Статья "Увлекательный мир науки" (2 класс)

Зачем детям заниматься опытами и экспериментами?

Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму.

Китайская пословица

  Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуются не только владение знаниями,  но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.        

Все исследователи экспериментирования выделяют основную особенность познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта. Ученые выделяют деятельность экспериментирования как ведущую деятельность дошкольного возраста: «Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка».

Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: прием пищи, игру, занятия, прогулку, сон. Ребенок-дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Опыты  помогают развить мышление, логику, творчество ребенка, позволяет наглядно показать связи между живым и неживым в природе.

Исследования предоставляют ребенку самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются на долго.

Наблюдения, опыты, эксперименты, логические и творческие задачи в начальной школе - обязательные структурные элементы урока окружающего мира. Это дает возможность учителю организовать познавательную деятельность на высоком уровне самостоятельности, инициативы и творчества.

Формированию предметных знаний, личностных и метапредметных умений способствуют несложные наблюдения и опыты с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, умение следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов – важный фактор «роста» наших маленьких исследователей.

В настоящее время опыт как исследовательский, практический метод обучения следует рассматривать как один из основных путей познания, наиболее полно соответствующий природе ребенка и современным задачам обучения. В основу его положен собственный исследовательский поиск, а не усвоение детьми готовых знаний, преподносимых педагогом.

Использование опытов, экспериментов является эффективным средством формирования особенно познавательных УУД, так как в эксперименте используется система основных приемов мыслительной деятельности. 

Дети дошкольного возраста очень любопытны и любознательны. Ребенок в день задает много вопросов. На протяжении всего дошкольного детства наряду с игровой деятельностью огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность, как процесс усвоения знаний, умений, навыков. Одним из ведущих видов деятельности является детское экспериментирование. Главное достоинство экспериментирования заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы. Детское экспериментирование как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира.

Каждый маленький фантазер – уже изобретатель.
Каждый ребенок в какой-то мере гений,
и каждый гений в какой-то мере ребенок.
А. Шопенгауэр
17 января во всем мире отмечается День детских изобретений, или День детей-изобретателей. Датой этого праздника выбран день рождения американского ученого, изобретателя и дипломата Бенджамина Франклина, в 12 лет придумавшего ласты для плавания, которые надевались на руки.
Дети открыты новому, они не боятся осуждения, непонимания, поэтому всё время выдумывают что-то неординарное. Каждый маленький фантазёр – уже изобретатель, конструктор, архитектор. Сочинил ли малыш новую сказку, построил ли дом из подушек, спроектировал незамысловатую башню из кубиков, объяснил на свой лад природное явление – всё это его открытия. Замечать, развивать, поддерживать инициативы детей, подсказывать, направлять их мысли в научное русло – важная и ответственная миссия родителей и педагогов.
Ежегодно более 500 тысяч детей и подростков изобретают различные гаджеты и игры, создают и модифицируют роботов и технику. Все детские изобретения, несомненно, делают нашу жизнь удобнее и интереснее, пользующихся большой популярностью во всём мире. И сегодня именно тот день, в который нужно порадоваться изобретательности юных гениев, оценить значимость их многочисленных изобретений и поощрить разносторонние детские таланты.
Первоклассники МБОУ «Ромодановская СОШ №3» провели свое мероприятие, посвящённое этой дате. В классе были созданы две лаборатории для опытов. Горюнов Андрей и Крестьянишин Кирилл приготовили и показали интересные исследования. Горюнов Андрей подготовил и продемонстрировал эксперимент с водой, растительным маслом и средством для мытья посуды. Смешивая воду и подсолнечное масло, он получил «волшебную жидкость». Капли масла собираются в капельки на влажной поверхности воды и плавают. Эксперимент продолжается: в банку , с расслоившимся маслом и водой добавил немного моющего средства. Встряхнул! Все смешалось. Моющее средство притягивает как воду, так и масло и помогает им соединиться вместе
Крестьянишин Кирилл взял для своего эксперимента: молоко, цветной краситель, моющее средство и получил цветной «танцующий» взрыв в молоке. Ребята с восхищением наблюдали, как волшебные краски начинали «танцевать», разбегаясь от ватной палочки. Когда палочку убирали – краски продолжали «танцевать», двигаться.
Дети с удивлением и восторгом наблюдали за эффектным химическим опытом, который продемонстрировал учитель , надувая воздушные шарики с помощью пищевой соды и уксуса.
Батраков Андрей и Кузяев Муслим прочитали стихи про изобретения и изобретателей. Кальмагаев Матвей, Скуднова Милана, Сазонов Гордей, Цеплуха Вадим, Митяева Василиса приготовили рассказы о детских изобретениях и их авторов-изобретателях; батуте, пластилине, средстве от икоты, меховых наушниках, фруктовом льде-мороженом, об уникальной зубной щетке для космонавтов.
Ребята были участниками викторины «Угадай изобретение», «Усовершенствуй предметы(стиральная машина, электрический чайник, автомобиль)»
В конце мероприятия ребята продемонстрировали самое полезное свое изобретение –кормушки для птиц!
« Жизнь настолько увлекательна и интересна, нужно только учиться, фантазировать, рисовать, лепить, конструировать, создавать, изобретать. Может и среди вас есть будущие изобретатели. А может ваше имя, будет следующее в этом списке, главное поверить в себя, в свои способности, в свои таланты, в свои силы, и тогда у вас всё получится! Ваше будущее в ваших руках!»