|
№ учеб элем.
|
Учебный
материал с указанием заданий
|
Руководство
по усвоению учебного материала
|
|
УЭ - 0
|
Интегрирующая
цель: сформировать у обучающихся знания анатомо-физиологических особенностей
и функций мочевыделительной системы.
1. Запишите в
тетрадь дату и тему урока.
|
Внимательно
прочитайте цель урока.
Делают записи в
тетрадь.
|
|
УЭ - 1
|
Цель:
рассмотреть эволюцию выделительной системы от плоских червей до млекопитающих
из раздела «Животные».
1. Прочитайте
статью «Выделительная система» и перечислите органы выделительной системы
1 вариант - у
плоских червей - стр.117,
у круглых червей - стр. 123.
2 вариант - у
кольчатых червей - стр. 128,
у моллюсков - стр. 135.
3 вариант - у
ракообразных - стр. 147,
у паукообразных - стр. 153.
4 вариант - у
насекомых - стр. - 163,
у рыб - стр. - 179.
5 вариант - у
земноводных - стр. 190,
у пресмыкающихся - стр. 200.
6 вариант - у
птиц - стр. 210,
у млекопитающих - стр. 228.
2. Обсуждение
результатов работы.
|
См. учебник В.Б.Захарова, 7 класс
«Многообразие живых организмов».
Работайте индивидуально.
Работайте
вместе с классом.
|
|
УЭ - 2
|
Цель:
познакомиться с мочевыделительной системой человека.
1. Прочитайте
текст на стр. 170.
2. Изучите
рисунок на стр. 170.
3. Заполните
схему
Мочевыделительная
система
/
\
/
\
мочеобразующие органы мочевыводящие
органы
| |
? ?
|
?
|
?
4. Обсудите результаты работы.
|
См. учебник Н.И.
Сонина,
8 класс.
Работайте самостоятельно и письменно в тетради.
Если возникнут затруднения - обратитесь к
учителю.
Результаты работы оценить взаимоконтролем.
Работайте вместе
с классом.
|
|
УЭ - 3
|
Цель: изучить
строение органов мочевыделительной системы.
1.
Анатомическое строение почек, мочеточников, мочевого пузыря.
Изучить строение
почек, мочеточников, мочевого пузыря по страницам учебника.
2. Заслушать
ответы учащихся.
3.
Микроскопическое строение почки.
Выполнить в
рабочей тетради № 141 на стр.54
4. Обсуждение результатов работы.
|
См. учебник Н.И.
Сонина, 8 класс, стр. 170.
Раздаточный материал.
Работайте
индивидуально, делайте записи в тетрадь
Работайте вместе
с классом
Работайте
самостоятельно
Взаимоконтроль.
Работайте вместе
с классом
|
|
|
Физминутка
УЛУЧШЕНИЯ
МОЗГОВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ
И.П.-
стоя или сидя.
1-2 – руки за
спину, голову наклонить назад.
3-4 – руки вниз с
небольшим наклоном туловища вперед, голову наклонить вперед. Повторить 4-6
раз.
ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
Не поворачивая головы (голова прямо), делать
медленно круговые движения глазами вверх-вправо-вниз-влево и в обратную сторону:
вверх-влево-вниз-вправо. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6.
|
Обучающиеся выполняют
физминутку.
|
|
УЭ – 4
|
Цель:
самостоятельно изучить образование мочи.
- Заполнить
таблицу:
|
Этапы
|
Процессы
|
Где
образуется
|
Состав
|
|
1.Образование
первичной мочи.
|
|
|
|
|
2.Образование
вторичной мочи.
|
|
|
|
2.Взаимоконтроль,
оцените работу.
3. Обсудите
результаты работы.
|
См. учебник
Н.И.Сонина, 8 класс, стр. 171.
Работайте
индивидуально.
Работа в парах.
Работайте вместе с классом.
|
|
УЭ – 5
|
Цель:
сформулировать функции мочевыводительной системы.
1.Прочитать
стихотворение и сформулировать функции.
Они как два
больших боба
На связках
закрепились.
У позвоночного
столба
Уютно
разместились.
Фильтруют
почки нашу кровь
С невиданным
упрямством
Чтобы во
внутренней среде
Держалось
постоянство.
Нефрон содержит
капсулы,
Канальцы и
клубочки.
Нефронов целый
миллион
Содержат наши
почки.
Проходит кровь
через нефрон,
Каналец здесь
решает,
Чему вернуться
в организм,
А что он удаляет.
Мы смолоду должны учесть,
Что нам они дороже всех.
2. Обсудите
результаты работы.
|
Работайте индивидуально.
Работайте вместе
с классом.
|
|
УЭ – 6
|
Цель: проверить
усвоение знаний о строении и функциях мочевыделительной системы.
1. Выполните
тестовые задания:
1.Структурная единица почки называется:
A)долька; Б) лоханка;
B)нефрон; Г) малая чаша.
2.Образование вторичной мочи происходит:
A)в мочевом пузыре;
Б) в почечном канальце;
B)в капиллярах почки;
Г) в почечной
вене.
3.В почке
человека нефронов содержится:
A)5000; Б)1000;
B)500
000; Г) 1 млн.
4.В состав нефронов не входит:
A)капиллярный клубочек;
Б) капсула;
B)почечная
лоханка;
Г) почечный каналец.
5.Наличие, какого вещества в
моче свидетельствует
о заболевании:
A)белка; Б) мочевины;
B)мочевой кислоты; Г) соли аммония.
6.Какой орган не относится к
мочевыделительной системе:
A)почки; Б) печень;
B) мочеточники; Г) мочевой пузырь.
7.Мочевыделительная система выделяет:
A)углекислый газ;
Б) непереваренные остатки
пищи;
B)жидкие продукты клеточного распада;
Г) водяные пары.
2. Проверьте и
оцените свою работу. Проанализируйте ошибки.
Критерии оценки:
«5» верно 7 – 6
«4» верно 5 – 4
«3» верно 3 – 2
3. Составить
синквейн.
4. Обсудите
результаты работы.
|
Работайте индивидуально.
Самоконтроль.
Ответы возьми у учителя.
Работайте индивидуально.
Работайте вместе
с классом.
|
|
УЭ – 7
|
I. Подведение
итогов урока.
1. Прочитайте
цель урока.
2. Достигли ли вы
цели урока? В какой степени.
3. Оцените свою
работу на уроке.
II. Домашнее
задание.
1. Стр.170 – 173 –
прочитать.
2. Какие
утверждения верны?
3. *Сообщение о
заболеваниях мочевыделительной системы и их профилактика.
4. ** Составить
схему взаимосвязи мочевыделительной системы с другими органами человека.
|
Работайте индивидуально.
Работайте вместе
с классом.
Поставьте оценку в тетрадь.
Записать в дневник домашнее задание.
Письменно в тетрадь.
Формат А- 4.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.