- 01.05.2015
- 3271
- 19
Урок в 9 классе
ТЕМА «Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями»
ЦЕЛЬ : продолжить закреплять алгоритм записи обыкновенной дроби десятичной на примере совместных действий с обыкновенными и десятичными дробями; развивать доказательное мышление, речь, память, внимание; воспитывать ответственность
ОБОРУДОВАНИЕ : опорная таблица, таблицы для устной работы, таблички со словарными словами.
Ход урока
1. Нацеливание ребят на работу
2. Устный счет «Сосчитай»
4,5 +1,5
∙3 (
4,5 ∙ 10 : 5 – 7,6) ∙ 100
∙ 0
: 2
1,5 +
Задача «Применяем математику» Маша решила приготовить песочное тесто. Она нашла рецепты в двух кулинарных книгах. Рецепты были почти одинаковыми. Различие заключалось в том, что в одном из них было сказано взять 1/2 стакана сахара, а в другом - 0,5 стакана. Действительно ли различаются эти рецепты? Объясните почему?
(Чтобы выполнить задание, надо числовые данные выразить либо в обыкновенных дробях, либо в десятичных дробях. )
Выразим ½ десятичной дробью ½ = 1 : 2 = 0,5
Рецепты не отличаются друг от друга
Обратить внимание на алгоритм записи обыкновенной дроби десятичной.
1. знаменатель
2. таблица
3. ч : З
· На практике чаще всего выполняют действия в десятичных дробях:
Кулинария - запись рецептов
Швейное дело – при раскрое ткани ( выражение «рукав три четверти»
Специальности :
раскройщик – производит раскрой ткани на машинах,
закройщик – раскрой легких изделий
3. Т Е М А
· Какие из данных дробей можно записать десятичной дробью (дроби записаны на доске)
Повторяется алгоритм записи обыкновенных дробей десятичной дробью.
· Выполнить действия (Один у доски, остальные работают в тетрадях)
9 - 13,75 : 5 =
По окончанию решения примера еще раз повторяем алгоритм записи обыкновенной дроби десятичной.
· Задача Стр.167 №825.
С двух пристаней навстречу друг другу одновременно вышли два теплохода. Скорость одного 23,5 км. в час, скорость другого км. в час. Через 4 часа теплоходы встретились. Каково расстояние между пристанями?
Обратить внимание на правописание слова теплоход
- выполняется чертеж к задаче.
-Анализ и решение задачи.
1. Какова скорость сближения?
2. Какое расстояние между пристанями?
· Самостоятельная работа Стр.169 № 838 (2,3)
И Т О Г У Р О К А В течении всего урока мы были дружны с каким правилом?
Выставление оценок
Домашнее задание Стр.111 правило ,
Стр169 № 836 (1 строчка)
Высотская – 1 строчка, 1 пример
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
урок строился с учетом всех дидактических принципов (наглядности, доступности, коррекционной направленности). Урок был построен по принципу от простого к сложному, выполнялись психологогигиенические требования: освещенность кабинета, размещение наглядного материала, его количество и периодичность предъявления. В течении урока пыталась поддерживать интерес и внимание учащихся. Утомление учащихся предупреждалось путем чередования видов и форм коррекционной деятельности: игровой, фроньальнойЮ индивидуальной, устной и письменной. На всех этапах использовалась необходимая наглядность, осуществлялась связь с жизнью. В ходе урока учащиеся учились применять знания и умения в новых различных ситуациях. При построении урока учитываллись реальные возможности учащихся. Урок шел в максимальном темпе и имел коррекционно-развивающее и коррекционно-воспитательное значение. Главным на занятии было применение знаний и умений учащихся в новых ситуациях. Контроль осуществлялся через все виды деятельности.
6 671 657 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Морозова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.