Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Структура урока по ФГОС
«Открытие новых знаний»
Русский язык 4 класс
УМК «Гармония»
«Великая цель образования – это не знания, а действия»
Герберт Спенсер
2 слайд
Тема урока:
выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имён существительных.
Задачи урока:
в ходе коллективных наблюдений и обобщений вывести способ действия для решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных.
3 слайд
Формируемые УУД:
Предметные:
формировать умение решать практические задачи средствами русского языка, вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, основания для упорядочивания);
сформировать способность к написанию безударных гласных в падежных окончаниях существительных;
актуализировать способность учащихся к выведению общего правила правописания падежных окончаний через определение места слабой позиции гласного звука, определение склонения существительного и использование слов-помощников с таким же склонением;
продолжить формирование орфографических навыков;
4 слайд
Метапредметные:
Познавательные УУД:
Дети учатся:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные виды ресурсов, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы и класса в целом.
5 слайд
Регулятивные УУД:
В процессе работы учащиеся учатся самостоятельно:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, планировать её выполнение, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Высказывать своё предположение (версию).
Работать по предложенному учителем плану (карточка – инструкция)
Отличать верно выполненное задание от неверного.
Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
6 слайд
Коммуникативные УУД:
В процессе работы учащиеся учатся самостоятельно:
оформлять свою мысль в устной форме; учатся слушать и понимать речь других.
договариваться о правилах общения на уроке и следовать им.
Работать в группе.
7 слайд
Личностные УУД:
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
чувство прекрасного – стремиться к совершенствованию собственной речи;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
8 слайд
Этапы урока и хронометраж:
9 слайд
Ход урока.
Самоопределение к деятельности (организационный момент).
Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в УД
Формируемые УУД:
Осуществлять самоконтроль (Р)
Слушать и понимать речь других; строить рассуждение (К)
Определять и высказывать правила поведения при совместной работе (Л)
10 слайд
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
Формируемые УУД:
Коллективно ставить, понимать и сохранять учебную задачу (Р)
Коллективно вести целенаправленные наблюдения, извлекать из них информацию (П)
Соблюдать правила речевого поведения, участвуя в коллективном обсуждении (К)
11 слайд
12 слайд
Лист самооценки «Оцени свои знания».
13 слайд
III. Постановка учебной задачи.
Цель: организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.
Формируемые УУД:
Представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи (Л)
Коллективно ставить, понимать и сохранять учебную задачу, планировать общий способ для её решения, последовательно выполнять все операции, использовать речь для регуляции своих действий. Осуществлять действия контроля и самоконтроля (Р)
Применять общий способ действия для решения конкретных практических задач. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (П)
Участвовать в совместной деятельности, соблюдать правила речевого этикета, высказывать свое мнение, выслушивать и понимать другие точки зрения (К)
14 слайд
IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).
Цель: организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.
Формируемые УУД:
Планировать общий способ действий, используя речь для регуляции своих действий(Р)
Слушать и понимать речь других, работать в группе, выполнять различные роли (К)
Вести целенаправленные наблюдения, извлекать информацию; читать учебник, слушать учителя для приобретения, уточнения и перепроверки сведений. Применять общий способ действия для решения конкретных практических задач. Ориентироваться в своей системе знаний (П)
15 слайд
V. Реализация построенного проекта
(решение УЗ)
Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение.
Формируемые УУД:
Правильно записывать слова значками звуков и буквами (П);
Выделять и отмечать опасные места (П)
Принимать цель деятельности; действовать по предложенному плану;
Осуществлять самоконтроль(Р.);
Анализировать, сравнивать, делать выводы; представлять результаты анализа в знаково-символической форме (П);
Воспринимать и понимать письменную речь других(К.)
16 слайд
17 слайд
18 слайд
VI. Первичное закрепление (усвоение нового способа действия с проговариванием во внешней речи)
Цель: организовать первичное применение нового знания.
Формируемые УУД:
Проговаривать последовательность действий, работать по коллективно составленному плану. Осуществлять действия контроля и самоконтроля (Р)
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме (К)
Проводить целенаправленные наблюдения, выполнять анализ, сравнение, преобразование, делать умозаключения, выводы, обобщения (П)
19 слайд
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
Цель: закрепление нового способа действия закрепление нового способа действия.
Формируемые УУД:
Выполнение действий по алгоритму (П)
Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения (Р)
Уметь выражать свои мысли (К)
20 слайд
VIII. Рефлексия деятельности (итог урока), домашнее задание.
Цель:
осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Формируемые УУД:
Ставить, понимать и сохранять учебную задачу. осуществлять действие самоконтроля (Р)
Читать и понимать информацию, применять общий способ действия для решения конкретных практических задач (П)
Самоопределение (Л)
21 слайд
Домашнее задание
материал урока понял(а) частично,
есть небольшие затруднения
материал урока понятен,
уверен(а) в своих силах
всё на уроке понял(а),
хочу поработать дополнительно
Обязательное задание - с.97 упр.206
22 слайд
Лист самооценки «Оцени свои знания».
23 слайд
Учим действиям
Действия приводят к умениям
Умения – к знаниям
Основная педагогическая задача – организация условий,
инициирующих детское действие.
24 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 Г. СВИРСК"
Структура урока по ФГОС
«Открытие новых знаний»
Русский язык 4 класс
УМК "Гармония"
Подготовила
учитель начальных классов
Вантеева Н.А.
г.Свирск
2015г
слайд 1
Урок русского языка УМК «Гармония» 4 класс
слайд 2
Тема урока: выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имён существительных.
Тип урока: урок открытия новых знаний (первый урок в разделе «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных».
Форма: урок – исследование.
Задачи урока:
в ходе коллективных наблюдений и обобщений вывести способ действия для решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных.
слайд 3
Формируемые УУД:
Предметные:
ü формировать умение решать практические задачи средствами русского языка, вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, основания для упорядочивания);
ü сформировать способность к написанию безударных гласных в падежных окончаниях существительных;
ü актуализировать способность учащихся к выведению общего правила правописания падежных окончаний через определение места слабой позиции гласного звука, определение склонения существительного и использование слов-помощников с таким же склонением;
ü продолжить формирование орфографических навыков;
слайд 4
Метапредметные:
· Познавательные УУД:
Дети учатся:
-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные виды ресурсов, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы и класса в целом.
слайд 5
· Регулятивные УУД:
В процессе работы учащиеся учатся самостоятельно:
ü Определять и формулировать цель деятельности на уроке, планировать её выполнение, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат.
ü Проговаривать последовательность действий на уроке.
ü Высказывать своё предположение (версию).
ü Работать по предложенному учителем плану (карточка – инструкция)
ü Отличать верно выполненное задание от неверного.
ü Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
слайд 6
· Коммуникативные УУД:
В процессе работы учащиеся учатся самостоятельно:
ü оформлять свою мысль в устной форме; учатся слушать и понимать речь других.
ü договариваться о правилах общения на уроке и следовать им.
ü Работать в группе.
слайд 7
· Личностные УУД:
ü эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
ü чувство прекрасного – стремиться к совершенствованию собственной речи;
ü интерес к изучению языка;
ü осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Оборудование: Соловейчик М.С. Русский язык: К тайнам нашего языка: учебник для 4 класса, тетрадь на печатной основе, презентация к уроку, лист самооценки «Оцени свои знания», карточки для работы в группах, карточки «Проверь себя», карточки-алгоритмы.
слайд 8
Этапы урока и хронометраж:
№ п/п
Этап урока
Хронометраж
Самоопределение к деятельности (организационный момент).
2 мин.
Актуализация знаний и фиксация индивидуальных затруднений
4 мин.
Постановка учебной задачи
5 мин.
«Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).
7 мин.
Реализация построенного проекта (решение УЗ)
8 мин
Первичное закрепление (усвоение нового способа действия с проговариванием во внешней речи)
4 мин.
Самостоятельная работа (закрепление способа действия)
5 мин.
Домашнее задание
2 мин
Рефлексия УД
3 мин
Ход урока.
слайд 9
I. Самоопределение к деятельности (организационный момент).
Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в УД
Формируемые УУД:
Осуществлять самоконтроль (Р)
Слушать и понимать речь других; строить рассуждение (К)
Определять и высказывать правила поведения при совместной работе (Л)
Для реализации этой цели необходимо:
v создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»);
v актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности («надо»);
6 664 044 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вантеева Надежда Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.