Опрос
учащихся и реакция на их ответы.
Учитель русского языка и литературы
Мамбетова Сауле Сапаровна,
Чернорецкая СОШ №1, Павлодарского района.
Динамика развития современной образовательной
системы диктует пересмотр привычных форм и содержания обучения. Многие основные
методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных форм и
методов обучения. Интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое
обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и ученика. Используемые
мною на практике диалогические методы, такие как кумулятивная беседа,
исследовательская беседа, показали, что дети более активно включились в процесс
обучения через обсуждение изучаемой информации, высказывания своих идей
принятие решений и формирование выводов, их обоснование, а кроме этого учились
работать в группе, стремились достичь согласия. В Руководстве для учителя было
указано, что лишь «Обучение через диалог» и «Обучение тому, как обучаться»
рассматривается в рамках именно новых подходов, поскольку они находятся в
тесной взаимосвязи с социоконструктивистской точкой зрения. И для учителя, и для ученика диалог
является средством деятельности: для учителя – средством обучающей
деятельности, для ученика – учебной.
В начале урока возникает проблемная
ситуация, дальше - побуждающий диалог. Основная задача урока заключается не в
сообщении ученикам информации, а в обучении их свободно оперировать
приобретенными знаниями. Урок русского языка я начала с приёма «Ассоциации»
(деление учащихся по цветам на группы), в ходе беседы дети рассказывали
непринуждённо о любимых своих цветах: зелёном и синем. Когда Назарова Нурсулу
рассказывала , почему ей нравиться зелёный цвет, я заметила на её лице и в
глазах яркие лучи радости, речь была выразительная . Не только Нурсулу, но и
другие дети охотно включались в беседу. Может потому что задание было не таким
и уж сложным. Далее на мотивационном этапе я составила вопросы так, чтобы дети на
примере сравнения и анализа данных слов могли выйти на новую тему: причастие.
Это задание было уже намного сложнее, так как учащиеся должны были хорошо
знать пройденный материал по теме: глагол и прилагательное. И опять с этим
заданием справились сильные ученики Баринова Вероника, Удовенко Кристина и
Назарова Нурсулу. Составляя серию последовательных уроков, я использовала
приёмы для составления вопросов: Ромашку Блума, контрольно- тренировочные
задания, тесты на пройденные темы, добавь детали, лови ошибку.
При составлении вопроса основывалась на
дифференцированном подходе в обучении. Наблюдая за ответами учащихся, на
последующих уроках я заметила, что учащиеся отвечают на те вопросы, на которые
они могут ответить, интересен был и тот факт, что лидер группы, зная о
способностях каждого члена группы, распределял вопросы и задания. Такой подход
развивает способность детей самостоятельному обучению, воспитывает
любознательность и наблюдательность. Обучение и преподавание на основе диалога
предполагают подход, при котором диалог между учениками, между учеником и
учителем помогает учащимся построить и развить свое собственное мышление. Если
раньше для обсуждения в основном предлагались «тонкие вопросы», то теперь дети
стали сами создавать «Толстые вопросы». Но не все вопросы помогают реализовать
идеи диалогового подхода. Детям, да и нам учителям, более привычны,
фактологические знания и вопросы, но знакомство с вопросами таксономии Блума
позволили углубить беседы по темам занятий. Также я задавалась целью достичь
доверительного отношения с учениками и отойти от авторитарного преподавания и
развить коммуникабельные способности у учащихся. В целом ожидаемые результаты
оправдались. Мне удалось создать благоприятный психологический климат, дети
активно участвовали в обсуждении тем и вопросов, с удовольствием высказывали и
отстаивали свою точку зрения. Усвоение материала стало более эффективным,
осознанным. Уроками оставались довольны и я, и дети. После обучения на первом
этапе курсов, а еще больше во время проведения практики я поняла важность
диалогового обучения и необходимость его регулярного применения на уроках.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.