Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Структура урока по ФГОС на примере урока русского языка (УМК Гармония, 4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Структура урока по ФГОС на примере урока русского языка (УМК Гармония, 4 класс)

библиотека
материалов
Структура урока по ФГОС «Открытие новых знаний» Русский язык 4 класс УМК «Гар...
Тема урока: выведение общего правила правописания безударных падежных окончан...
Формируемые УУД: Предметные: формировать умение решать практические задачи ср...
Метапредметные:   Познавательные УУД: Дети учатся: Ориентироваться в своей с...
Регулятивные УУД: В процессе работы учащиеся учатся самостоятельно: Определят...
Коммуникативные УУД: В процессе работы учащиеся учатся самостоятельно: оформл...
Личностные УУД: эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) св...
Этапы урока и хронометраж: № п/п	Этап урока	Хроно метраж 1	Самоопределение к...
Ход урока. Самоопределение к деятельности (организационный момент). Цель: соз...
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. Цель: повторен...
Лист самооценки «Оцени свои знания». № п\п	Название этапа урока	Критерии оцен...
III. Постановка учебной задачи. Цель: организовать постановку проблемы через...
IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Цель...
V. Реализация построенного проекта (решение УЗ) Цель: построение учащимися но...
1 группа 1. просклоняйте слова: земля, туча 2.поставьте в словах ударения, вы...
VI. Первичное закрепление (усвоение нового способа действия с проговариванием...
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконт...
VIII. Рефлексия деятельности (итог урока), домашнее задание. Цель: осознание...
Домашнее задание материал урока понял(а) частично, есть небольшие затруднения...
Лист самооценки «Оцени свои знания». № п\п	Название этапа урока	Критерии оцен...
Основная педагогическая задача – организация условий, инициирующих детское де...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Структура урока по ФГОС «Открытие новых знаний» Русский язык 4 класс УМК «Гар
Описание слайда:

Структура урока по ФГОС «Открытие новых знаний» Русский язык 4 класс УМК «Гармония» «Великая цель образования – это не знания, а действия» Герберт Спенсер

№ слайда 2 Тема урока: выведение общего правила правописания безударных падежных окончан
Описание слайда:

Тема урока: выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имён существительных. Задачи урока: в ходе коллективных наблюдений и обобщений вывести способ действия для решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных.

№ слайда 3 Формируемые УУД: Предметные: формировать умение решать практические задачи ср
Описание слайда:

Формируемые УУД: Предметные: формировать умение решать практические задачи средствами русского языка, вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, основания для упорядочивания); сформировать способность к написанию безударных гласных в падежных окончаниях существительных; актуализировать способность учащихся к выведению общего правила правописания падежных окончаний через определение места слабой позиции гласного звука, определение склонения существительного и использование слов-помощников с таким же склонением; продолжить формирование орфографических навыков;

№ слайда 4 Метапредметные:   Познавательные УУД: Дети учатся: Ориентироваться в своей с
Описание слайда:

Метапредметные:   Познавательные УУД: Дети учатся: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные виды ресурсов, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы и класса в целом.  

№ слайда 5 Регулятивные УУД: В процессе работы учащиеся учатся самостоятельно: Определят
Описание слайда:

Регулятивные УУД: В процессе работы учащиеся учатся самостоятельно: Определять и формулировать цель деятельности на уроке, планировать её выполнение, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат. Проговаривать последовательность действий на уроке. Высказывать своё предположение (версию). Работать по предложенному учителем плану (карточка – инструкция) Отличать верно выполненное задание от неверного. Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

№ слайда 6 Коммуникативные УУД: В процессе работы учащиеся учатся самостоятельно: оформл
Описание слайда:

Коммуникативные УУД: В процессе работы учащиеся учатся самостоятельно: оформлять свою мысль в устной форме; учатся слушать и понимать речь других. договариваться о правилах общения на уроке и следовать им. Работать в группе.  

№ слайда 7 Личностные УУД: эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) св
Описание слайда:

Личностные УУД: эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; чувство прекрасного – стремиться к совершенствованию собственной речи; интерес к изучению языка; осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.  

№ слайда 8 Этапы урока и хронометраж: № п/п	Этап урока	Хроно метраж 1	Самоопределение к
Описание слайда:

Этапы урока и хронометраж: № п/п Этап урока Хроно метраж 1 Самоопределение к деятельности (организационный момент). 2 мин. 2 Актуализация знаний и фиксация индивидуальных затруднений 4 мин. 3 Постановка учебной задачи 5 мин. 4 «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). 7 мин. 5 Реализация построенного проекта (решение УЗ) 8 мин 6 Первичное закрепление (усвоение нового способа действия с проговариванием во внешней речи) 4 мин. 7 Самостоятельная работа (закрепление способа действия) 5 мин. 8 Рефлексия. Домашнее задание. 5 мин

№ слайда 9 Ход урока. Самоопределение к деятельности (организационный момент). Цель: соз
Описание слайда:

Ход урока. Самоопределение к деятельности (организационный момент). Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в УД Формируемые УУД:   Осуществлять самоконтроль (Р) Слушать и понимать речь других; строить рассуждение (К) Определять и высказывать правила поведения при совместной работе (Л)

№ слайда 10 II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. Цель: повторен
Описание слайда:

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Формируемые УУД: Коллективно ставить, понимать и сохранять учебную задачу (Р) Коллективно вести целенаправленные наблюдения, извлекать из них информацию (П) Соблюдать правила речевого поведения, участвуя в коллективном обсуждении (К)

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Лист самооценки «Оцени свои знания». № п\п	Название этапа урока	Критерии оцен
Описание слайда:

Лист самооценки «Оцени свои знания». № п\п Название этапа урока Критерии оценивания Количество баллов 1 Игра «Верите ли вы…» «5» - задание выполнено верно «4» - допущено 1-2 ош. «3» - допущено 3-4 ош. «2»- допущено 5 и более ошибок 2 Словарная работа «5» - задание выполнено верно «4» - допущено 1-2 ош. «3» - допущено 3-4 ош. «2»- допущено 5 и более ошибок 3 Склонение имён существительных «5» - слова просклонял верно «4» - допущено 1-2 ош. «3» - допущено 3-5 ош. «2»- допущено более 5 ошибок 4 Восстановление алгоритма «5» - алгоритм восстановлен без ошибок «4» - допущено 1-2 ош. «3» - допущено 3 ош. «2»- допущено более 3 ошибок 5 Повторная работа с упр.198 «5» - задание выполнено без ошибок «4» - допущена 1 ош. «3» - допущено 2 ош. «2»- допущено 3 и более ошибок Итого:

№ слайда 13 III. Постановка учебной задачи. Цель: организовать постановку проблемы через
Описание слайда:

III. Постановка учебной задачи. Цель: организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.   Формируемые УУД: Представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи (Л) Коллективно ставить, понимать и сохранять учебную задачу, планировать общий способ для её решения, последовательно выполнять все операции, использовать речь для регуляции своих действий. Осуществлять действия контроля и самоконтроля (Р) Применять общий способ действия для решения конкретных практических задач. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (П) Участвовать в совместной деятельности, соблюдать правила речевого этикета, высказывать свое мнение, выслушивать и понимать другие точки зрения (К)

№ слайда 14 IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Цель
Описание слайда:

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Цель: организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.   Формируемые УУД: Планировать общий способ действий, используя речь для регуляции своих действий(Р) Слушать и понимать речь других, работать в группе, выполнять различные роли (К) Вести целенаправленные наблюдения, извлекать информацию; читать учебник, слушать учителя для приобретения, уточнения и перепроверки сведений. Применять общий способ действия для решения конкретных практических задач. Ориентироваться в своей системе знаний (П)

№ слайда 15 V. Реализация построенного проекта (решение УЗ) Цель: построение учащимися но
Описание слайда:

V. Реализация построенного проекта (решение УЗ) Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение. Формируемые УУД: Правильно записывать слова значками звуков и буквами (П); Выделять и отмечать опасные места (П) Принимать цель деятельности; действовать по предложенному плану; Осуществлять самоконтроль(Р.); Анализировать, сравнивать, делать выводы; представлять результаты анализа в знаково-символической форме (П); Воспринимать и понимать письменную речь других(К.)

№ слайда 16 1 группа 1. просклоняйте слова: земля, туча 2.поставьте в словах ударения, вы
Описание слайда:

1 группа 1. просклоняйте слова: земля, туча 2.поставьте в словах ударения, выделите окончания 3.рассмотрите окончания существительных в одних и тех же падежах, что заметили? 4.какие появились предположения? 2 группа 1. просклоняйте слова: крыло, туман 2.поставьте в словах ударения, выделите окончания 3.рассмотрите окончания существительных в одних и тех же падежах, что заметили? 4.какие появились предположения? 3 группа 1. просклоняйте слова: степь, скорость 2.поставьте в словах ударения, выделите окончания 3.рассмотрите окончания существительных в одних и тех же падежах, что заметили? 4.какие появились предположения?

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 VI. Первичное закрепление (усвоение нового способа действия с проговариванием
Описание слайда:

VI. Первичное закрепление (усвоение нового способа действия с проговариванием во внешней речи) Цель: организовать первичное применение нового знания. Формируемые УУД: Проговаривать последовательность действий, работать по коллективно составленному плану. Осуществлять действия контроля и самоконтроля (Р) Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме (К) Проводить целенаправленные наблюдения, выполнять анализ, сравнение, преобразование, делать умозаключения, выводы, обобщения (П)

№ слайда 19 VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконт
Описание слайда:

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. Цель: закрепление нового способа действия закрепление нового способа действия. Формируемые УУД: Выполнение действий по алгоритму (П) Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения (Р) Уметь выражать свои мысли (К)

№ слайда 20 VIII. Рефлексия деятельности (итог урока), домашнее задание. Цель: осознание
Описание слайда:

VIII. Рефлексия деятельности (итог урока), домашнее задание. Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Формируемые УУД: Ставить, понимать и сохранять учебную задачу. осуществлять действие самоконтроля (Р) Читать и понимать информацию, применять общий способ действия для решения конкретных практических задач (П) Самоопределение (Л)

№ слайда 21 Домашнее задание материал урока понял(а) частично, есть небольшие затруднения
Описание слайда:

Домашнее задание материал урока понял(а) частично, есть небольшие затруднения материал урока понятен, уверен(а) в своих силах всё на уроке понял(а), хочу поработать дополнительно Обязательное задание - с.97 упр.206

№ слайда 22 Лист самооценки «Оцени свои знания». № п\п	Название этапа урока	Критерии оцен
Описание слайда:

Лист самооценки «Оцени свои знания». № п\п Название этапа урока Критерии оценивания Количество баллов 1 Игра «Верите ли вы…» «5» - задание выполнено верно «4» - допущено 1-2 ош. «3» - допущено 3-4 ош. «2»- допущено 5 и более ошибок 2 Словарная работа «5» - задание выполнено верно «4» - допущено 1-2 ош. «3» - допущено 3-4 ош. «2»- допущено 5 и более ошибок 3 Склонение имён существительных «5» - слова просклонял верно «4» - допущено 1-2 ош. «3» - допущено 3-5 ош. «2»- допущено более 5 ошибок 4 Восстановление алгоритма «5» - алгоритм восстановлен без ошибок «4» - допущено 1-2 ош. «3» - допущено 3 ош. «2»- допущено более 3 ошибок 5 Повторная работа с упр.198 «5» - задание выполнено без ошибок «4» - допущена 1 ош. «3» - допущено 2 ош. «2»- допущено 3 и более ошибок Итого:

№ слайда 23 Основная педагогическая задача – организация условий, инициирующих детское де
Описание слайда:

Основная педагогическая задача – организация условий, инициирующих детское действие.

№ слайда 24
Описание слайда:

Краткое описание документа:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 Г. СВИРСК"

 

 

 

 

 

Структура урока по ФГОС
«Открытие новых знаний»

Русский язык 4 класс

УМК "Гармония"

 

 

 

 

 

Подготовила

 учитель начальных классов

Вантеева Н.А.

 

 

 

г.Свирск

2015г

слайд 1

Урок русского языка УМК «Гармония» 4 класс

слайд 2

Тема урока: выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имён существительных.

Тип урока: урок открытия новых знаний (первый урок в разделе «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных».

Форма:  урок –  исследование.

 

Задачи урока:

в ходе коллективных наблюдений и обобщений вывести способ действия для решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных.

 

      слайд 3

Формируемые УУД:

    Предметные:

ü   формировать умение решать практические задачи средствами русского языка, вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, основания для упорядочивания);

ü   сформировать способность к написанию безударных гласных в падежных окончаниях существительных;

ü   актуализировать способность учащихся к выведению общего правила правописания падежных окончаний через определение места слабой позиции гласного звука, определение склонения существительного и использование слов-помощников с таким же склонением;

ü   продолжить формирование орфографических  навыков;

 

слайд 4

Метапредметные:

 

·               Познавательные УУД:

Дети учатся:

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного.

-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике.

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные виды ресурсов, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы группы и класса в целом.

 

слайд 5

·               Регулятивные УУД:

В процессе работы учащиеся  учатся  самостоятельно:

ü   Определять и формулировать цель деятельности на уроке, планировать её выполнение, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат.

ü   Проговаривать последовательность действий на уроке.

ü   Высказывать своё предположение (версию).

ü   Работать по предложенному учителем плану  (карточка – инструкция)

ü   Отличать верно выполненное задание от неверного.

ü   Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

 

слайд 6

·               Коммуникативные УУД:

В процессе работы учащиеся  учатся  самостоятельно:

ü  оформлять свою мысль в устной форме; учатся слушать и понимать речь других.

ü  договариваться о  правилах общения на уроке и следовать им.

ü  Работать в группе.

 

слайд 7

·               Личностные УУД:

ü     эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

ü  чувство прекрасного – стремиться к совершенствованию собственной речи;

ü  интерес к изучению языка;

ü  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

 

          Оборудование: Соловейчик М.С. Русский язык: К тайнам нашего языка: учебник для 4 класса, тетрадь на печатной основе, презентация к уроку, лист самооценки «Оцени свои знания», карточки для работы в группах, карточки «Проверь себя», карточки-алгоритмы.

 

слайд 8

Этапы урока и хронометраж:

№ п/п

Этап урока

Хронометраж

  1.  

Самоопределение к деятельности  (организационный момент).

 

2 мин.

  1.  

Актуализация знаний и фиксация индивидуальных затруднений

4 мин.

  1.  

Постановка учебной задачи

5 мин.

  1.  

«Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).

7 мин.

  1.  

Реализация построенного проекта (решение УЗ)

8 мин

  1.  

Первичное закрепление (усвоение нового способа действия с проговариванием во внешней речи)

4 мин.

  1.  

Самостоятельная работа (закрепление способа действия)

 5 мин.

  1.  

Домашнее задание

2 мин

  1.  

Рефлексия УД

3 мин

 

Ход урока.

слайд 9

I. Самоопределение к деятельности  (организационный момент).

 

Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в УД

 

Формируемые УУД:

 

Осуществлять самоконтроль (Р)

Слушать и понимать речь других; строить рассуждение (К)

Определять и высказывать правила поведения при совместной работе (Л)

Для реализации этой цели необходимо:

 

v  создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»);

v  актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности («надо»);

Автор
Дата добавления 16.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2040
Номер материала 392018
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх