Современные электронные технологии в работе хореографических коллективов

Современные электронные технологии

в работе хореографических коллективов.

   В соответствии с современными требованиями к профессиональной подготовке художественных руководителей хореографических коллективов, объем необходимых для изучения знаний в области хореографии существенно возрос, что связано в первую очередь  с мировыми тенденциями глобализации. С другой стороны, интеграция современных электронных технологий в образовательный процесс позволила упростить и ускорить процесс передачи информации, а хореографам – познакомиться с различными танцевальными стилями и направлениями, вне зависимости от своего географического положения и национальной принадлежности, используя видеоматериалы танцевальных спектаклей, выступлений, семинаров или мастер-классов, предложенные видеосервисами компьютерной сети Интернет.

   Открытое информационное пространство позволило анализировать опыт, накопленный смежными направлениями хореографии, расширив теоретическую основу принципов танцевальных движений. Переосмысление принципов танцевальных движений на основе богатого опыта ведущих танцевальных школ, как национальных, так и авторских, дало новый толчок к развитию многим направлениям хореографии.

   Традиционная форма передачи информации от педагога к ученику в области хореографического искусства основана на демонстрации, на принципе наглядности. Передача элементов исполнения того или иного движения исключительно в словесной описательной форме невозможна. В методике преподавания хореографии наибольшую значимость приобретают наглядно-демонстративные формы и методы обучения. Таким образом, создание учебно-методических материалов в области хореографии является наиболее удобной формой, требующей минимальных ресурсов при наибольшей эффективности использования. Это стало очевидно задолго до появления цифровых технологий видеозаписи, распространение которых лишь утвердило использование такой формы учебных материалов, сделав ее общедоступной. Учебные видеоматериалы получили широкое распространение в области хореографии, однако их полноценное использование в рамках профессиональной подготовки художественных руководителей хореографических коллективов высших учебных заведений до сих пор сведено к минимуму. В этом смысле материалы видеосервисов компьютерной сети Интернет способны дополнить, обогатить процесс передачи хореографических знаний, умений и навыков в более доступной и наглядной форме. С каждым годом они приобретают все большую популярность и практическую значимость.

   Популярность видеосервисов положительно отразилась и на развитии наиболее молодых танцевальных направлений, стилей хореографии, связанных с эстрадными выступлениями и экспериментами в области синтеза различных хореографических школ. В то же время устоявшиеся стили и жанры хореографического искусства также широко используют видеотехнологии – в качестве основы для создания методических материалов. Ранее для создания обучающегося видеокурса требовалось множество дорогостоящего оборудования, необходимого для записи, сведения и монтажа видеоматериала, существенных затрат на тиражирование. С распространением цифровых технологий видеозаписи произошло кардинальное облегчение производственного процесса. Сегодня обработку итогового материала можно выполнить на стандартном современном персональном компьютере, с помощью обычной цифровой видеокамеры.

   Решение задачи окончательного распространения методических видеоматериалов среди учащихся возможно на основе использования современных информационных технологий, в рамках единой платформы электронного обучения. Решение подсказывает популярность видеосервисов компьютерной сети Интернет, с помощью которых один файл становится доступен миллионам пользователей. Следовательно, воспользовавшись современными информационными технологиями, возможно распространять методические видеоматериалы сходным образом.

   Использование видеоматериалов в цифровом формате возможно по следующей модели:

1.     Предварительно подготовленные и обработанные видеоматериалы размещаются в рамках электронного курса на сервере платформы электронного обучения.

2.     Учащиеся просматривают видеоматериалы из соответствующих разделов электронного курса, используя любой доступный вариант подключения к серверу платформы электронного обучения.

3.     Учащиеся обсуждают содержание видеоматериала, на основе опорных вопросов составленных преподавателем, используя инструменты платформы электронного обучения в рамках электронного курса.

4.     Учащимся может быть представлена возможность загрузки видеоматериала на удаленный компьютер, для просмотра без обращения к серверу платформы электронного обучения.

   Следует отметить, что существует кардинальное отличие в подготовке художественных  руководителей хореографических коллективов и исполнителей, специализирующихся на той или иной форме хореографии.    

   Преимущества технологий электронного обучения не ограничиваются использованием технологий цифровой видеозаписи для просмотра уже готового материала. Благодаря развитию мобильных устройств, возможность записи видеороликов, достаточно высокого качества, присутствует в большинстве современных моделях сотовых телефонов,  распространенность которых, особенно в молодежной среде, является повсеместной.