Статья по теме: "Обобщение опыта в рамках дистанционного обучения"

Обобщение опыта работы в рамках дистанционного обучения

Дистанционное обучение – способ получения знаний, основанный на использовании современных информационно-телекоммуникационных технологий. Контакт между преподавателем и обучающимися осуществляется посредством Интернета. Поэтому, разумеется, необходимо наличие соответствующих технических средств и доступа к сети Интернет у педагога и обучающегося. У преподавателя - персональный компьютер, интернет, электронные учебные пособия, специальное программное обеспечение для разработки заданий, обучающимся необходимо лишь устройство с выходом в интернет.

Основными формами дистанционного обучения явились:

· Использование образовательных интернет-ресурсов.

· WEB – консультации и уроки, проводимые преподавателями в прямом эфире

· Общение с преподавателями через электронную почту и гаджеты

· Использование специализированных порталов дистанционного обучения.

Для дистанционного обучения можно использовать следующие платформы, программы, вспомогательные средства: Moodle, Zoom, Mail.ru, Дневник.ру, WhatsApp, Skype, Online Test Pad, электронные библиотеки, электронные почты, обучающие программы, веб-конференции, онлайн тесты и т.д. 

1.         E-mail, WhatsApp используется для обратной связи с обучающимися, для получения от них выполненных заданий, ответа на их вопросы. Есть возможность отправить по электронной почте необходимые для освоения темы материалы, задания, результаты проверки их работ.

2.         Skype используется при необходимости провести урок, обсудить тему, вопросы, на которые невозможно ответить в электронном письме, т.к. они требуют более детального обсуждения. Также для выхода на конференцию, консультацию.

3.         Дневник.ру - образовательная платформа, куда преподаватель скидывает задания и получает обратную связь от обучающихся, где  круглосуточный доступ к оценкам, заданиям, расписанию.

4.         Online Test Pad – это образовательный онлайн-сервис для создания тестов, опросников, кроссвордов, логических игр и комплексных заданий. В практической деятельности применялся для создания экзаменационного теста. На данный образовательный информационный ресурс обучающиеся переходили по ссылке, где отвечали на вопросы, выполняли задания. Работа оценивалась автоматически, результат приходил на электронную почту (все команды задаются преподавателем при составлении теста).

5.         Leaning Apps.org – онлайн-сервис, позволяющий создавать интерактивные упражнения для проверки знаний. Данный онлайн - сервис содержит множество  геймифицированных заданий по различным направлениям. Преподаватель может воспользоваться готовыми интерактивными заданиями или создать своё. Обучающиеся переходят по ссылке, выполняют задание и оправляют скриншот с результатом на одну из образовательных платформ.

Как любые нововведения, дистанционное обучение имеет свои плюсы и минусы. Каждый преподаватель открыл для себя много нового, но также и столкнулся с трудностями и ограничениями.

Плюсы и минусы дистанционного обучения

Плюсы:

1.Очевидный плюс – расширение практической деятельности в работе с информацией, возможность делать реальный выбор – время занятий, их темп и интенсивность. Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.

2. При отсутствии живого общения с преподавателем, обучающимся приходится приучать себя к дисциплине и еще большей ответственности. Что способствует развитию самостоятельной организации студента.

3. Использование программ, имеющих широкий выбор учебных и методических материалов, готовых тестов, контрольных работ, где оценка выставляется автоматически по процентному выполнению работы.

4. Обучающиеся могут наблюдать за рабочим процессом на компьютере преподавателя  и выполнять задания вместе с преподавателем. Особенно это удобно для практических работ по информатике.

5. Дистанционная форма обучения предполагает очень активное использование цифровых технологий. Среди них геймифицированные заданий: онлайн-игр, викторин, интерактивных задачки на сообразительность.

6. Любой учебный материал доступен в электронном виде, обучающийся может выбрать более подходящий, понятный доступный для усвоения.

7. Застенчивые и стеснительные дети, испытывающие комплексы при публичных выступлениях, ведут себя при дистанционном обучении более раскрепощено и менее тревожно.

  Минусы:

1. Отсутствие личного общения с преподавателем.

2. Технические трудности, сбои в программе, невозможность зайти на конференцию - необходимо оперативно создать новую ссылку  и разместить её в электронном дневнике.

3. Нет возможности увидеть, насколько самостоятельно работает и выполняет задания каждый обучающийся.

4.Отслеживание присутствия и вовлеченность детей.

5. Снижение успеваемости некоторых иногородних обучающихся ввиду отсутствия устройства с выходом в интернет

6. При всей гибкости современных компьютерных технологий, материал представленный в системе является завершенным как с содержательной, так и с формальной точки зрения. Т.е., интернет-страница или любая компьютерная программа создается для «многих», без учета индивидуальных особенности пользователей. Преподаватель всегда ориентируется на специфику обучающихся, модифицирует преподносимый материал, меняет стиль общения и т.д.

7. Сложности обучения по направлениям, где требуется выработка практических навыков по некоторым направлениям. Например, учебная практика.

8. Ограничение по форме образования, которая происходит порой только в письменном виде. Это может стать существенным недостатком, учитывая то, что задействован только один тип памяти.

Вывод: Конечно, личный контакт с преподавателем очень важен, обучающиеся  не могут полностью изучать самостоятельно весь материал, отрабатывать свои навыки и контролировать свои успехи. Это не мешает признать, что в таком формате есть плюсы, вроде удобных автоматических систем для проверки знаний и выставления оценок, а также широкий выбор учебных и методических материалов. Дистанционное обучение является очень хорошей помощью, оно помогает при работе с одаренными детьми, которые отрабатывают самостоятельно темы, выходящие за рамки общего учебного процесса, готовятся к олимпиадам, конкурсам и т.п. Но первоначальный опыт дистанционного обучения оказался более негативным, в связи с недоработкой и неготовностью преподавателей к данному виду обучения.