Тактическая медицина (мастер класс)

Мастер-класс по теме:

«Эффективные формы и методы формирования у школьников навыков тактической медицины»

Автор: Гольц Владимир Олегович,

учитель ОБЖ,

МАОУ СОШ № 16,

 ГО Карпинск

Цель: познакомить учащихся с элементарными приёмами тактической медицины.

Задачи:

•  закрепить основные правила безопасного поведения в быту; формировать чувство ответственности за личную безопасность, желание оказать помощь другому, довести до понимания детей, что первая помощь может спасти жизнь человека; развивать внимание, наблюдательность, умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни;
•  познакомить детей с элементарными приемами тактической медицины.

Ход мастер-класса

Слайд № 1 (титул)

- Добрый день, уважаемые коллеги! Разрешите представиться: Гольц Владимир Олегович, учитель ОБЖ и преподаватель-организатор ОБЖ, МАОУ СОШ № 16 ГО Карпинск. У меня не большой стаж работы в школе, зато богатый жизненный опыт. В школьные годы занимался туризмом, прошел армию, отработал два года в МЧС.

Сегодня я предлагаю вашему вниманию мастер-класс по теме: «Эффективные формы и методы формирования у школьников навыков тактической медицины».

Слайд № 2

«Тактическая медицина» на данный момент популярный и известный термин. В настоящее время наша армия участвует в спецоперации на территории Украины, каждый день идут бои, а, следовательно, есть раненые. И от того, как мы будем действовать, во многом зависит жизнь людей. 21 сентября президент издал указ о частичной мобилизации. Каждый день по ТВ мы видим, как мобилизованные проходят обучение в учебных частях, в том числе и по тактической медицине.

Давайте разберемся с понятием «тактическая медицина».

Взгляните на слайд: Тактическая медицина – это прежде всего оказание жизненноважной первой помощи пострадавшему. Это набор мероприятий первой доврачебной помощи, которые нужно использовать в боевых условиях или в чрезвычайных ситуациях, это так называемая расширенная помощь.

Тактическая медицина – это 20% теории и 80% практики.

Слайд № 3

 Давайте отойдем от военных действий и взглянем на нашу гражданскую жизнь. Все мы живем и радуемся жизни и порой не задумываемся о том, что с кем-то может произойти несчастный случай и мы не задумываемся о том, что в этой ситуации можем оказаться как мы, так и наши близкие. В настоящее время всё не так уж спокойно и безопасно. Участились случаи терактов, пожары. Но чтобы не случилось, в любой экстремальной ситуации человек должен знать, как себя вести, как грамотно построить свои действия, чтобы не навредить пострадавшему. Учиться этому необходимо каждому человеку, независимо от его возраста, положения в обществе, профессиональной деятельности. Ведь, как показывает практика, даже тот человек, который хорошо подкован в вопросах оказания первой помощи, как-то быстро теряется, когда вокруг  звучат выстрелы, что-то гремит,  взрывается и рушится.

Не зря говорят, что в критической ситуации ты не поднимешься до уровня своих ожиданий, а упадешь до уровня своей подготовки!

Слайд № 4

В тактической медицине разделяют три зоны: красная, желтая, зеленая. Красная зона — Это опасная зона - это место, где непосредственно стреляют, где что-то рушится и взрывается. В красной зоне не делают перевязок, но проводят первичный осмотр пострадавшего на предмет ранений и накладывают жгуты. Далее следует эвакуация в жёлтую зону.

Жёлтая зона — это та зона, где не ведутся активные боестолкновения, нет явной опасности, грубо говоря, это зона «за углом», или «за укрытием». Здесь проводится вторичный осмотр раненого: человека перевязывают, жгуты ослабляют, готовится дальнейшая транспортировка в зелёную зону.

Зелёная зона — это то место, где происходит эвакуация раненого и где заканчивается зона ответственности человека, оказывающего помощь — дальше раненым будут заниматься врачи.

В каждой зоне в зависимости от уровня опасности оказывается необходимая помощь пострадавшему согласно алгоритмам действий.

Слайд № 5

Тактическая медицина не только берёт во внимание экстремальные условия, в которых оказывается первая помощь, но и делает отдельный упор на эвакуацию раненого из-под огня или из опасной зоны.

Целью изучения тактической медицины в школе является то, что помимо изучения теории, мы делаем упор на комплексную и поэтапную отработку практических навыков оказания первой доврачебной помощи при различных травмах и ранениях. На наших занятиях мы учимся оказывать первую помощь в тех ситуациях, которые могут произойти в жизни: при терактах, авариях природного и техногенного характера, в туристских походах. Наша основная задача – научиться выстраивать алгоритм своих действий при оказании первой помощи.

Обучаемый получает навыки тактически грамотных действий и способность организовать работу в составе группы.

Слайд № 5

На уроках ОБЖ, курсах внеурочной деятельности и допризывной подготовки выпускников использую активные методы обучения, что позволяет организовать взаимодействие учащихся и учителя, при которой учащиеся являются не пассивными слушателями, а активными участниками урока. Во время практических занятий у учеников формируются умения и навыки. Обычно практические занятия имеют две разновидности: тренировка
под руководством учителя и работа в парах.

Вначале изучения учебного предмета Основы безопасности жизнедеятельности, в 6-8 классы, мы учимся в спокойных «академических» условиях накладывать себе жгуты на руки и на ноги, накладывать, шины, бинты. 

Далее в 9-11 классах мы учимся проводить эвакуацию — как голыми руками, так и с помощью специальных средств вроде складных или каркасных носилок, а также с карабином и верёвкой.

(видеоролик)

Слайды № 6

Практические методы обучения охватывают весьма широкий диапазон различных видов деятельности учеников. Во время использования практических методов применяются приемы: постановки задания, планирования его выполнения, управления процессом выполнения, оперативного стимулирования, регулирования и контроля, анализа итогов практической работы, выявления причин недостатков, коррекции обучения для полного достижения цели.

Для этого особенно подходит ситуативно-имитационное моделирование.

Этот метод даёт возможность моделировать угрожающие опасные ситуации и проигрывать стратегию  поведения, формировать опыт безопасности у детей в природе, на дороге, в быту.

(задание на сортировку)

Еще одной активной формой работы на уроке является тренинг  — метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок.

Тренинг достаточно часто используется, если желаемый результат — это не только получение новой информации, но и применение полученных знаний на практике. На тренинге мы прорабатываем  четкую последовательность алгоритма действий для красной и желтой зоны.

(тренировка с участниками мастер-класса)

Для младших школьников использую игровые технологии. Например, Игра «вызов спасателей». Идет распределение ролей. У каждого ученика есть возможность попробовать себя в разных ситуациях и в разных ролях.

Во время практических занятий учителю необходимо:
- расположить обучающихся таким образом, чтобы видеть каждого
из них, следить за техникой выполнения и обеспечивать безопасность каждой пары, вовремя исправлять ошибки, создать во время занятий доброжелательную атмосферу, ученики лучше усваивают материал, если им постоянно напоминать, что у них все получается.

Слайд № 7

Итак, на уроках ОБЖ, занятиях внеурочной деятельности и в рамках допризывной подготовки выпускников мы рассматриваем тактическую медицину не только в бою, но и в экстремальных ситуациях, с которыми каждый из нас может встретиться в реальной жизни. Приобретенные навыки позволили нам участвовать в соревнованиях и добиться определенных успехов, что, несомненно, является хорошим мотиватором для занятий. Навыки приемов тактической медицины помогают сделать выбор  профессионального самоопределения, т.к. школьники приобретают практические знания и бесценный опыт, связанные с охраной жизни и здоровья граждан. Это архиважные знания и умения, необходимые всем, кто служит в силовых ведомствах, например сотрудники подразделений личной охраны и специалистов служб безопасности, МВД.

Слайд № 8

А сейчас я приглашаю участников мастер-класса выполнить задание. Вам будет предложена учебная ситуация. Ваша задача: определить зоны и предложить свой алгоритм действий.

(участники читают задачу)

Зачитайте текст задачи, предложите свой вариант решения и прокомментируйте решение.

(дать свой комментарий, поблагодарить за участие)

Слайд № 9

Здоровья Вам и тренируйтесь грамотно!