Статья "Экологическое проектирование на уроках ОБЖ в 5 классах

Экологическое проектирование  на уроках ОБЖ в 5-м классе в рамках ФГОС

              Программа курса ОБЖ включает в себя вопросы экологического характера. Например, стихийные и случайные нарушения среды жизни (природные, природно-антропогенные бедствия, техногенные аварии и катастрофы), теория риска, несчастные случаи, загрязнение среды (физическое, в том числе радиоактивное, химическое, биологическое, информационное) входят в структуру экологического цикла знаний.

              К сожалению, ориентировка на расширение знаний об окружающей природе до сих пор рассматривается как основная цель экологического воспитания детей, тогда как формирование разнообразных представлений о мире природы должно быть не целью (тем более главной), а средством и результатом обучения в рамках ФГОС. Нужно особо отметить принципиальность положения о том, что процесс изучения объекта природы (если мы стремимся к воспитанию экологической культуры) необходимо начинать с информации, которая апеллирует не к разуму ребенка, а к его чувству. Такой информацией, например, являются сведения о значении объекта для конкретного индивида и для природы в целом.

               Формирование умения рационального использования природных ресурсов способствует развитию восприятия учащимися человека, во-первых, как части природы, а во-вторых, как носителя основных общественных ценностей. Оно позволяет расширить и углубить их знания о развитии человека и общества, строить свою деятельность в социально-экологической среде на основе опыта прошлых поколений, анализа и оценки собственной деятельности и деятельности других людей с позиции рационального природопользования.

               На мой взгляд, при обучении ОБЖ необходимо формирование умения рационального использования природных ресурсов, развитие культуры поведения в природной среде, в жилище, как составной части среды обитания человека.

Мною была проанализирована программа «Основ безопасности жизнедеятельности» для 5 класса и составлено тематическое планирование курса с включением в него вопросов экологического характера. (Таблица 1) При этом я исходила из определения термина «экология» («экология – это наука о взаимоотношениях организма и окружающей его среды обитания») и из того, что окружающая человека среда обитания действует на него через все свои составные части: факторы живой и неживой природы, искусственные тела и объекты (дома, машины, механизмы и т.д.), загрязнения (как естественные, так и искусственные – химические, физические, биологические, информационные).

Таблица 1

Тематическое планирование ОБЖ в 5 классе

№	Тема урока	Какие вопросы экологического характера можно рассмотреть в данной теме?
1	Что такое опасные и чрезвычайные ситуации?	Опасные ситуации техногенного характера. Аварии на атомных станциях, как пример ЧС техногенного характера
2	Город, как источник опасности	Загрязнение окружающей среды, наличие опасных для здоровья промышленных объектов как основные виды городских опасностей
3	Дом, в котором мы живем	Отравления; нападения и болезни животных; заболевания человека, которые передаются животными или вызываются ими.
5	Пожары в жилище	Хранение в доме легковоспламеняющихся веществ, возможность отравления ими. Синтетические материалы в доме.
6	Оповещение и эвакуация при пожаре	Перемещение по задымленному помещению
9	Затопление жилища	Причины затопления жилища
10	Разрушение здания	Причины разрушения жилища
11	Как защитить себя от опасных веществ в быту	Влияние алкоголя и никотина на организм человека. Средства бытовой химии и правила безопасного обращения с ними
12	Чем еще можно отравиться?	Вещества, используемые в сельском хозяйстве. Отравление ртутью. Лекарства и правила их безопасного использования. Отравление продуктами.
13	Опасные ситуации на дорогах и тротуарах	Топливо, используемое в автомобилях. Длина тормозного пути в зависимости от погодных условий
14	Безопасность в транспорте
15	Безопасность в метро или электричке	Метро как наиболее экологически чистый вид транспорте
16	Толпа	Чистота городских улиц во время массовых мероприятий
17	Гололед	В какое время года бывает гололед и причины его?
18	Безопасность в железнодорожном транспорте	Покупка продуктов и напитков у незнакомых людей. Необходимость мытья фруктов и овощей. Почему нельзя пить сырую воду и воду из случайных источников?
19	Как уберечься от опасностей на воде	Виды водоемов. Правила поведения на воде. Соблюдение чистоты на берегу.
20	Мы промчимся по звонкому льду	Условия замерзания водоемов. Виды льда. Как холодная вода влияет на организм? Как согреть пострадавшего человека?
21	Аварийные ситуации на воздушном транспорте	Необходимость использования кислородной маски при разгерметизации на большой высоте
25	За чистый воздух	Виды загрязнителей воздуха. Что можно сделать для сохранения чистоты воздуха? Охрана атмосферного воз-духа. Зеленые насаждения в городах. Проветривание по-мещений.
26	Вода – формула жизни	Чистая вода – самая удивительная на Земле жидкость. Чем загрязняется вода? Способы очистки воды. Почему необходимо экономно расходовать воду? Использование воды человеком.
27	Загрязнение почвы	Загрязнение почвы. Мусорные свалки в населенных пунктах. Что можно сделать для сохранения чистоты почвы? Охрана почвы.
28	Продукты под контролем	Пищевые добавки. Удобрения и пестициды, используе-мые при выращивании растений. Радиоактивное загряз-нение продуктов.
29	Город, как среда обитания человека	Факторы городской среды, влияющие на человека и другие живые организмы.
30	Безопасный телевизор	Электромагнитное излучение, напряжение глазных мышц, эмоциональная перегрузка, как факторы негатив-ного влияния компьютера на организм человека.

    
Из таблицы видно, что практически на любом уроке основ безопасности жизнедеятельности в 5 классе возможно рассмотрение вопросов экологического проектирования.