология (cronos - «время»).
  
  

• 15 слайд

  Комбинированные задания
  
  Задания комбинированного типа предполагают решение нескольких проблем и, как правило, возможность нескольких равнозначных ответов в результате очень подробного описания того или иного языкового факта.
  

• 16 слайд

  Задание
  Какие из приведенных ниже сложных прилагательных не могут быть в названии словаря? Укажите их номера, свой ответ аргументируйте.
  Русско-японский. 2) Русско-канадский. 3) Русско-австрийский. 4) Русско-бельгийский. 5) Русско-кубинский. 6) Русско-бразильский.
  
  

• 17 слайд

  Ответ. 2, 3, 4, 5, 6, т.к. нет языков канадского и др.
  Официальными языками Канады являются английский и французский, Австрии – немецкий, Бельгии - нидерландский, французский и немецкий, Кубы – испанский, Бразилии – португальский.
  
  
  

• 18 слайд

  Задания творческого характера
  
  1. Придумайте текст рекламы, в котором необходимо использовать слова с орфограммой «Правописание чередующихся гласных в корне». При оценке будет учитываться соответствие тексту рекламы, количество использованных слов на указанное правило, варианты орфограммы. За каждую допущенную орфографическую и пунктуационную ошибку будут снижены баллы.
  

• 19 слайд

  2. Напишите антирекламу (по типу теле- или радиорекламных роликов) на тему: «Телепередача, которую не стоит смотреть».
  
  

• 20 слайд

  
  Задания на межпредметные связи
  
  Всем известен доктор Ватсон (Watson), помощник знаменитого сыщика Шерлока Холмса. Подумайте, почему переводчики с английского языка на русский язык по-разному пишут его фамилию: Ватсон, Уатсон, Уотсон?
  
  

• 21 слайд

  Ответ
  В русской фонетической системе нет звука, обозначаемого английской буквой W в фамилии этого героя (Watson), поэтому переводчики передают этот звук разными орфографическими вариантами, максимально приближенными к оригиналу – в или у. Выбор гласной а или о мотивирован
  тем, какого способа передачи иноязычных фамилий придерживается переводчик – транскрипции (Уотсон) или транслитерации (Ватсон, Уатсон).
  
  

• 22 слайд

  Задания практической направленности
  
  Дайте синтаксическую и морфологическую характеристику выделенных слов в приведенных ниже предложениях:
  Вы идите напрямик, а мы пойдем кружным путём.
  Все надо делать путём, чтоб никому плохо не было!
  Конфликт можно решить путём переговоров.
  
  

• 23 слайд

  Ответ
  1.Обстоятельство образа действия, выраженное именем существительным.
  2. Обстоятельство образа действия, выраженное наречием.
  3. Предлог либо входит в состав обстоятельства образа действия вместе с существительным переговоров, либо не является самостоятельным членом предложения.