Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Среднесрочное + поурочное планирование серии уроков по познанию мира в 3 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Среднесрочное + поурочное планирование серии уроков по познанию мира в 3 классе

библиотека
материалов

Урок № 1



Тема: Наблюдение. Эксперимент.

Цель: познакомить с понятиями «наблюдение», «эксперимент».

Знать: об эксперименте, наблюдении.

Понимать: важность наблюдения за природой.

Уметь: планировать наблюдение или эксперимент.








1.Тренинг. 3 мин.







2. Деление на группы. 5 мин.





3.Работа в группах. Повторение пройденного.

5 мин.

4. Работа в группах. Диаграмма Венна. 10мин.



5. Защита работ. 5 мин



6. Позитивная минутка. 2 мин.



7. Закрепление пройденных тем. Игра «Наблюдение или» 6 мин.





8. Защита работ. 6 мин.





9. Итоговая рефлексия. 3 мин.


Формативное оценивание (по степени участия, словесное поощрение в течение урока)







Постановка проблемного вопроса



















Проявление лидерских качеств.







Взаимооценивание.





Самооценивание.

( на уроке работал активно/пассивно, своей работой я доволен/недоволен, моё настроение стало лучше/хуже и др.)


Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс











Опережающие задания





Активизация собственных способностей Вовлечение учащихся в активное обсуждение

Создание коллаборативной среды















Выбор спикеров для

преодоления речевого барьера, низкой активности учащихся, внесение духа соревнования














Тренинг «Ловля моли».



«Кто на новенького».











флипчарты, маркеры





Позитивный ролик «Инопланетяне»



















Смайлики.

Урок № 2

Тема: Как математика связана с познанием мира.

Цель: формировать понимание учащимися представлений о межпредметных связях.

Знать: о межпредметных связях.

Понимать: связь математики с познанием мира.

Уметь: наблюдать за природой и использовать методы изучения природы.








1.Тренинг. 3 мин.





2. Деление на группы. 3 мин.



3. Мозговой штурм. 2 мин.





4.Работа в группах. По методу «Автобусная остановка». 20 мин.





5. Позитивная минутка. 2 мин.



6. Защита работ. 10 мин





7. Итоговая рефлексия. 5 мин.


Формативное оценивание (по степени участия, словесное поощрение в течение урока)

Постановка проблемного вопроса





Взаимооценивание.

Проявление лидерских качеств

.









Оценочные листы.



Самооценивание.


Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс













Опережающие задания











Активизация собственных способностей Вовлечение учащихся в активное обсуждение

Создание коллаборативной среды















Выбор спикеров для

преодоления речевого барьера, низкой активности учащихся, внесение духа соревнования














Тренинг «Приветствие».

Счет от 1 до 5.









Флипчарт, маркеры.

смайлики







Позитивный ролик «Веселая разминка»










































Урок № 3

Тема: Явления природы.

Цель: формировать знания учащихся о явлениях природы.

Знать: о природных явлениях.

Понимать: опасность некоторых природных явлений.

Уметь: самостоятельно вести наблюдения, анализировать природные явления и делать выводы.








1.Тренинг. 3 мин.





2. Деление на группы. 3 мин.



3. Мозговой штурм. 2 мин.





4.Работа в группах. Ментальная карта. Составить список явлений природы по временам года. 7 мин.



5. Защита ментальных карт. 6 мин.



6. Позитивная минутка. 2 мин.



7. Работа в группах с фото явлений природы несущих разрушения.

10 мин.



8. Защита работ. 8 мин.



9. Итоговая рефлексия. 4 мин.


Формативное оценивание (по степени участия, словесное поощрение в течение урока)

















Взаимооценивание.

















Постановка проблемного вопроса

















Проявление лидерских качеств

.



















Оценочные листы.



Самооценивание.


Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс













Опережающие задания



Активизация собственных способностей Вовлечение учащихся в активное обсуждение

Создание коллаборативной среды



Выбор спикеров для

преодоления речевого барьера, низкой активности учащихся, внесение духа соревнования














Тренинг «Австралийский дождь».

Картинки «тела природы»









Флипчарт, маркеры.

смайлики



































Позитивный ролик «Веселая разминка»
































Урок № 4

Тема: Тела и вещества.

Цель: формировать знания о телах и веществах.

Знать: о природных и искусственных телах

Понимать: различие между телами и веществами.

Уметь: проводить опыты по определению свойств тел и веществ.








1.Тренинг. 2 мин.





2. Деление на группы. 3 мин.



3. Проверка домашнего задания «Круг времени» 6 мин.



4.Работа в группах. «Видеорепортаж».

Что мы знаем о телах и веществах. 8 мин



5. Знакомство с телами и веществами. 3 мин



6. Позитивная минутка. 2 мин.



7. Работа в группах. Заполнение таблицы: тела, вещества, свойства. 6 мин



8. Защита работ. 6 мин.



9. Тестирование. 6 мин



10. Итоговая рефлексия. 3 мин.


Формативное оценивание (по степени участия, словесное поощрение в течение урока)















Взаимооценивание.



Постановка проблемного вопроса















Проявление лидерских качеств

.





Оценочные листы.



Самооценивание.


Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс







Опережающие задания

















ИКТ





Активизация собственных способностей Вовлечение учащихся в активное обсуждение

Создание коллаборативной среды



















Выбор спикеров для

преодоления речевого барьера, низкой активности учащихся, внесение духа соревнования














Тренинг «Цветные ладони».



«Расчет по кругу»





































Позитивный ролик «Веселая разминка»



Флипчарт, маркеры.

смайлики








































План урока


Предмет: Познание мира

Класс: 3 «Б» класс

Тема урока: Наблюдение. Эксперимент.

Это урок № 1

Из 4 уроков по этой теме

Учебная взаимосвязь: математика

Ключевые понятия:

эксперимент

Закрепление знаний

Оценивается правильный ответ или правильно решенное задание



Цель обучения: Познакомить с понятиями «наблюдение», «эксперимент».

Ресурсы: презентация, позитивный ролик, маркеры, карточки, смайлики для оценивания, ИКТ.

Время

Вид работы

Роль Учителя

Действия Учеников

Начало

8 мин

14.00 – 14. 08


Психологический настрой учащихся. Тренинг «Ловля моли»

Ведущий указывает на одну из участниц игры, представляя ее как «хозяйку, которая пригласила нас в гости. У нее дома развелось много моли. Она пригласила нас для того, чтобы все мы вместе помогли ей избавиться от моли». Далее ведущий предлагает всем участникам группы «убить по 10 штук моли», и первый демонстрирует «убивание моли» хлопками в воздухе, хлопаньем по плечам и головам участников, по вещам в помещении и т.п. Он побуждает всех членов игры принять участие в этом действии.

Ведущий прекращает упражнение с учетом меры вовлеченности всех участников в игру.


Учитель делит детей на группы.

Кто на новенького?

Этот способ предполагает передачу инициативы по созданию подгрупп самим участникам. Ведущий просто предлагает каждому выбрать того, с кем в процессе тренинговой работы он взаимодействовал меньше всего, пообщаться с ним глазами, невербально договориться и подойти друг к другу.


Учитель проводит тренинг .























Учитель начинает урок, делит класс на 3 группы.

Ученики выполняют тренинг.




















Ученики готовятся к уроку, рассаживаются за парты по командам.

Повторение пройденного

5 мин.

14.08 – 14.13

Обсудите, что такое наблюдение и эксперимент. Вспомните какие наблюдения и эксперименты вы проводили во 2 классе.

Учитель координирует работу.


Ученики отвечают на вопросы.

Работа в группах. Диаграмма Венна. 10 мин.

14.13-14.23









Защита работ. 5 мин.

14. 23 – 14. 28

Позитивная минутка. 2 мин.

14.28 – 14. 30

1. Чтение текста учебника с. 32 - 33.

2. Заполнение диаграммы Венны.




наблюдение

эксперимент








Учащиеся заполняют таблицу














От каждой группы выступает спикер.





















Ролик «Инопланетяне»



Закрепление пройденного. 6 мин

14.30 – 14.36

Защита работ. 6 мин

14.36 – 14. 42

Игра «Наблюдение или эксперимент»

1) Айдар решил узнать, вырастет ли растение в темноте. Он посадил семя в горшок с почвой и поставил его в темный шкаф.

2) Сауле решила посчитать количество дождевых дней во время летних каникул. Она аккуратно вела свои записи.

3) Саша положила ложку пищевой соды в стакан с водой для того, чтобы узнать растворится ли сода в воде.

Учащиеся работают в группах.

Капитаны выбирают отвечающих, команда готовит для ответа

Домашнее задание


С. 34учебник. С. 19 № 2 в тетради.

Учитель комментирует как нужно выполнить домашнюю работу

Записывают домашнее задание

Итог урока. 3 мин.

14.42 – 14.45


Итогом урока будет общий подсчет смайликов и выставление оценок за урок


Слушают, участвуют в совместном обсуждении результатов за урок.

Оценка:









План урока


Предмет: Познание мира

Класс: 3 «Б» класс

Тема урока: Как математика связана с познанием мира.

Это урок № 2

Из 4 уроков по этой теме

Учебная взаимосвязь: математика

Ключевые понятия:

Межпредметная связь

Практический урок

Оценивается правильный ответ или правильно решенное задание



Цель обучения: Формировать знания учащихся о явлениях природы.

Ресурсы: презентация, позитивный ролик, маркеры, смайлики для оценивания, оценочные таблицы, ИКТ.

Время

Вид работы

Роль Учителя

Действия Учеников

Начало

6 мин

14.00 – 14. 06


Психологический настрой учащихся. Тренинг «Приветствие»

Цель: приветствие друг друга и заряд положительными эмоциями.
Задание: разделитесь на три группы: европейцы, японцы, африканцы. Поприветствуйте друг друга: европейцы пожимают руку, японцы кланяются, африканцы трутся ногами.

Учитель делит детей на группы.

Счет от 1 до 3.


Учитель проводит тренинг .









Учитель начинает урок, делит класс на 3 группы.

Ученики выполняют тренинг.





Ученики готовятся к уроку, рассаживаются за парты по командам.

Мозговой штурм.

2 мин.

14.06 – 14.08

Постановка проблемного вопроса.

Как математика связана с познанием мира?

Учитель координирует работу.


Ученики отвечают на вопрос.

Работа в группах. Автобусная остановка. 20 мин.

14.08-14.28


Позитивная минутка. 2 мин.

14.28 – 14. 30

Защита работ. 10 мин.

14. 30 – 14. 40


1 группа: Читают текст о единицах времени с. 35

2 группа: Единицы измерения длины с. 36

3 группа: Единицы измерения температуры и массы.

Составляют кластеры.







Ученики при оценивании используют метод «Две звезды, одно пожелание». На стикерах пишут два момента, которые понравились и один который надо доработать.

Учащиеся заполняют карту, предварительно отгадав загадки на интерактивной доске.





От каждой группы выступает спикер.


Учащиеся готовятся к ответу.


Работы оцениваются смайликами.


Ролик «Веселая зарядка»


Домашнее задание


С. 20 в тетради

Учитель комментирует как нужно выполнить домашнюю работу

Записывают домашнее задание

Итог урока. 4 мин.

14.41 – 14.45


Итогом урока будет заполнение оценочных таблиц и выставление оценок за урок.

Мне понравилось на уроке …

Мне было интересно …

У меня есть вопрос …


Слушают, участвуют в совместном обсуждении результатов за урок.

Оценка:















План урока


Предмет: Познание мира

Класс: 3 «Б» класс

Тема урока: Явления природы.

Это урок № 3

Из 4 уроков по этой теме

Учебная взаимосвязь: русский язык

Ключевые понятия:

Явления природы

Получение знаний

Оценивается правильный ответ или правильно решенное задание



Цель обучения: Формировать знания учащихся о явлениях природы.

Ресурсы: презентация, позитивный ролик, маркеры, карточки, смайлики для оценивания, оценочные таблицы, ИКТ.

Время

Вид работы

Роль Учителя

Действия Учеников

Начало

6 мин

14.00 – 14. 06


Психологический настрой учащихся. Тренинг «Австралийский дождь»

Участники встают в круг. Инструкция: Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно!

  • В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).

  • Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).

  • Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).

  • Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).

  • А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).

  • Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).

  • Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).

  • Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).

  • Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).

  • Солнце! (Руки вверх).


Учитель делит детей на группы.

Карточки живой, неживой природы и искусственные тела природы.


Учитель проводит тренинг .





































Учитель начинает урок, делит класс на 4 группы.

Ученики выполняют тренинг.



































Ученики готовятся к уроку, рассаживаются за парты по командам.

Мозговой штурм.

2 мин.

14.06 – 14.08

Что происходит с вами с момента вашего рождения до сегодняшнего дня?

А происходят ли какие-нибудь изменения в природе? Как они называются.

Учитель координирует работу.


Ученики отвечают на вопросы.

Работа в группах. Ментальная карта 7 мин.

14.08-14.15



Защита работ. 6 мин.

14. 15 – 14. 21

Позитивная минутка. 2 мин.

14.21 – 14. 23

Составление списка явлений природы по временам года.

1 группа: Зима

2 группа: Весна

3 группа: Лето

4 группа: Осень








Учащиеся заполняют карту, предварительно отгадав загадки на интерактивной доске.



От каждой группы выступает спикер.


Учащиеся готовятся к ответу.


Работы оцениваются смайликами.






Ролик «Веселая зарядка»


Работа в группах. 10 мин

14.23 – 14.33

Защита работ. 8 мин

14.33 – 14. 41

Проблемный вопрос: Могут ли явления природы быть опасны для человека?

Работа с фотографиями: землетрясение, наводнение, ураган, гроза.

- Как называются эти явления природы?

- Чем они опасны?

- Каковы их последствия?

- Как нужно вести себя при таких явлениях природы?

Учащиеся работают в группах.

Капитаны выбирают отвечающих, команда готовит для ответа

Домашнее задание


С. 40 – 42 учебник. С. 21 в тетради.

Учитель комментирует как нужно выполнить домашнюю работу

Записывают домашнее задание

Итог урока. 4 мин.

14.41 – 14.45


Итогом урока будет заполнение оценочных таблиц и выставление оценок за урок.

Я узнал…

Меня удивило…

Я хочу знать…


Слушают, участвуют в совместном обсуждении результатов за урок.

Оценка:











План урока


Предмет: Познание мира

Класс: 3 «Б» класс

Тема урока: Тела и вещества.

Это урок № 4

Из 4 уроков по этой теме

Учебная взаимосвязь: русский язык

Ключевые понятия:

Тела и вещества природы

Практический урок

Оценивается правильный ответ или правильно решенное задание



Цель обучения: Формировать знания учащихся о телах и веществах.

Ресурсы: презентация, позитивный ролик, маркеры, смайлики для оценивания, оценочные таблицы, ИКТ.

Время

Вид работы

Роль Учителя

Действия Учеников

Начало

5 мин

14.00 – 14. 05


Психологический настрой учащихся. Тренинг «Цветные ладони»

Участники группы хаотично передвигаются по классу. Ведущий держит три «ладони» (синюю, красную, желтую), вырезанные из цветного картона. Ведущий поднимает «ладонь» определенного цвета вверх. Каждый должен поздороваться как можно с большим количеством играющих. Здороваться надо разными способами.

Варианты сигналов:

  • Красная ладонь – надо пожать руку.

  • Синяя ладонь – погладить по плечу партнера.

  • Желтая ладонь – поздороваться «спинками».

Во время выполнения данного упражнения вводится запрет на разговоры.


Учитель делит детей на группы.

Счет от 1 до 5.


Учитель проводит тренинг .























Учитель начинает урок, делит класс на 4 группы.

Ученики выполняют тренинг.





Ученики готовятся к уроку, рассаживаются за парты по командам.

Проверка домашнего задания

6 мин.

14.05 – 14.11

Метод «Круг времени».

Дети становятся в два круга лицом друг к другу. Внешний круг задает вопросы внутреннему кругу. Затем учащиеся меняются местами.

Учитель координирует работу.


Ученики отвечают на вопрос.

Работа в группах. «Видеорепортаж». 8 мин.

14.11-14.19

В группах выбирается спикер. Он обходит все группы и записывает, то что узнает про тела и вещества. Затем полученными знаниями делится с группой.



Учащиеся делятся имеющимися знаниями. Обучаются систематизировать материал.







Знакомство с телами и веществами. 3 мин.

14. 19 – 14. 22


Позитивная минутка. 2 мин.

14. 22 – 14. 24

Работа в группах. 6 мин.

14. 24 – 14. 30


Защита работ. 6 мин.

14. 30 – 14. 36


Обобщение пройденного по разделу. 6 мин.

14. 36 – 14. 42

Постановка проблемного вопроса. Как мы называем окружающие нас предметы?

Учащиеся знакомятся с таблицей тел и веществ. Делают выводы.







Заполнение таблицы: тела, вещества, свойства.





Учащиеся представляют классу свои таблицы.




Тестирование (индивидуально)

ИКТ










Вовлечение всех учащихся в активное обсуждение.


От группы выступает спикер.



Учащиеся работают самостоятельно над тестами.

Обсуждают полученные знания в группе.




Позитивный ролик «Веселая разминка»

Домашнее задание


С. 22 № 1 в тетради, с. 43 – 45 в учебнике.

Учитель комментирует как нужно выполнить домашнюю работу

Записывают домашнее задание

Итог урока. 3 мин.

14.42 – 14.45


Итогом урока будет заполнение оценочных таблиц и выставление оценок за урок.

Мне понравилось на уроке …

Мне было интересно …

У меня есть вопрос …


Слушают, участвуют в совместном обсуждении результатов за урок.

Оценка:











































Приложение

Оценочный лист.

Ф.И.

Писал

Читал

Обсуждал

Вносил идеи

Рисовал

Выступал














































3 – работа выполнена полностью

2- встречались ошибки

1 – мало работал

0 – не работал



Загадки. Времена года.

Хоть сама и снег, и лёд,

А уходит — слёзы льёт. 



Тает снег, звенят ручьи,

Всё сильней потоки.

И летят уже грачи

К нам из стран далёких.


Можно купаться и рыбу ловить,

Можно по лесу с корзиной бродить,

Бегать по лужам под дождиком тёплым

И не бояться до нитки промокнуть.


Вот и стали дни короче,

И длиннее стали ночи,

Птицы тянутся на юг,

Пожелтели лес и луг. 


Тест к четвертому уроку.



Ф.И. учащегося___________________________________

1. Наблюдение за ростом семени гороха. Какое это наблюдение?

А) длительное

В) короткое

2. Что развивается у человека обладающего методом наблюдения?

А) сила и выносливость

В) наблюдательность и внимание

С) осязание и обоняние

3. Для чего нужны часы и календарь?

А) измерять температуру

В) измерять массу

С) определять время

4. выберите меру массы

А) 1 кг

В) 1 см

С) 1®С

5. Перечислите, какие вы знаете явления природы.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Краткое описание документа:

Представляю серию из четырех последовательных уроков по познанию мира в 3 классе по разделу "Природа и человек".

Данная работа состоит из среднесрочного и соответствующего ему поурочного планирования.

Прилагаются листы оценивания, загадки по теме урока, а так же тест для проверки усвоенных знаний по проведенной серии уроков.

К каждому уроку подобраны тренинги с подробным описанием их проведения. Приемы деления класса на группы.

Описаны методы и приемы групповой, парной и индивидуальной работы.

По окончании каждого урока проводится рефлексия урока.

Надеюсь, что данный материал поможет коллегам в повседневной работе.

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров823
Номер материала 156605
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад
Большое вам спасибо за ваш материал.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх