-
Курсы
-
Другое
Урок по теме:
«Строение и функции мочевыделительной системы».
Урок разработан используя модульную технологию.
|
№ учеб элем. |
Учебный материал с указанием заданий |
Руководство по усвоению учебного материала |
||||||||||||
|
УЭ - 0 |
Интегрирующая цель: сформировать у обучающихся знания анатомо-физиологических особенностей и функций мочевыделительной системы. 1. Запишите в тетрадь дату и тему урока. |
Внимательно прочитайте цель урока. Делают записи в тетрадь. |
||||||||||||
|
УЭ - 1 |
Цель: рассмотреть эволюцию выделительной системы от плоских червей до млекопитающих из раздела «Животные». 1. Прочитайте статью «Выделительная система» и перечислите органы выделительной системы 1 вариант - у плоских червей - стр.117, у круглых червей - стр. 123. 2 вариант - у кольчатых червей - стр. 128, у моллюсков - стр. 135. 3 вариант - у ракообразных - стр. 147, у паукообразных - стр. 153. 4 вариант - у насекомых - стр. - 163, у рыб - стр. - 179. 5 вариант - у земноводных - стр. 190, у пресмыкающихся - стр. 200. 6 вариант - у птиц - стр. 210, у млекопитающих - стр. 228. 2. Обсуждение результатов работы. |
См. учебник В.Б.Захарова, 7 класс «Многообразие живых организмов». Работайте индивидуально.
Работайте вместе с классом. |
||||||||||||
|
УЭ - 2 |
Цель: познакомиться с мочевыделительной системой человека. 1. Прочитайте текст на стр. 170. 2. Изучите рисунок на стр. 170. 3. Заполните схему Мочевыделительная система / \ / \ мочеобразующие органы мочевыводящие органы | | ? ? | ? | ? 4. Обсудите результаты работы. |
См. учебник Н.И. Сонина, 8 класс.
Работайте самостоятельно и письменно в тетради. Если возникнут затруднения - обратитесь к учителю.
Результаты работы оценить взаимоконтролем. Работайте вместе с классом. |
||||||||||||
|
УЭ - 3 |
Цель: изучить строение органов мочевыделительной системы. 1. Анатомическое строение почек, мочеточников, мочевого пузыря. Изучить строение почек, мочеточников, мочевого пузыря по страницам учебника.
2. Заслушать ответы учащихся. 3. Микроскопическое строение почки. Выполнить в рабочей тетради № 141 на стр.54 4. Обсуждение результатов работы. |
См. учебник Н.И. Сонина, 8 класс, стр. 170. Раздаточный материал. Работайте индивидуально, делайте записи в тетрадь Работайте вместе с классом Работайте самостоятельно Взаимоконтроль. Работайте вместе с классом |
||||||||||||
|
|
Физминутка УЛУЧШЕНИЯ МОЗГОВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ И.П.- стоя или сидя. 1-2 – руки за спину, голову наклонить назад. 3-4 – руки вниз с небольшим наклоном туловища вперед, голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА Не поворачивая головы (голова прямо), делать медленно круговые движения глазами вверх-вправо-вниз-влево и в обратную сторону: вверх-влево-вниз-вправо. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. |
Обучающиеся выполняют физминутку. |
||||||||||||
|
УЭ – 4 |
Цель: самостоятельно изучить образование мочи.
2.Взаимоконтроль, оцените работу. 3. Обсудите результаты работы. |
См. учебник Н.И.Сонина, 8 класс, стр. 171. Работайте индивидуально.
Работа в парах. Работайте вместе с классом. |
||||||||||||
|
УЭ – 5 |
Цель: сформулировать функции мочевыводительной системы. 1.Прочитать стихотворение и сформулировать функции. Они как два больших боба На связках закрепились. У позвоночного столба Уютно разместились. Фильтруют почки нашу кровь С невиданным упрямством Чтобы во внутренней среде Держалось постоянство. Нефрон содержит капсулы, Канальцы и клубочки. Нефронов целый миллион Содержат наши почки. Проходит кровь через нефрон, Каналец здесь решает, Чему вернуться в организм, А что он удаляет. Мы смолоду должны учесть, Что нам они дороже всех. 2. Обсудите результаты работы. |
Работайте индивидуально.
Работайте вместе с классом. |
||||||||||||
|
УЭ – 6 |
Цель: проверить усвоение знаний о строении и функциях мочевыделительной системы. 1. Выполните тестовые задания: 1.Структурная единица почки называется: A)долька; Б) лоханка; B)нефрон; Г) малая чаша. 2.Образование вторичной мочи происходит: A)в мочевом пузыре; Б) в почечном канальце; B)в капиллярах почки; 3.В почке человека нефронов содержится: A)5000; Б)1000; B)500 000; Г) 1 млн. 4.В состав нефронов не входит: A)капиллярный клубочек; B)почечная
лоханка; 5.Наличие, какого вещества в моче свидетельствует о заболевании: A)белка; Б) мочевины; B)мочевой кислоты; Г) соли аммония. 6.Какой орган не относится к мочевыделительной системе: A)почки; Б) печень; B) мочеточники; Г) мочевой пузырь. 7.Мочевыделительная система выделяет: A)углекислый газ; Б) непереваренные остатки пищи; B)жидкие продукты клеточного распада; Г) водяные пары. 2. Проверьте и оцените свою работу. Проанализируйте ошибки. Критерии оценки: «5» верно 7 – 6 «4» верно 5 – 4 «3» верно 3 – 2 3. Составить синквейн.
4. Обсудите результаты работы. |
Работайте индивидуально.
Самоконтроль. Ответы возьми у учителя. Работайте индивидуально. Работайте вместе с классом. |
||||||||||||
|
УЭ – 7 |
I. Подведение итогов урока. 1. Прочитайте цель урока. 2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени. 3. Оцените свою работу на уроке. II. Домашнее задание. 1. Стр.170 – 173 – прочитать. 2. Какие утверждения верны? 3. *Сообщение о заболеваниях мочевыделительной системы и их профилактика. 4. ** Составить схему взаимосвязи мочевыделительной системы с другими органами человека. |
Работайте индивидуально. Работайте вместе с классом. Поставьте оценку в тетрадь. Записать в дневник домашнее задание. Письменно в тетрадь. Формат А- 4. |
Урок «Строение и функции мочевыделительной системы» составлен с использованием модульной технологии.
Средство модульного обучения - модуль - это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Это инструкция по достижению цели учебно-познавательной деятельности, индивидуальная программа, содержащая целевой план действий, банк информации, указания по осуществлению самоконтроля, самооценки, самоанализа.
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
