Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Проект методразработки по предолению аграмматической дисграфии у младших школьников.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Проект методразработки по предолению аграмматической дисграфии у младших школьников.

библиотека
материалов

Статья.DOC.Проект методической разработки

«Преодоление аграмматическойдисграфиу учащихся»

Автор:Утюпина Лариса Павловна

учитель-логопед высшей категории

Аграмматизм.

Под этим понятием подразумевается нарушение требований этимологии и синтаксиса данного языка в устной (экспрессивной и импрессивной) и в письменной форме. Этот дефект состоит в неправильности употребления склонений, спряжений, личных местоимений, согласования и управления, в пропуске слов, в неумении конструировать и понимать сложные грамматические конструкции, в невозможности даже повторить фразу и т.д..Аграмматическое письмо обычно встречается у тугоухих, алаликов ит.д.

Аграмматизмы свойственны детской речи, и, в основном, исчезают в возрасте от 2,5 до 3 лет. Вот образец речи 3-х летнего ребенка: «Вова папа колени.( Я хочу к папе на колени)».

Это детский аграмматизм, задержка же его в старшем возрасте – явление патологическое.

Аграмматическаядисграфиясвязана с недоразвитием грамматического строя речи, морфологических и синтаксических обобщений. Этот вид дисграфии может проявляться на уровне слова,словосочетания, предложения и текста и является составной частью более сложного симптомокомплекса – лексико-грамматического недоразвития, которое наблюдается у детей с дизартрией, алалией , у умственноотсталых, ЗПР.

В письменной речи у детей выявляются большие трудности в установлении логических и языковых связей между предложениями.Последовательность предложений не всегда соответствует последовательности описываемых событий, нарушаются смысловые и грамматические связи между отдельными предложениями.

На уровне предложения аграмматизмы на письме проявляются в искажении морфологической структуры слова, замене префиксов ,суффиксов (захлестнула – нахлестнула, козлята – козленки); изменении падежных окончаний (много деревов); нарушении предложных конструкций (над столом – на столом) ; изменении падежа местоимений (около него – около ним); числа существительных ( дети бежит);нарушении согласования (бела дом), отмечается также нарушение синтаксического оформления речи, что проявляется в трудностях конструирования сложных предложений, пропусках членов предложения, нарушении последовательности слов.

При устранении аграмматическойдисграфии основная задача заключается в том, чтобы сформировать у ребенка морфологические и синтаксические обобщения, представления о морфологических элементах слова и о структуре предложения.

Основные направления в работе:

-уточнение структуры предложения;

-развитие функции словоизменения и словообразования;

-работа по морфологическому анализу и синтезу состава слова.

Задача настоящей методразработки по устранению аграмматическойдисграфии состоит в том, чтобы на конкретном словарном материале показать работу по преодолению нарушений на всех уровнях (слово, словосочетание, предложение, текст).

1

Составление предложения по опорным картинкам ( предметным):

Собака _______ кость.

- Сколько слов в предложении?

- Обозначить слова короткими черточками.

- Назвать второе, третье ,первое слово.

Аналогично проводится работа с другими картинками.

2

Логопед демонстрирует сюжетные картинки « Мальчик читает книгу», «Девочка гонит козу», «Кролик ест морковку».

Дети называют предложения по нерасчлененным картинкам ,определяют количество и последовательность слов в предложении, отыскивают в схеме определенное слово. Читают предложения по схеме.

3

Игра « Передай ключ»

Дети рассаживаются кружочком и со словами «Я даю ключ Максиму» - передают ключ друг другу;

4

Составить предложения из слов:

дорога ,машина, едет, по.

гараж, машина ,из, выезжает.

орехи, в , белка, прячет ,дупло. И т.д

5

Составить предложения,используя следующие словосочетания

высокие ели спелая земляника

забавный котенок широкие улицы

полная корзина белый пароход

6

Составить из двух предложений – одно,по образцу:

Сегодня пасмурный день. Сегодня дождливый день. -----

Сегодня пасмурный и дождливый день.

По нашей улице ходят трамваи .По нашей улице ходят автобусы

У меня есть коллекция марок. У меня есть коллекция значков.

7

Исправить предложения, если есть ошибки.

- Мальчик стеклом разбил мяч.

- После грибов будут дожди.

- Брат потерял библиотеку из книги.

- Коза принесла девочке корм.

- Весной луга затопили реку.

- На тоненьких листьях показались ветки.

- Дети набрали костер для хвороста.

- Снег засыпало пышным лесом.

8

Из двух простых предложений составить одно сложное, используя союзы И, А , НО.

Выглянуло солнце. Дети пошли гулять.

Солнце светит еще ярко. Звери уже готовятся к зиме.

Начался дождь. Дети укрылись в шалаше.

9

Указать на каком месте стоит каждое из слов предложения.

Чашка и стакан – посуда.

Летом – дождь, а зимой- снег.

Цветы красивы, но быстро вянут.

Голубь и ласточка – птицы. И т.д.

10

Списать предложения и подчеркнуть союзы.

- Позови Витю и Надю.

- Арбуз розовый, но сладкий.

- Привезли столы и стулья.

- Снег еще не лег, а заяц оделся в белую шубку.

- Прокричал петух и разом ответили ему петухи с других дворов.

11

Прочитать и сравнить предложения из 1-го и 2-го столбика.

Девочка сидит. Девочки сидят.

Собака лает. Собаки лают.

Мальчик читает. Мальчики читают

12

Прочесть слова из 1-го столбика, составить предложения со словами из 2-го.

Бабочка --------------- пишет.

Птицы -------------- скачут.

Ученик ------------- прыгает.

Лошади ------------ пищат.

13

Прочитать слова исоставить предложения устно, затем – письменно.

Корова …………. . Соловей ………… .

Коровы ………… . Соловьи ………… .

14

Прочитать слова ,составить предложения, записать их.

…………… квакает. ……………...мычат.

…………… жужжит. ……………..вяжет.

15

Игра с мячом для тренировки в изменении по числам.

Один –много много – один

лесное озеро - ………. мелкие семена - …………

тонкий стебелек - ……… новые игроки - ………..

16

Волк воет – он голоден.

Валя упала – она мала.

Окно моют – оно грязное.

17

Подставить к данным словам ОН, ОНА, ОНО – по образцу.

Мальчик – он. Пила – она.Море – оно.

Кот - Гусь - Вова - заяц - коза –

Мясо - зерно - поле –

18

Вместо точек написать местоимения: ОН, ОНА ,ОНО – по образцу.

На столе яблоко. Оно сладкое.

Брат учится хорошо. ……..отличник.

Мама пришла с работы. ………..устала.

Пригревает солнышко. ………… ласковое.И т.д.

.№19

Шумела } (море ,волна, толпа, собрание , река)

Шумело

Висел }(картина, объявление, зеркало, вывеска,полотенце)

Висела

20

.Выписать последовательно словосочетания с существительными мужского , женского , среднего рода. В словах , отвечающих на вопрос КАКОЙ ? подчеркнуть окончания – ОЙ, -ЫЙ, -ИЙ; КАКАЯ? –ЯЯ, -АЯ;КАКОЕ? – ОЕ,-ЕЕ,

Рожь густая, спелая; озеро дальнее, синее; море соленое, суровое; весна ранняя, светлая; путь далекий, трудный; чай горячий, сладкий; лес густой, еловый; небо хмурое , осеннее; морковь крупная ,сочная ;сено свежее, душистое.

22

Вставить пропущенные окончания, используя вопросы КАКОЙ?КАКАЯ?КАКОЕ? Вопрос ставить от выделенного слова. В ручье чист…. вода. Мальчик набрал полн….. ведро грибов. Красн….ягода смотрит из травы. В стене было кругл…. окно. На хорош…. цветок и пчелка летит. Детям дали нов…. мяч.Добр…. слово всякому приятно. Добр…. слава дороже богатства.

УПРАВЛЕНИЕ. (КОГО?ЧТО? (винительный падеж))

23

Ответить на вопрос: почему их так назвали? ( устно) .Образец: Пчеловод разводит (кого?)…….

1.Рыболо,лесоруб, свинопас, землекоп, дровосек, сталевар, и т.д.

2.Пылесос, мясорубка, хлеборезка, водопровод, нефтепровод, соковыжималка и т,д.

24

Составить словосочетания, подобрав ряды слов, отвечающих на вопросы КОГО? ЧТО? (устно).

Образец: собирал цветы, орехи, ягоды, значки, марки.

1, Мыл …, варил …., застегнул …, полил .., купил …, ловил …, забыл .. ;

2.Люблю играть в ……… ,

люблю ходить в …..;

люблю смотреть на …. .

25

Списать предложения, изменив слова в скобках в соответствии с вопросами КОГО? или ЧТО?

Мама шила (юбка). Дети ловят (бабочка). Мы получили (телеграмма). Кот слизал (сметана). Я узнал нашего (щенок). Я выронил( корзина) на (поляна) и рассыпал всю (черника). Мы еще издали узнали (пастух).

Литература.

1.В.И.Городилова , М.З. Кудрявцева «Чтение и письмо» - «Дельта» С.Петерб., «Аквариум» Москва, 1995г.

2.И.Н.Садовникова «Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников» - Москва , «Владос»,1995г.

3. «Хрестоматия по логопедии», под ред. Л.С.Волковой, В.И.Селиверстова,- М.:Гуманитарный издательский центр. Владос,1997г.



























































Краткое описание документа:

Это проект методической разработки по преодолению аграмматической дисграфии. 

В статье дается определение аграмматической дисграфии.Далее представлены практические материалы по преодолению аграмматической дисграфии у школьников .

 В письменной речи  у детей выявляются большие трудности в установлении логических и языковых связей между предложениями.Последовательность предложений не всегда соответствует последовательности описываемых событий, нарушаются языковые и грамматические связи между предложениями.

При устранении аграмматической дисграфии основная задача заключается в том, чтобы сформировать у ребенка морфологические и синтаксические обобщения.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров341
Номер материала 136718
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх