|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Универсальные учебные действия,
способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных
результатов
|
|
1 Самоопределение к учебной деятельности.
|
Организация местоположения каждого
ученика.
|
Занимают свои места, приветствуют присутствующих.
|
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и одноклассниками.
|
|
2.Этап
мотивации и актуализации знаний.
|
Учитель
актуализирует знания обучающихся
Уж тает снег, бегут
ручьи,
В окно повеяло
весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце
стало,
Пора метелей злых и
бурь
Опять надолго миновала.
Алексей Плещеев
Весна - волшебное время.
Весна - время обновления, перемен и всего нового. Весной все мы ждём, каких-то
приятных сюрпризов от природы, праздника пробуждения, рождения новой жизни.
Сегодня весна нам
прислала пригласительные билеты на наше занятие (учитель раздаёт
пригласительные билеты 3х цветов).
|
Обучающиеся смотрят презентацию, слушают
учителя.
|
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и одноклассниками.
Познавательные:
Умение структуировать знания, умение
осознанно строить речевое высказывание.
|
|
3.Постановка
учебной задачи.
|
Учитель активизирует знания учащихся.
И, конечно, мы с вами не можем забыть про первый праздник весны.
- Какой это праздник?
- Что это за
праздник? Чей это праздник?
- Кто знает, как
называется этот праздник?
А на праздник
принято дарить что…?
Сегодня мы
поговорим о Международном женском дне 8 Марта, о цветах и сделаем
коллективную открытку – поздравление учителям с этим весенним праздником.
Кто может сказать,
как будет называться наше занятие?
|
Отвечают на вопросы.
- 8 марта.
- Праздник женщин.
- Международный
женский день.
- Цветы, или букеты
цветов
Формулируют тему урока.
- Изготовление открытки к 8
марта.
|
Регулятивные:
целеполагание;
Коммуникативные: постановка вопросов;
Познавательные: самостоятельное
выделение формулирование цели.
|
|
4.Открытие
обучающимися новых знаний.
|
Учитель организует учащихся по
исследованию проблемной ситуации.
Красивый праздник
Международный женский день ассоциируется с весной, женщинами и цветами.
В центре праздника женщины.
И главные действующие лица мужчины, которые с утра до ночи бегают с цветами,
подарками и сюрпризами для своих любимых женщин.
-А какие цветы нам дарит
природа?
- Что будет с цветами, если
мы их сорвём?
Трудно представить человека,
равнодушного к цветам! Жизнь цветка не долговечна, но, сколько радости и
тепла он оставляет в нашем сердце. Прекрасная возможность продлить жизнь
цветка и оставить о нем воспоминания – научиться их рисовать.
Сегодня мы тоже будем
рисовать цветы. Каждый нарисует свой цветок, из них мы соберём целый букет
на нашей открытке.
|
Ученики отвечают на поставленные
вопросы, смотрят презентацию.
Просмотр
презентации по нетрадиционным техникам рисования.
- Природа дарит живые цветы.
- Завянут.
|
Регулятивные:
целеполагание;
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество в поиске и выборе информации;
Познавательные: построение логической
цепи рассуждений;
|
|
5.Первичное
закрепление.
|
Учитель устанавливает осознанность восприятия спрашивает
- А какие цветы цветут
весной? Давайте вспомним.
Пробивается росток,
Удивительный цветок.
Из-под снега вырастает,
Самый первый расцветает.
- Какого цвета
подснежники?
- Их в Голландии
найдете, там везде они в почете.
Словно яркие
стаканы, в скверах там цветут:
- А тюльпаны, какого
цвета бывают?
- Желтые, пушистые
шарики душистые.
Их укроет от мороза
в своих веточках:
- Цветы мимозы какого
цвета?
- Вот сколько
весенних цветов мы вспомнили.
Сейчас мы их
нарисуем. Но рисовать эти цветы мы будем не совсем обычным способом. Для
рисования цветов будем использовать техники рисования пальчиками и ладошками.
Показ презентации с комментариями учителя.
|
Отвечают на
вопросы.
- Подснежник.
- Синего. Голубого.
- Тюльпаны.
- Красного.
Сиреневого. Жёлтого. Розового.
- Мимоза.
- Жёлтого.
Смотрят
презентацию.
|
Коммуникативные: сотрудничество с
учителем и одноклассниками;
Познавательные: умение
структуировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание
|
|
6.Творческая
практическая деятельность.
|
Учитель
организует деятельность по применению новых знаний.
Контролирует работу обучающихся.
Сейчас каждая группа получает
своё задание.
1-ая – Рисует тюльпаны ладошками.
2-ая – Подснежники, также
ладошками.
3-я - Мимозу пальчиками.
- Осталось дорисовать листочки к
нашим цветам.
Наши цветы готовы. Как же нам
соединить их в букет?
- Вырезать и приклеить.
Инструктаж по работе с ножницами.
- На стол клади ты ножницы кольцами к себе,
Передаю же ножницы кольцами к тебе.
Сомкнутыми ножницы должны лежать всегда,
Положишь их разомкнутыми - может быть беда.
|
Обучающиеся рассаживаются по
группам, учитывая цвета пригласительных билетов, которые получили в начале
урока.
Учащиеся
выполняют творческое задание.
Обучающиеся
вырезают свои цветы и, с помощью учителя, приклеивают на ватман,
прикреплённый к доске.
|
Регулятивные:
Выявление и осознание того, что
уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения;
Личностные, самоопределение.
Коммуникативные:
слушать
и понимать других. Договариваться о правилах общения; учиться
выполнять роли в группе.
|
|
7. Физкультминутка.
|
- Чтобы пальчики нас слушались
выполним зарядку.
Наши красные цветки
Открывают лепестки. (Разжать
пальцы.)
Ветерок чуть дышит
Лепестки колышет. (Пошевелить
пальчиками)
Наши красные цветки
Закрывают лепестки. (Пальцы
сжать в кулачок)
Головой качают,
Тихо засыпают. (Покачивание
кулачками)
|
Обучающиеся
выполняют упражнения.
|
Регулятивные:
Учиться
оценивать успешность
своего задания, признавать ошибки.
Коммуникативные:
Высказывать свои мысли (предложение–текст),
вступать в беседу.
Слушать и
понимать других,
|
|
Рефлексия
деятельности.
|
Учитель
организует рефлексию.
- Итак, ребята, чем мы с вами
сегодня занимались?
- С какими техниками
познакомились?
- А для чего рисовали наши
букеты?
- Как мы можем использовать получившееся
изображение?
Ребята посмотрите ещё раз
внимательно на нашу открытку. Вам всё в ней нравится?
- Ваза не раскрашена.
- Верно. Давайте раскрасим её
кружочками, розовыми, если вам понравилось наше занятие и зелёными, если не
понравилось.
Вот теперь наша открытка готова
мы можем подарить её учителям.
|
Дети отвечают на
вопросы, осуществляют оценку занятия.
Приклеивают кружочки на корпус
вазы.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.