Советы для 4 класса существительные

 Чистописание можете не включать.

1)      Не забудьте словарную работу. Проверить можно на той же странице, нажав на значок, при этом буквы проявятся или вставятся.

2)      Тему определить можно вопросами-подсказками (после выполнения задания): Вместо какой части речи употребляется это слово? Вслушайся: вместо имени. Догадался, какую часть речи будем сегодня исследовать? Примерный текст для анализа: В воздухе кружатся снежинки. Снежинки падают на холодную землю. Или: Зимнее солнце редко показывается на небе. Солнце светит, но не греет.

Тему можно определить, включив песню «Я, ты, он, она – вместе целая страна». Послушай песню. Запиши первые 4 слова. Тебе знакома эта часть речи?  Хочешь о ней узнать?   Как ты думаешь, вместо каких слов употребляются слова, которые ты выписал? Какая это часть речи? И т.д.

3)      О термине прочитать ученик может по ссылке (расширить знания). Указать ссылку в интернете.

4)      Открытие новых знаний:

Наблюдение на материале упр.156 на стр. 92. Выбор вариантов значения. Т.е. сначала  дать понятие, что такое местоимение. Следующий шаг – понятие о личных местоимениях.

- Соотнеси местоимение и его значение.

Я, мы –

Ты, вы –

Он, она, оно, они

Ниже указать значения местоимений из определения, но нарушить порядок.

Потом дать задание: Проверь, правильно ли ты определил значение. Для этого прочитай определение на стр. 92.

5)      Следующий шаг – дать понятие о лице. Включить работу по таблице (есть на стр. 93). Таблицу поместить без местоимений. Под каждым лицом указать значение: указывает на того, кто говорит и т.д. Ниже дать все личные местоимения. Задание: распредели местоимения.  Потом проверить по учебнику или по ссылке на следующем слайде.

6)      Для проверки первичного восприятия и первичного закрепления:

А) Текст с различными личными местоимениями. Задание: выписать местоимения, указать лицо и число. Или: записать этот текст, подчеркнуть местоимения, указать лицо и число.

Б) Найди в каждом ряду лишнее слово и объясни, почему оно лишнее.

Пример:

1. Я, ты, он, на. (Предлог)
2. Оно, он, вы, они. (2 лицо, остальные – 3)
3. Вы, я, ты, оно. (Мн. ч.)
4. Яна, я, мы, она. (Не мест.)

В) Не забудьте упражнения в учебнике и рабочей тетради!

Музыку используйте для физкультминутки.

8) Включите небольшой тест для проверки знаний.

Девочки! Дорогие мои! Желаю успеха! Верьте в свои силы - у вас всё получится!

Краткое описание документа:

значок, при этом буквы проявятся или вставятся.

3) Тему определить можно вопросами-подсказками (после выполнения задания): Вместо какой части речи употребляется это слово? Вслушайся: вместо имени. Догадался, какую часть речи будем сегодня исследовать? Примерный текст для анализа: В воздухе кружатся снежинки. Снежинки падают на холодную землю. Или: Зимнее солнце редко показывается на небе. Солнце светит, но не греет.

Тему можно определить, включив песню «Я, ты, он, она – вместе целая страна». Послушай песню. Запиши первые 4 слова. Тебе знакома эта часть речи? Хочешь о ней узнать? Как ты думаешь, вместо каких слов употребляются слова, которые ты выписал? Какая это часть речи? И т.д.

4) О термине прочитать ученик может по ссылке (расширить знания). Указать ссылку в интернете.

5) Открытие новых знаний:

Наблюдение на материале упр.156 на стр. 92. Выбор вариантов значения. Т.е. сначала