Степанова Елена Анатольевна,
педагог-организатор МБОУ г. Мурманска гимназии №5, первая квалификационная
категория
Детский клуб по месту жительства на службе развития
личности
ребенка
Человеческий
потенциал, который только отчасти представляет собой нечто, данное человеку от
рождения, в значительной мере развивается в различных видах человеческой
деятельности.
Особая роль в развитии потенциала личности
отводится школе, как единственному социальному институту, через который
проходят все граждане России. Именно школа может использовать для этого и
учебный процесс, и свободное время ребенка.
Клуб «Фантазия», который существует на
базе нашего образовательного учреждения, предлагает своим воспитанникам
содержательный досуг, как альтернативу виртуальным видам отдыха.
Моя роль как педагога-организатора
заключается в создании благоприятных условий для развития каждого ребенка в
процессе разнообразной и полезной деятельности.
Для этого на
основании «Закона об образовании» № 273 от 01.09.2013 г. и «Рекомендательной
программы развития воспитательного компонента» мною была разработана
воспитательная программа, предполагающая следующие направления деятельности
клуба:
-
гражданско-патриотическое;
-
художественно-эстетическое;
- культурно-досуговое;
- экологическое.
Развитие
духовно-нравственного потенциала напрямую связано с развитием нравственных
возможностей личности, ибо они не даются человеку от природы, их необходимо
культивировать с детства в каждом ребенке. Тогда в будущем он сможет
испытывать чувство гордости за свою страну, свой край, понимать нравственные
качества окружающих людей, проявлять к ним честность, порядочность, милосердие,
внимание и уважение.
Развитию таких
возможностей личности способствуют мероприятия, проводимые в клубе:
- диспут «Вот что
значит настоящий верный друг!»
- проект «Море
зовет» и его мероприятия «Капитанские улицы» и «По морям, по волнам»;
- проект «Наши
пернатые друзья»;
- акции «Учись
делать добро!», результатом которой является многолетнее сотрудничество клуба с
советом ветеранов педагогической деятельности нашей гимназии, ежегодно ребята
отправляют около 100 поздравительных открыток педагогам - ветеранам;
Для многих воспитанников клуб стал той
социальной средой, в которой устанавливаются социальные контакты между
поколениями и укрепляются семейные связи.
- «Сундучок
семейных традиций» - фестиваль творческих семей;
- «Загляните в
семейный альбом» - встреча поколений в честь Дня Победы.
Вместе с детьми в
деятельность клуба все активнее вовлекаются их родители. Традиционными стали
семейные праздники, конкурсы, которые раскрывают друг для друга детей и
взрослых, сближают их, укрепляют семейные узы, а крепкая семья может дать
ребенку все необходимое для его развития.
- конкурс
«Дочки-матери»;
- праздник «Наши
милые бабушки»;
- праздник «День
Матери».
В клубе проводятся
различные творческие конкурсы, участие в которых помогает детям раскрыть и
реализовать свои эстетические возможности.
- конкурс причесок
и макияжа «Импровизация в стиле…»;
- конкурс «Юный
дизайнер»;
- кулинарный
конкурс «Сластена» и др.
Как показывает мой
педагогический опыт, 60% участников конкурсов – это дети, которые мало
проявляют себя в учебной деятельности. Здесь в клубе они находят возможность
реализовать свой творческий потенциал.
Стремление ребенка
понять окружающий мир, реализовать свои познавательные возможности способствуют
разнообразные интеллектуальные конкурсы и викторины, знакомства с различными
технологиями и ремеслами, исследовательская работа в клубе.
- викторина «Мир
вокруг нас»;
- игра «Одни
дома»;
- конкурс «Умницы
и рукодельницы» и т.д.
Еще одно
преимущество клубного пространства – это развитие коммуникативных возможностей
его воспитанников. Здесь ребенок открыт для общения со своими сверстниками и
взрослыми, а педагог, который всегда находится рядом, регулирует эти
взаимоотношения, создавая атмосферу доброжелательности и толерантности. Именно
здесь у детей происходит обмен мнениями, передача опыта и накопление
собственного жизненного багажа.
Наблюдая за своими подопечными, я могу
отметить, что в лучшую сторону меняется качество их общения: дети становятся
более терпимыми, внимательными друг к другу, пытаются обсуждать и
договариваться. Их жизненная позиция становится более активной, так как им дана
возможность поверить в свои силы.
Среди воспитанников клуба есть призеры и
победители городских и областных выставок декоративно-прикладного творчества,
фестивалей клубов по месту жительства, гимназических конкурсов и конференций,
участники международного конкурса детской рукописной книги.
И что особенно хочется отметить, для
учащихся в клубе созданы возможности социализации в современных условиях.
Это приобретение опыта выступлений, это
опыт взаимодействия в команде, это опыт исследовательской работы, это бесценный
опыт проживания различных ситуаций с использованием игровых технологий,
технологий сотрудничества и сотворчества.
Безусловно, все это должно способствовать
развитию духовно-нравственного потенциала наших воспитанников. И это значит,
что посеянные в детских душах зерна духовности и нравственности обязательно
дадут свои всходы, если мы своими словами и делами будем влиять на часть того
мира, в котором живет современный школьник, работая в тесном контакте с семьей,
культурными, общественными и религиозными организациями.
Перспективы своей работы вижу в
гражданско-патриотическом направлении через краеведческую деятельность. Сейчас
это работа над рукописной книгой, а в дальнейшем это более тесное
сотрудничество с Мурманской областной детско-юношеской библиотекой и
Краеведческим музеем.
Список литературы:
1. Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России – М.:
Просвещение, 2009.
2. Закон
Российской Федерации «Об образовании» № 273 от 01.09.2013.
3. Серикова Л. А.
Научно-исторические предпосылки изучения проблемы духовно-нравственного
воспитания личности. Историческая и социально-образовательная мысль. 2012. № 6
