Российская
Федерация
Ханты –
Мансийский автономный округ – Югра
(Тюменская
область)
Муниципальное образование Октябрьский
район
МКОУ
«Унъюганская средняя общеобразовательная школа № 1»
Урок
математики в 1-м классе
по
УМК «Школа России»
(открытый урок
для воспитателей детских садов «Сказка» и «Буратино)
Пшеничникова Н.А.
учитель начальных классов
высшей категории.
п.Унъюган
Тема. Смысл сложения. Выражение. Равенство
Цели:
1)Разъяснить
смысл действий сложения и познакомить младших школьников с той терминологией,
которая употребляется в математике при сложении (выражение, сумма, слагаемые,
значение суммы, равенство) на основе взаимосвязей сложения натуральных чисел с
операцией объединения попарно непересекающихся конечных множеств, легко
интерпретируется на действиях с предметами;
Тип урока: Изучение нового материала.
Планируемый
результат обучения:
Развитие универсальных
учебных действий. (УУД).
Познавательные
УУД
-умение строить
речевое высказывание в устной и
письменной формах;
-использование
знаково-символических средств;
-умение делать
выводы в результате анализа и синтеза
мыслительных
операций;
- рефлекция
способов и условий действия, контроль и оценка
процесса и
результатов деятельности.
Логические
УУД
-анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных,
и несущественных);
- синтез как
составление целого из частей, самостоятельное
достраивание, построение
логической цепи рассуждений.
Регулятивные
УУД:
-умение
самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель
всего урока и отдельного задания;
- прогнозирование –
предвосхищение результата;
- развитие
самостоятельной поисковой деятельности и творческих
возможностей;
- осуществление
пошагового продвижения от наблюдений к
обобщению;
- умение
анализировать и исправлять ошибки;
- осуществление
контроля по результату.
Коммуникативные
УУД
-сотрудничество с
учителем и сверстниками – определение
способов
взаимодействия;
- формирование
собственного мнения;
- использование
речи для регуляции своего действия;
- умение
аргументировать свою позицию, свой ответ;
- владение
монологической и диалогической формами речи.
Личностные
УУД:
- способность к самооценке;
- наличие
учебно-познавательной мотивации;
- ориентация на
бережное отношение к окружающему миру;
Оборудование: таблички со словами: выражение, сумма, слагаемые, значение суммы,
равенства;
таблица «Грибы»; счетный материал (белки и грибы),
наборное полотно, калькуляторы, корзинки,
схема объединения множеств.
Ход урока.
I.Орг момент.
Прозвенел,
друзья, звонок
Начинается
урок.
II.Устный
счет.
Отдохнуть вы все
успели?
А теперь вперед –
за дело.
Математика нас
ждет,
Начинаем устный
счет.
Приглашаю вас,
друзья,
По грибы сегодня я.
Очень хочется
узнать,
Кто их может
собирать
И, конечно,
различать.
А в лесу нас с вами
ждет
Старичок -
моховичок.
Приготовил он
заданья.
На смекалку и на
знанья.
1.По тропинке
вместе с нами
Идут числа в два
ряда.
Старичок желает
знать,
Где здесь
натуральный ряд.
(на пленке 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8, 9…
кодоскопа:9, 8, 7,
6, 5, 4, 3, 2, 1)
-Почему этот ряд №
? Что обозначают точки…?
-Сравните эти ряды,
что вы заметили?
(в 1-ом ряду числа
расположены в порядке возрастания,
в 2-ом ряду в
порядке убывания)
2.Коля с мамой в
лес ходил,
Там грибы он
находил,
А когда домой
пришел,
Все грибы сложил на
стол.
Тут сестренка его
Оля,
Принялась считать
их вскоре.
Помогите, дети, Оле
Сосчитать грибы у
Коли.
( счет до 10 в
прямом и обратном порядке)
-Назову я вам
число,
Всем известное оно.
Попрошу вас не
зевать
«Соседей» у числа
назвать.
У 4 ? 7 ? 9 ?
3.Белочки грибы
сушили,
Ну, а посчитать
забыли.
Кто ответит быстро,
детки,
Хватит ли грибов
всем белкам?
(на наборном
полотне 6 белок и 7 грибов)(Хватит)
Как узнали,
объясните?(установили соответствие)Свое мнение докажите. (у доски показывают).
Как сделать поровну?
Калькуляторы
возьмите,
Число цифрой покажите.
Сколько белок? (6)
А грибов? (7)
Белок 6, а грибов
7,
Какой вывод ясен
всем (6<7, а 7>6)
4.Вот на солнечной
полянке
Повстречались нам
грибы.
Поразмыслите,
ребятки,
Что за группы здесь
даны?
(1 группа –
съедобные и несъедобные
2 группа – большие
и маленькие
3 группа – по 2
грибка и по одному)
-Каких грибов
больше больших или маленьких?
-Съедобных или
несъедобных? Назовите их.
Вижу можете,
ребятки,
Вы грибочки
различать,
Ну, а кто же мне
подскажет,
Как грибочки
собирать?
(срезать аккуратно,
не повреждая грибницу, брать только хорошо известные грибы, не сбивать ногой
несъедобные грибы – это вкусная и полезная еда для лесных жителей)
5.Вот рисунок перед
вами,
А задачу составьте
сами.
-Как узнали? Почему
прибавили?
6.На полянке у дубка
Еж увидел 2 грибка,
Походил вокруг осин
И нашел еще один.
Ну-ка, кто считать
готов,
Сколько еж нашел
грибов?
III.Сообщение
темы и целей урока.
Нам решение задач
не составило затрудненья,
Если выучим мы с
вами действия сложения.
Познакомимся с
названием компонентов при сложении
И научимся
записывать математические выражения.
Вы узнаете, друзья,
что такое равенства
И чем неверные от
верных равенств отличаются.
IV.Новый
материал.
(Выходят мальчик и
девочка с корзинками).
Дети в лес пошли
гулять
И грибочки собирать.
Повезло вначале
Саше.
3 грибка нашел он
сразу.
Даша тоже не
отстала,
2 грибочка увидала
И в корзиночку
поклала.
Стали дети их
считать:
1, 2, 3, 4, 5
Ребятишкам повезло
Пять хорошее число.
Нам придется
выяснять,
Как же получилось
пять?
(К 3 прибавили 2)
-Почему прибавили?
Действия Саши и
Даши, без сомнения, можно записать математическим выражением.
-Откройте кассы.
Сколько грибов собрал Саша? (3)
-Сколько нашла
Даша? (2)
(Учитель на доске,
а дети на наборном полотне выставляют чиста 3 и 2)
-Что мы сделали с
их грибами? (Объединили)(учитель показывает схему)
-Множество Сашиных
и Дашиных грибов объединили в одно множество. Сложить - это значит объединить
два множества в одно.
-Что значит
сложить?
-В математике для
обозначения этого действия используют знак сложения «+» называется плюс.
Найдите его в своих
кассах, поставьте между числами 3 и 2. Получилась запись: 3+2 – это выражение.
Такие выражения называются сумма, а числа, которые складываются – слагаемые.
-Как называется эта
запись? выражение? числа?
-Эти выражение
читают по разному:
3 плюс 2; к 3
прибавить 2; сумма чисел 3 и 2;
I слагаемое 3, II
слагаемое 2.
-Кто сможет
прочитать по-разному выражение?
5+3
Физминутка.
Мы грибочки
собирали
И немножечко
устали.
А сейчас мы дружно
встанем
Отдохнем мы на
привале.
Влево, вправо
повернись,
Наклонись и
поднимись.
Ручки вверх и ручки
в бок.
И на месте прыг да
скок.
А теперь бежим
вприпрыжку:
Молодцы, мои
зайчишки.
Замедляем, зайки,
шаг
И на месте стой.
Вот так
А сейчас мы сядем
дружно,
Нам еще работать
нужно.
V.Закрепление.
1) Работа по
учебнику с. 40 № 80
-Расскажите, что
делают Маша и Миша? (Из двух банок объединяют рыбок в одном аквариуме)
VI Повторение.
1)Работа в тетради.
2)Игра «Собери
грибы». (на магнитной доске)
Проведем
соревнования
И проверим ваши знанья.
На каком ряду у нас
Грибники высокий
класс?
VII. Подведение
итогов.
Наш урок к концу
подходит,
Старичок итог
подводит.
-С каким действием
вы познакомились?
-Как называется
числа при сложении?
-Как называется эта
запись? (6 + 3 = 9)
-Какие бывают равенства?
VIII. Оценка и
анализ работы.
(За полные,
правильные ответы дети получали грибок.)
-Кто собрал больше
всех грибов?
Вот пришел миг
расставаться,
Очень хочет на
прощанье
Старичок –
моховичок
Всем вручить
боровичок.
(Все дети получают
кондитерские грибки).
Используемая литература:
Учебники
Моро М.И., Волкова
С.И.. Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011
Рабочие тетради
Моро М.И., Волкова
С. И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011
Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 1 класс – М.:
Просвещение, 2011
Моро М.И.,
Волкова С. И. Для тех, кто любит математику– М.: Просвещение, 2014
Дополнительная
литература:
Волина В.В. Праздник числа: «Занимательная
математика для детей».
М.: Знание,
2003.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.