Статья "Электронная форма учебника"

ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМА УЧЕБНИКОВ (ЭФУ)

автор: Юферева Елена Вениаминовна,

учитель физики и астрономии МБОУ «Кезская СОШ №1»

В настоящее время существует несколько версий значения словосочетания "электронный учебник" - начиная от файлов электронных версий учебных пособий и заканчивая сложными электронными устройствами, которые обновляются из централизованного источника и интерактивно взаимодействуют с учеником, включая выставление оценок, загрузку домашнего задания и другую фантастику.

ЭФУ (электронная форма учебника) – это электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию и художественному оформлению печатной форме учебника и содержащее мультимедийные элементы и интерактивные ссылки, расширяющие и дополняющие содержание учебника (определение МОН РФ по Приказу от 8 декабря 2014 г. № 1559).

Для работы с ЭФУ достаточно обладать умениями обычного пользователя настольного или мобильного компьютера (установка программ, работа с основными повседневно используемыми приложениями, работа в сети Интернет).

  Основной идеей электронной формы обучения является предоставление детям возможности самим искать и отбирать информацию. Электронные учебники содержат ресурсы, позволяющие организовать деятельность такого рода: работа с информационными источниками, практические упражнения и лабораторные работы, опыты и наблюдения, техническое моделирование, конструирование и многое другое. Установку на самостоятельный поиск материалов с использованием электронных учебников, безусловно, должен давать учитель. Только он сможет вывести учеников на высокий уровень познавательной активности, организуя их самостоятельную деятельность, независимо от форм представления учебников.

Становится актуальным вопрос, а не отвлекут ли электронные учебники детей от учебного процесса? Причин, отвлекающих учеников от учебного процесса, в школе может быть великое множество. К примеру, те же самые мобильные устройства, которые они принесут на урок, или весенние облака, проплывающие за окном. Задача учителя, как и на обычном уроке, состоит в том, чтобы организовать активную познавательную деятельность учащихся с использованием электронного учебника, увлечь их, повысить мотивацию и интерес к учебному предмету.

Использование информационно-коммуникационных технологий и электронных учебников — только средства для достижения образовательного результата, а будут ли эти средства эффективны, зависит от учителя.

 Электронный учебник является новой формой учебника, которая имеет больше возможностей для организации образовательного процесса и может использоваться в качестве не только источника информации, но и инструмента для выполнения практических, лабораторных работ, письменных заданий, наблюдения за различными процессами и пр. При работе с электронным учебником учитель может предлагать задания, которые давались и при работе с обычным бумажным учебником. Современные устройства, используемые для воспроизведения электронных учебников, позволяют не только просматривать информацию, но и писать на экране. Таким образом, все те приемы, которые использовались при работе с печатным учебником, можно применять и в электронной форме, расширяя их новыми, с учетом программных средств и технологических возможностей электронного учебника.

Электронная форма учебника по сравнению с традиционной печатной формой обладает следующими преимуществами:

·                     более компактна – фактически весь комплект учебников «умещается» в одном устройство, например, планшете;

·                     более удобна для пользователя благодаря возможностям быстрого перемещения по разделам учебника при помощи интерактивного оглавления и кнопок быстрого перехода, настройки отображения (увеличение иллюстраций, изменение размера шрифта и т.д.) и поиска в учебном материале по ключевым словам;

·                     дополняет учебный материал электронными образовательными ресурсами – мультимедийными объектами, обеспечивающими большую наглядность и содержательную широту материала;

·                     позволяет учителю более полно погрузить учащихся в информационно-образовательное пространство, формируемое современными средствами информационно-коммуникационных технологий, и реализовать новые формы индивидуальной самостоятельной учебной деятельности школьников с элементами учебного исследования. 

Именно поэтому, согласно приказу МОН РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 г. «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников…», каждый учебник в печатной форме, включенный в федеральный перечень, в обязательном порядке сопровождается его представлением в электронной форме. 

  Но не нужно путать  цифровую копию учебника от ЭФУ. Цифровой копией учебника является точная копия печатного учебника, представленная в формате pdf. В отличие от электронной формы учебника цифровая копия учебника не содержит электронных образовательных ресурсов и расширенного набора инструментов навигации.

Индивидуальная образовательная траектория отражает идею индивидуализации — учета в процессе обучения, во всех его формах и методах, индивидуальных особенностей учащихся.

Организация учебной деятельности с использованием электронных учебников, несомненно, предполагает учет индивидуального темпа работы детей, определенную последовательность подачи учебного материала и разнообразные формы его изучения. Расширение ресурсов печатного учебника мультимедийными и интерактивными элементами, тестами и виртуальными лабораториями создает все условия для индивидуализации процесса обучения.

Ребенок, используя ресурсы электронного учебника, усваивает материал в своем темпе, создает образовательный продукт, выстраивает собственный образовательный путь, опираясь на личные качества и способности. В этой ситуации учитель уже не может продолжать обучение школьников по традиционной классно-урочной системе, при которой ученики находятся на одной стадии перед изучением нового материала, и для каждого ученика потребуется свой индивидуальный образовательный маршрут.

 Комфортность ЭФУ для учащихся достигается благодаря следующим возможностям:

·                     Более высокая наглядность учебного материала за счет использования иллюстративных и интерактивных мультимедиа-объектов.

·                     Легкость доступа к требуемому учебному материалу благодаря наличию интерактивного оглавления и навигационных инструментов на панели тулбара, системе ссылок на электронные объекты и гиперссылок на внешние информационные ресурсы и возможностям поиска по ключевым словам.

·                     Возможности проверки и самопроверки знаний с немедленным получением результата и возможностью повторного обращения к недостаточно усвоенному материалу.

·                     Индивидуализация визуального представления материала – изменение размера шрифта, уровней яркости и контрастности.

·                     Электронное устройство с комплектом установленных электронных учебников по всем предметам меньше по размерам и по весу, чем комплект печатных учебников. 

Электронная форма учебника полностью соответствует печатной форме. Следовательно, планировать урок можно так же, как и раньше, с учетом методических рекомендаций к использованию традиционного учебника.

Важно понимать, что учитель использует электронные образовательные ресурсы (ЭОР) не просто для демонстрации иллюстративного материала, а для активной познавательной деятельности, создания учебного продукта вместе с учениками. Учитель отбирает ЭОР, которые помогают такорганизовать учебный процесс, чтобы дети были не простыми созерцателями, а активными его участниками. В такой совместной работе каждый ученик может пойти индивидуальным путем, работая с ЭОР, и каждый получает свой результат, который потом можно сравнить с другими и обсудить в классе. Ведь устную речь, обсуждения, дебаты никто не отменял, а ресурсы электронного учебника помогают находить необходимые для дискуссий аргументы и факты.

ЭФУ   удобен для учителя:

·                     Благодаря большому количеству имеющихся электронных образовательных ресурсов и их четкой привязке к тексту учебника учителю в большинстве случаев при подготовке к уроку не требуется самостоятельно выполнять подбор наглядного иллюстративного материала и дополнительной информации.

·                     Наличие большого количества практических и контрольно-измерительных ЭОРов позволяет осуществлять более интенсивный тренинг по решению заданий и быстрый контроль знаний с автоматизированной проверкой результата.

·                     Реализованный в ЭФУ   механизм закладок позволяет пользователям (как учителям, так и учащимся) создавать на полях учебника заметки со своими комментариями, вопросами и т.п. При помощи этих заметок может быть реализован обмен информацией между учащимися (при коллективной работе) либо между учителем и учащимися, а также облегчается подбор необходимого материала для конкретного урока.

·                     Возможность реализации новых форм учебной деятельности, основанных на самостоятельной работе школьников с учебным материалом, включающей элементы исследования.

·                     Возможность индивидуализации процесса обучения для групп учащихся с разным уровнем подготовки и даже для отдельных.

В реальной практике учитель   печатный учебник не использует в течение всего урока. Так же и применение электронного учебника не предполагает непрерывной работы с ним: ученики могут обращаться к электронному учебнику на отдельных этапах урока для решения учебных задач, поставленных учителем.

Одной из моделей использования электронного учебника является гибридный вариант, когда в школе ученики работают с электронной формой учебника, а дома выполняют задания из печатной его формы. К примеру, на уроках естественных наук дети проводят виртуальные лабораторные работы в электронном учебнике, разбирая материал вместе с учителем. Дома же закрепляют пройденное, выполняют домашние задания и создают учебные проекты, пользуясь бумажным учебником.

Нельзя настаивать на полном переходе на современные образовательные технологии в учебном процессе. Речь идет, скорее, о разумном сочетании в преподавании эффективных традиционных и инновационных приемов. Профессионализм учителя заключается в том, чтобы уметь правильно подбирать технологии, обоснованно их использовать. При таком подходе можно не только сохранить разнообразие методов преподавания, но и расширить его, используя новые формы представления учебного материала.

Образовательная платформа Lecta (https://lecta.ru) создает продукты и сервисы для учителей, направленные на сокращение затрат времени на поиск учебных материалов, подготовку к уроку, проверку домашних заданий, проведение проверочных и контрольных работ. В рамках курсов повышения квалификации предоставляет учителям самые современные методические разработки, а также расскажем, как они могут быть внедрены в практическую деятельность.

LECTA предлагает детям и педагогам любые 5 учебников бесплатно.

Каждый зарегистрированный пользователь платформы LECTA может получить бесплатный ознакомительный доступ к любым пяти электронным учебникам из каталога LECTA на 30 дней.

Чтобы воспользоваться бесплатным доступом:

1.     Зарегистрируйтесь на сайте www.lecta.ru или в приложении LECTA.

2.     Нажмите «Активировать код» и введите код активации: 5books.

3.     Выберите для ознакомления любые пять учебников из каталога LECTA.

После этого учебник окажется в «Портфеле» (личном кабинете) и будет доступен для просмотра и чтения в течение 30 дней. В каталоге LECTA сегодня можно найти более 600 электронных учебников из федерального перечня от ведущих издательств: «Дрофа», «Вентана-Граф», АСТ, «Бином» и «Астрель».

Возможные варианты использования электронной формы учебника

1.     Классная работа

Данный раздел имеет готовые материалы для проведения уроков в виде презентаций с иллюстрациями, мультимедийным контентом, и интерактивными заданиями; методические рекомендации. Все программы можно редактировать, добавлять свои слайды и материалы.

2.     Контрольная работа

Данный сервис  включает в себя готовые контрольные, проверочные работы и тренировочные задания разного уровня сложности с ключами для учителя; есть возможность автоматической проверки результатов; входящий, текущий, тематический, итоговый контроль; сохранение результатов выполнения заданий учениками; тренажеры для подготовки к ВПР.

Перед тем как сформировать контрольную работу, педагог может просмотреть ее как учитель и как ученик

3.     ЭФУ

- Внизу каждой страницы находится панель инструментов, с помощью которой можно осуществлять навигацию, настраивать режим просмотра, оставлять комментарии и осуществлять поиск.

- В левой и правой частях находятся иконки навигации для перемещения по учебнику. В центре панели: оглавление, переход к нужной странице по номеру, закладки, заметки. Чтобы перейти к оглавлению, достаточно нажать на соответствующую иконку внизу страницы и выбрать интересующий раздел.

- Чтобы быстро перейти на нужную страницу, необходимо нажать иконку  и ввести номер нужной страницы. Внутри иконки всегда отображается номер открытой страницы печатной формы учебника.

- Чтобы создать закладку, нажмите на иконку  в режиме чтения Закладки можно создавать и удалять. На одной странице можно оставить только одну закладку. Чтобы посмотреть перечень закладок, необходимо нажать иконку . 

Любую иллюстрацию можно увеличить, кликнув по ней левой кнопкой мыши или нажав пальцем.

Слова, отмеченные звездочкой, имеют пояснения. Чтобы прочитать пояснение, кликните левой кнопкой мыши или нажмите пальцем на звёздочку.

В тексте ЭФУ на полях присутствуют значки, обозначающие интерактивные объекты. Работая с ними, вы можете более подробно изучить материал или выполнить различные задания.

Пользовательская лицензия на работу с ЭФУ предоставляется на 500 дней с момента загрузки на устройство и/или первого просмотра онлайн в любом веб-браузере (с момента активации). Не активированные лицензии хранятся в личном кабинете общеобразовательного учреждения без ограничения срока действия. Стоимость одной ЭФУ 149 руб. Но издательство «Российский учебник» предоставляет скидки при большом количестве заказов или предоставляет бесплатные лицензии при участии в проекте «Школы открытые инновациям»

В заключении хотелось бы сказать следующее. Несомненно, электронные учебники изменят методику и стиль работы. Изменится роль учителя в учебном процессе: ученик и учитель станут его равноправными участниками, а интерактивные функции учебника позволят этот процесс индивидуализировать. Методики работы с электронными учебниками делают упор на самостоятельное получение и освоение знаний учеником под руководством учителя. Кроме того, электронный учебник со временем будет интегрирован в электронную среду школы и связан с электронным журналом и дневником, что упростит выставление оценок и сократит объем рутинной работы учителя.

Краткое описание документа:

ЭФУ (электронная форма учебника) – это электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию и художественному оформлению печатной форме учебника и содержащее мультимедийные элементы и интерактивные ссылки, расширяющие и дополняющие содержание учебника (определение МОН РФ по Приказу от 8 декабря 2014 г. № 1559).

Данная статья показывает преимущества Электронной Формы учебника и работа с ней.