Нетрадиционные формы
работы с родителями
Семья и школа -
два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего.
Вопрос о
сотрудничестве семьи и школы сейчас особенно актуален, т.к. система семейного
воспитания претерпевает значительные изменения. Сегодня приходится отмечать,
что разрушение семьи усугубляет проблемы семейного воспитания.
Задача, стоящая
перед учителем, - всеми доступными ему средствами достичь взаимодействия и
согласия с родителями в воспитании ребенка.
Самыми
распространенными формами работы с родителями являются родительские собрания,
конференции, родительские комитеты, индивидуальные беседы, консультации. Эти
формы работы с родителями учащихся всем уже знакомы. Сегодня я хочу
остановиться на нетрадиционных формах сотрудничества с родителями учащихся.
К
нетрадиционным формам работы с родителями можно отнести: родительские встречи, тренинги, ринги, родительские
вечера, родительские чтения.
В работе с
проблемными детьми большое значение имеют родительские встречи. Встречи
с родителями других ребят, авторитетность чужих родителей в глазах проблемного
ребенка порой делают гораздо больше, чем приглашения различных специалистов.
Интересной и
достаточно новой формой работы с родителями являются родительские вечера. Родительский
вечер - это праздник общения с родителями друзей твоего ребенка, это праздник
воспоминаний собственного детства и детства своего ребенка. Уже традиционными в
нашей школе стали вечера: "А мамины глаза всегда с волнением глядят за
нами", посвященные Дню матери.
Непринужденная
праздничная атмосфера, душевность, отсутствие назидательности, добрый юмор и
желание поделиться своим умением способствуют тому, что родители достаточно
откровенно говорят о своих проблемах, спрашивают совет, предлагают помощь и
поддержку тем, кто в них нуждается.
Родительские вечера помогают более тепло и сердечно
пережить обиды и огорчения, посмотреть на наболевшие проблемы в воспитании
ребенка спокойно и без истерик.
Родительский вечер
— это возможность найти единомышленников и помощников по воспитанию детей и
формированию детского коллектива.
Замечательно, если
итогом родительского вечера станет выпуск родителями газеты, в которой они
обратятся к детям с предложением или просьбой, вызовут своих ребят на какое-то
соревнование, объявят интересный конкурс.
С помощью
организации родительских вечеров можно решить еще очень большую нравственную
проблему родительских коллективов. Эта проблема заключается в учебном
соперничестве детей. Зачастую такое соперничество поощряется семьей, что
приводит к конфликтным ситуациям между детьми и их родителями. Родительские
вечера сближают семьи, позволяют увидеть взрослых и детей в ином свете,
помогают преодолеть недоверие и враждебность во взаимоотношениях детей и
взрослых.
В последнее время
достаточно эффективной формой формирования культуры стали родительские
тренинги.
Родительские
тренинги — это активная форма работы с теми родителями, которые осознают
проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным
ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость
приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребенка.
В родительских
тренингах должны участвовать по возможности оба родителя. От этого
эффективность тренинга возрастает, и результаты не заставят себя ждать
Такой тренинг
называется тренингом родительской эффективности.
По результатам
участия в тренинге школьный психолог проводит собеседование с классным
руководителем и дает ему рекомендации по организации взаимодействия с каждым
ребенком и с каждой семьей.
В групповые
тренинги нужно привлекать не только детей, которые являются трудными, но и
одаренных, а также детей, тяжело переживающих семейные драмы и часто болеющих.
Каждое тренинговое занятие должно анализироваться.
Помимо тренингов с
учащимися и их родителями, хорошей формой просвещения родителей является
родительский ринг.
Родительские ринги
- одна из дискуссионных форм для родителей и формирования родительского
коллектива. Проведение родительских рингов в школе просто необходимо. Некоторые
родители проявляют категоричность суждений по многим вопросам воспитания детей,
абсолютно не учитывая возможности и способности своего ребенка, уровень его
реального учебного потенциала. Некоторые из родителей считают, что их методы
воспитания истинны и не подлежат сомнению и коррекции со стороны педагога.
Родительский ринг проводится с той целью, чтобы многие родители могли
утвердиться в правоте своих методов воспитания или провести ревизию своего
педагогического арсенала, задуматься над тем, что в воспитании своего ребенка
они делают правильно, а что не совсем так.
Родительский ринг
готовится в виде ответов на самые актуальные вопросы педагогической и
психологической науки. Вопросы выбирают сами родители. Они могут сделать выбор
тем уже в самом начале учебного года. Перечень проблемных вопросов для участия
в ринге родители получают на первом родительском собрании. В ходе проведения
ринга по одному и тому же вопросу ведут полемику две или более семей. У них
могут быть разные позиции, разные мнения. Остальная часть аудитории в полемику
не вступает, а лишь поддерживает мнение семей аплодисментами. Экспертами в родительских
рингах могут выступать молодые педагоги, работающие в школе, и даже
ребята-старшеклассники, у которых уже не за горами приобретение родительского
опыта. Последнее слово в ходе ринга остается за специалистами, которых
необходимо приглашать для участия во встрече, или за классным руководителем,
который может привести веские доводы из жизни классного коллектива в защиту
определенной позиции.
Полезность таких
встреч состоит еще и в том, что они позволяют снять всякие закулисные разговоры
среди родителей по вопросам организации образовательного пространства их детей,
содержания учебного и воспитательного процесса.
Темы родительских
рингов в школе могут быть самыми разнообразными. Можно предложить, например,
такие:
• Плохие привычки
— наследственность или влияние социума?
• Что вы делаете,
если чувствуете проблемы с дисциплиной у своего ребенка?
• Можно ли
наказывать ребенка собственным домом?
• Что делать,
если папа не интересуется воспитанием собственного ребенка?
• "За" и
"против" школьной формы.
• Нужны ли ребенку
праздники?
• Трудности
школьного урока. В чем они состоят?
Школьники очень рады тому, что их родители приходят
на уроки и внеклассные мероприятия, участвуют в совместных праздниках и
походах, и гордятся участием родителей в жизни класса и школы.
Подытоживая
сказанное, надо заметить, что только в процессе взаимодействия педагогов и
родителей можно успешно решать проблему развития личности ребенка, но, применяя
любую воспитательную технологию, необходимо помнить первую медицинскую заповедь:
"Прежде всего - не навреди".
Литература:
1. Бельчиков, Я.М., Бирштейн, М.М. Деловые игры
[Текст]/ Я.М.Бельчиков, М.М.Бирштейн. - Рига, 1989.
2. Выготский, Л.С., Лурия, А.Р. Этюды по истории
поведения [Текст]/ Л.С.Выготский, А.Р.Лурия. - М., 1993.
3. Дереклеева, Н.И. Родительские собрания [Текст]/
Н.И.Дереклеева.-М., 2005.
4. Помощь родителям в воспитании детей [Текст]/ В.Я.
Пилиповского, пер. с англ.; под ред. В.Я. Пилиповского.- М., 1991.
5. Рогов, Е.И. Настольная книга практического
психолога в образовании [Текст]/ Е.И.Рогов. - М., 1995.
6. Хямяляйнен,
Ю. Воспитание родителей: Концепции направления и перспективы [Текст]/ Ю.
Хямяляйнен; пер. с финского. - М., 1993.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.