ГБОУ СПО «Сеченовский агротехнический техникум»
Руководитель: преподаватель Стемасова М.Ю.
Подготовили : Лосева Надежда, Сидорова
Елена, Корчагин Артем, Сулейманов Дамир
Сеченово
2011год
Название проекта: «Мы за здоровый
образ жизни»
Направление
проекта: содействие в сохранении и укреплении здоровья обучающихся,
формирование навыков здорового образа жизни.
Организаторы проекта: обучающиеся 13 и 21 группы
ГБОУ СПО САТТ
Руководитель проекта: преподаватель – Стемасова
М.Ю.
Сроки проведения: 2011-2013 г.
Участники проекта: обучающиеся техникума, преподаватели,
родители.
Анализ ситуации и постановка
проблемы:
Сегодня ни у кого не вызывает
сомнения положение о том, что успешность обучения определяется уровнем
здоровья. Малоподвижный образ жизни, многочасовое сидение у телевизора и
компьютера, учебные перегрузки, отсутствие здорового образа жизни во многих
семьях, неправильное питание, неблагоприятная экологическая ситуация, и ряд
других факторов являются главными причинами резкого ухудшения здоровья детей. В
связи с этим в число основных приоритетов техникума входит – оптимизация
образовательного процесса с целью сохранения физического, психического,
духовно-нравственного здоровья обучающихся. Для решения данной проблемы,
необходимо эффективными, несложными в применении приёмами и методами,
обеспечивающими максимально полный охват обучающихся и в то же время не
нарушающие учебного процесса в техникуме проводить мероприятия, направленные на
сохранение и укрепление здоровья студентов. Следует отметить, что только
систематическое проведение оздоровительной работы даст желаемый результат,
поможет овладеть не только прочными знаниями, но и осознанными умениями,
обеспечит формирования позитивных установок по охране своего здоровья.
Цель проекта: формирование и развитие у
подрастающего поколения культуры здорового образа жизни, укрепление
нравственных ориентиров и сохранение физического и духовно-психического
здоровья обучающихся.
Задачи проекта:
-активная пропаганда здорового образа
жизни;
- профилактика правонарушений,
беспризорности и безнадзорности;
-стимулирование и поддержка
деятельности самоуправления;
-формирование и развитие
социально-коммуникативных, творческих и организаторских навыков;
-повышение двигательной активности
обучающихся;
- формирование потребности
коллективной работы;
-воспитание активной жизненной
позиции, ответственного отношение к своему здоровью.
Содержание проекта и сроки
реализации:
1.Подготовительный этап - включает в себя планирование,
оповещение активов групп, разработка планов дел. Подбор информации, сценариев
по теме проекта.
2.Реализация проекта
Октябрь 2011 г. Торжественное
открытие недели «Мы за ЗОЖ»
-оформление стенда о ЗОЖ
- показ роликов социальной рекламы
24 декабря - День спорта - каждая группа на перемене
показывает комплекс спортивных упражнений (оценивается позитивный настрой,
синхронность, массовость)
2012март
-конкурс плакатов, видеороликов «Мы
против наркотиков », «Мы за ЗОЖ»;
-конкурс, листовок, буклетов «Мы
выбираем спорт»
-конкурс плакатов и рисунков
совместно с родителями
2012 сентябрь
-конкурс на лучший лозунг, кричалку,
стихотворение о ЗОЖ
2012 ноябрь
- акция Конфетку за сигаретку»
- проведение музыкально-театрализованного
мероприятия с конкурсной программой «Чтоб здоровье сохранить, научись его
ценить!»
2013 Январь
- конкурс снежных скульптур
- лыжные соревнования
2013 май
Подведение итогов, награждение групп
и самых активных участников.
В течение всего проекта проводятся
классные часы на тему:
«Здоровье - бесценное богатство»; «Алкоголь-враг
здоровья»; «Наркомания»
3. Рефлексия – выбор обучающимися лучших мероприятий
недели «Мы за ЗОЖ» путём голосования.
Ожидаемые результаты:
- улучшение знаний детей о ЗОЖ;
- повышение мотивации к двигательной
активности, здоровому образу жизни
- расширение опыта работы в
коллективе;
- повышение уровня информированности
о проблемах никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости посредством
проведения мероприятий, а также распространения буклетов, информационных
листов, плакатов, рисунков;
- вовлечение в активную деятельность
большого круга детей;
«Человек
может жить до 100 лет. Но мы сами своей
невоздержанностью,
своей
беспорядочностью, своим безобразным обращением с собственным организмом
сводим этот нормальный срок до гораздо меньшей цифры».
И.П. Павлов.
|
Образ жизни -
это понятие, характеризующее особенности повседневной жизни людей, определяемые
данной общественно-экономической ситуацией, система поведения в процессе
жизнедеятельности, основанная на личном опыте, традициях, принятых нормах
поведения, на знаниях законов жизнедеятельности и мотивов самореализации.
Данное понятие охватывает труд, быт, формы использования свободного времени,
удовлетворения материальных и духовных потребностей, участие в политической и
общественной жизни, нормы и правила поведения людей.
Здоровый образ жизни -
это наиболее оптимальная система поведения человека в повседневной жизни,
позволяющая ему максимально реализовать свои духовные и физические качества для
достижения душевного, физического и социального благополучия. Это целостная,
логически взаимосвязанная, целенаправленная система поведения человека,
которую он осуществляет не по принуждению, а с удовольствием и уверенностью,
что она даст положительные результаты.
Каждый человек стремится к
комфортному состоянию, но, к сожалению, в повседневной жизни оно не всегда
достижимо. Всегда есть множество факторов, «мешающих жить». В таких случаях у
человека возникает чувство психологического дискомфорта. Большинство людей для
выхода из стрессового состояния используют: свои внутренние ресурсы, обращаются
за помощью к друзьям, близким людям или просто пережидают - «время лечит»,
считая «проблемные» периоды естественными явлением жизни.
Люди используют различные способы, чтобы справиться со стрессом, снять
усталость, расслабиться. Для одних - это еда, для других - спорт, музыка,
компьютерные игры, рыбалка, чтение, работа, коллекционирование и т.д. В норме
эти способы поддержания психологического комфорта не мешают, а помогают и
являются неотъемлемыми составляющими полнокровной, насыщенной эмоциями и
общением жизни. Если же такой способ ставится во главу угла, отодвигая на
второй план все остальное «жизненное», «человеческое», можно говорить о возникновении
аддитивного поведения. Вероятность возникновения аддукции выше у людей, которые
с трудом переживают даже кратковременные и «незначительные» затруднения, не
умеют справляться с житейскими стрессами.
Наркомания и алкоголизм являются одной из важных и сложных проблем нашего
общества. Дальнейший рост числа наркозависимых среди детей и подростков создает
предпосылки к угрозе национальной безопасности страны, связанной с эпидемией наркозависимости
среди молодежи. Сложившаяся ситуация вызывает острую необходимость решительных
и активных действий в организации профилактики злоупотребления психоактивными
веществами.
В сфере образования приоритетным направлением в решении проблем, связанных
с формированием негативной зависимости, является профилактика: болезнь легче
предупредить, чем лечить. Касаясь вопросов профилактики наркомании и
алкоголизма, необходимо учитывать многоаспектность этого явления, а,
следовательно, и сложность построения системы превентивных мероприятий.
Современная школа в своей деятельности, как и прежде, стремится к единству
процессов обучения и воспитания. Образовательному учреждению принадлежит
ведущая роль в организации среди учащихся профилактики недисциплинированного
поведения, нарушения ими норм морали, этики, а также в организации
санитарно-просветительской работы по предупреждению табакокурения, алкоголизма
и злоупотребления психоактивными веществами.
Очень часто употребление психоактивных веществ несовершеннолетними является
симптомом жизненно-личностного или социального (семейного) неблагополучия.
Неправильное питание, гиподинамия, стрессы, потеря смысла жизни - это факторы,
которые приводят детей, подростков и молодежь к употреблению алкоголя, табака,
наркотиков. Подростки «выпадают» из сферы образования, ведут маргинальный образ
жизни, совершают правонарушения. Это предполагает приоритет педагогических и
социально-психологических воздействий при решении вопросов профилактики
аддиктивного поведения в образовательной среде.
«Полагаться только на опыт наркологов
в деле предупреждения табакокурения, алкоголизма, наркоманий и токсикоманий -
значит, вообще ничего не менять... борьба с вредными привычками в отрыве от
формирования здорового образа жизни не имеет смысла, ибо любая из вредных
привычек - не первичное явление, она заполняет вакуум в системе воспитания
именно там, где здоровье и здоровый образ жизни занимают одно из последних мест
в системе ценностных ориентаций ребенка или подростка»
Наркомания и алкоголизм - социальная
опасность для подростков
Если обратиться к большому энциклопедическому словарю, то в нем мы находим
следующее определение: наркомания (от греч. narke - оцепенение и мания) -
болезнь, характеризующаяся непреодолимым влечением к наркотикам, вызывающим в
малых дозах эйфорию, в больших - оглушение, наркотический сон.
Термин «наркомания» этимологически связан с понятием «наркотик» (от греч.
narkotikos- усыпляющий). Однако терминологическая неопределенность возникает
сразу же, как только речь заходит о препаратах, не относящихся к группе опия,
т.к. среди средств, отнесенных к наркотикам, лишь опиаты и ноксирон обладают
снотворным воздействием. Другие же препараты по своей фармакологической
активности являются психостимуляторами, психотомиметиками и т.д.
В настоящее время термин
«наркотическое вещество» (наркотик) применяется по отношению к тем ядам или
веществам, которые способны вызвать при их употреблении эйфоризирующее,
снотворное, болеутоляющее или возбуждающее действие.
Кроме того, в литературе, посвященной
проблеме наркомании, встречается точка зрения, что наркотик - это вещество,
удовлетворяющее трём критериям:
Медицинский критерий: это вещество
оказывает специфическое (седативное, стимулирующее, галлюциногенное и др.)
влияние на центральную нервную систему.
Социальный критерий: немедицинское
употребление вещества имеет большие масштабы, и последствия этого приобретают
социальную значимость.
Юридический критерий: данное вещество
признано законодательством наркотическим.
В медицинской энциклопедии
алкоголизм определяется так: это заболевание, вызываемое систематическим
употреблением спиртных напитков, характеризующееся влечением к ним, приводящее
к психическим и физическим расстройствам и нарушающее социальные отношения
лица, страдающего этим заболеванием.
Впервые термин «Алкоголизм» был
применен в 1849 году шведским врачом и общественным деятелем М. Гуссом (Хусс;
М.Huss) для обозначения совокупности болезненных изменений, происходящих в
организме под влиянием употребления спиртных напитков. В современном понимании
биологическое и медицинское значение термина «Алкоголизм» неотделимо
от его социального содержания. Однако
не следует ставить знак равенства между пьянством (неумеренным потреблением
спиртных напитков), как формой антиобщественного поведения, и алкоголизмом, как
болезнью. Пьянство порождает алкоголизм, но не является болезнью.
Наркоман - социальный труп. Он
равнодушен к общественным делам. Его
ничто не интересует. Приобретение
и употребление дурманящих веществ становится смыслом его жизни. И еще одна
особенность. Наркоманы стремятся приобщить к своему увлечению других.
Недаром наркоманию иногда называют эпидемическим неинфекционным
заболеванием. Кратковременный период иллюзии после приема дурмана сменяется
нарушением сознания, судорогами. Подростки неожиданно теряют интерес к учебе,
работе. Наступает объективное разрушение личности и ее отчуждение от общества.
Большинство наркоманов в браке не состоят и не имеют детей. А среди детей,
родившихся у наркоманов, велик процент аномалий в развитии, врожденных
уродств, повреждений мозга. Наркоман не возвращает обществу затраченные на
его воспитание и образование средства, не участвует в производстве.
Медицинское его обслуживание и
лечение дорого и малоэффективно. В среде наркоманов нередки попытки к
самоубийству, главным образом путем сознательной передозировки наркотиков.
Так что последствия одурманивания трагичны как для отдельного человека, так и
для общества в целом. Хроническое отравление организма наркотическими
препаратами приводит к потере нравственной сдержанности. Угасают жизненные
устремления и интересы.
Человек утрачивает родственные
чувства, привязанность к людям и даже некоторые естественные влечения.
Наркотическое одурманивание и серьезные недомогания делают обременительными
учебу и работу, ведут наркоманов к тунеядству. Под влиянием общественного
мнения наркоман вынужден скрывать свой порок. Он ищет поддержку в
какой-либо группе, которая приняла бы его. Обычно это, так называемые,
отбросы общества; присоединяясь к ним, наркоман сам исключает себя из
прежнего коллектива. Наконец, наркомания ведет к крайнему истощению
организма, значительной потере массы тела и заметному упадку физических
сил. Кожа становится бледной и сухой, лицо приобретает землистый оттенок,
появляются также нарушения равновесия и координации движений.
Развивающийся порок требует все более частого приема наркотиков во все
увеличивающихся дозах .
Необходимость постоянного их
добывания толкает наркомана на путь
преступления: кражи, взломы аптек,
подделки рецептов, даже убийства.
Наркотики сегодня всюду. Они
пришли в школы, колледжи, на дискотеки и молодежные вечеринки, в воинские
части и бизнес - клубы. Посмотрите вокруг внимательно. Не сидят ли в вашем
дворе подростки, заснувшие с сигаретой в руках, которая вот-вот обожжет
пальцы? Вы думаете, они пьяны? Разбудите их - алкоголем и не пахнет.
Случайность? А зачем этому парню «Трамал», который он купил без рецепта в
соседней аптеке? А откуда в подъезде этот запах, как будто жгли прошлогоднюю
траву? Почему во дворе под снегом инсулиновые шприцы? Спросите у дворника и
слесаря, сколько их в подвалах и на чердаках. Что это - эпидемия диабета?
Нет, это эпидемия наркомании. Невольно возникает вопрос: почему наркомания
пускает свои корни особенно успешно в молодежной среде? Именно потому, что
подростковый возраст - период выбора самостоятельного образа жизни и
собственных ценностей, период отрицания принятых критериев, авторитетов,
когда возрастает значение микросреды, товарищей, стремление не отстать от
сверстников. Плюс любопытство, скука и слова уже сформировавшихся
наркоманов о том, какое это удовольствие.
Подталкивает нездоровая обстановка в
семье, когда дети нередко становятся жертвами побоев, скандалов,
оскорблений.
Молодежная среда сейчас, увы,
считает нормой времяпрепровождение с наркотиком. Мало того, в некоторых
молодежных течениях потребление наркотиков - ритуал, реализация жизненной
концепции, символ, сближающий группу людей и противопоставляющий ее остальным.
Но что же это за группа? Наркотическая группировка - это неформальная группа
людей, объединенных общими наркотическими интересами. Такой группой может
стать подростково - юношеская компания, участники которой начали
употреблять наркотические вещества, или же она изначально формируется на
основе общей потребности в этих веществах. Человека, начавшего употреблять
наркотики, сближает с группой наркоманов наркотическая взаимопомощь. Они
имеют возможность вместе доставать зелье и, отгородясь ото всех, употреблять
его. Опыт показывает, что дети с повышенным риском проблем в развитии и
поведении, с наклонностью к злоупотреблению ПАВ могут быть «болевой точкой»
любой семьи. Несомненно, их больше в дисфункциональных и асоциальных семьях.
Следует также сказать, что семьи с «проблемными детьми» могут быть из всех
слоев общества и, несмотря на это, их связывают общие трудности детей,
доставляющих беспокойство.
Заключение
Последовательное, этапное и
комплексное выполнение мероприятий, направленных на разрешение выделенных
«ключевых» проблем, сделает работу по профилактике наркомании и алкоголизма
среди детей и подростков системной, конструктивной и позволит преодолеть
негативные тенденции в развитии нарко ситуации в детско-подростковой популяции
России.
В заключение следует указать, что
в рамках территориальных программ необходимо организовывать и проводить
регулярный мониторинг распространенности употребления ПАВ для систематического
анализа региональных особенностей нарко ситуации в детско-подростковой
популяции, для выявления негативных тенденций ее развития и принятия
упреждающих мер, позволяющих контролировать и активно воздействовать на нарко
ситуацию в регионе. Образовательные программы должны быть основаны на
дифференцированном подходе к детям с точки зрения их возраста (младший и
средний школьный возраст) и их включенности в наркотическую ситуацию. Наиболее
эффективен такой подход к детям с искаженным характером представлений о
наркоситуации и о наркотиках, к детям, не имеющим опыта контакта с подростками,
включенными в наркосреду). К этому направлению следует отнести образовательные
программы, ориентированные на формирование у детей, начиная с младшего
школьного возраста, ценностей и навыков здорового образа жизни. Такие программы
относятся к уровню первичной профилактической работы и осуществляются путем
«обучения через предмет»- это валеология, основы безопасности жизнедеятельности
и воспитание ценностей и навыков здорового образа жизни.
В настоящее время многие
программы по данным предметам (валеология, ОБЖ) нуждаются в определенной
модификации с целью усиления в них аспектов действенной, антинаркотической
профилактики, включая усиление следующих компонентов:
- образовательный компонент:
углубление знаний о ценностях здорового образа жизни и поведенческих навыках,
облегчающих следование здоровому образу жизни, формирующих умение делать
собственный выбор в отношении здорового образа жизни;
- психологический компонент:
углубление знаний о себе, своих чувствах, формах реагирования, особенностях
принятия решений; формирование позитивной концепции самосознания у ребенка;
- социальный компонент: активное
формирование навыков коммуникабельности и общения, социальных навыков,
необходимых для социальной адаптации, здорового образа жизни.
Улыбнись миру улыбкой здорового человека, ведь Ты — ЧЕЛОВЕК, а не
дым-машина, и жизнь у Тебя одна!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.