Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока математике на тему "Порядок выполнения действий"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта урока математике на тему "Порядок выполнения действий"

библиотека
материалов



Технологическая карта урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1. ФИО

2. Место работы

3. Должность

4. Предмет

5. Класс

6. Тема и номер урока в теме

7. Базовый учебник

Щинникова Мария Олеговна

МОУ Школа с.Аксарка

учитель математики

математика

5

Порядок выполнения действий (урок обобщения)

Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2013.

Цель урока:

умение вычислять значение выражения, расставив порядок действий в них, и применение этого умения при решении реальных жизненных задач.

Планируемые результаты:

Предметные результаты - умение определения действия I и II ступеней, порядка выполнения действий в числовом выражении обнаружение и устранение ошибок логического и арифметического характера;

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения;

метапредметные: умение обрабатывать информацию; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.

Задачи:

образовательные (формирование познавательных УУД): обеспечивать осознанное усвоение темы при решении заданий; создание условий для систематизации, обобщения и углубления знаний учащихся;

воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог; формирование внимательности и аккуратности в вычислениях; воспитание чувства взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе;

развивающие (формирование регулятивных УУД): способствование развитию творческой активности учащихся; повышение познавательного интереса к предмету; развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез - правил решения задач, умений анализировать способы решения задач); развитие не только логического, но и образного мышления, фантазии детей и их способности рассуждать.

Формы роботы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Оборудование: листы самооценки, раздаточный материал, дифференцированные карточки с заданиями (I, II, III уровни), жетоны, сигнальные карты, доска, экран, проектор, компьютер.

Место проведения: 221к. МОУ Школа с.Аксарка







ХОД УРОКА

Этап урока,

цель/задача

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Примечания

Актуализация,

Мотивация


Задача: создать устойчивую учебно-познавательную мотивацию деятельности


Вид помощи:

стимулирующая: заинтересовать, побудить к достижению более высокого уровня знаний, умений и навыков по изучаемой теме

направляющая: с помощью вопросов и заданий подвести к постановке, осознанию и принятию цели урока


    1. Организационный момент

Проверить, все ли у обучающихся готово к уроку( на перемене)

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке математики.

- эпиграфом к сегодняшнему нашему уроку будут слова великого древнегреческого ученого Аристотеля (обратить внимание на портрет ученого):

«…ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле…»

И чтобы у нас все сегодня получилось, давайте скажем следующие слова:

- Я умный, способный и у меня все получится

- А теперь улыбнитесь друг другу и садитесь на свои места

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку



Обращают внимание на

эпиграф к уроку «…ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле…»






Повторяют слова:

-Я умный, способный и у меня все получится

Эмоциональный настрой на урок


    1. Актуализация знаний

-Ребята, давайте поиграем в игру под названием «Всех быстрей». Для этого откройте стр.96 №633

-Первый ряд выполняет задание под буквой а), второй ряд под буквой б).

-Итак, как сказал Юрий Гагарин «ПОЕХАЛИ»!!!

-Далее ребята, обратите внимание на слайд, посмотрите внимательно на выполненное задание и скажите какое решение верное, а какое нет

Слайд №1

-Отметьте свою работу на этом этапе в карте успешности.


Играют в игру под названием «Всех быстрей»

633 стр.96










Определяют, какое решение верное, а какое нет

Слайд №1

Заполняют лист самооценки (лист успешности)

Актуализация предшествующих знаний







Предметные результаты - Определяют действия I и II ступеней, порядок выполнения действий в числовом выражении










Слайд №1








    1. Целеполагание

-Ребята, а почему было много ошибок?

-Правильно, ошибки были допущены в порядке выполнения действий.

-Как вы думаете, какая тема урока?

-запишите тему урока: Порядок выполнения действий Слайд №2

- Какую цель мы поставим перед собой на сегодняшний урок?

- С помощью каких личных качеств каждого из вас, мы будем стремиться к достижению, поставленной цели

- В течение всего сегодняшнего урока мы как обычно будем заполнять лист самооценки.


- потому что не правильно расставлен порядок действий




Порядок выполнения действий

Записывают тему урока


- Обобщить умения вычисления значения числовых выражений

-Мы будем стремиться к достижению цели урока с помощью наших знаний, активности и сотрудничества.


Заполняют лист самооценки (лист успешности)

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения


Лист самооценки (лист успешности)



Слайд №2

Применение знаний, умений и навыков


Задача:

поддерживать интерес к учебному материалу через организацию групповой работы обучающихся с целью совершенствования знаний, умений и навыков по теме урока

Виды помощи:

направляющая: инструкции, консультация учителя;

разъясняющая: по запросу обучающихся

-Далее, решение примеров, два ученика решают у доски, а весь класс в тетрадях, затем проверяют решение соседа.

15 × (5408 – 5382 : 26 + 799);

16 × (4180 – 4142 : 38 + 929);

Дополнительно:

272 144 : 4 – 398 + 302 × 99.

-Отметьте свою работу на этом этапе в карте успешности.


-Следующее задание: составить выражение для решения задачи, затем составить схему вычисления выражения и найдите его значение. Слайд №3



-Что вы справились с заданием?

-Поаплодируем друг другу.

решают примеры, два ученика решают у доски, а весь класс в тетрадях, затем проверяют решение соседа.

15 × (5408 – 5382 : 26 + 799);

16 × (4180 – 4142 : 38 + 929);

Дополнительно:

272 144 : 4 – 398 + 302 × 99.

Отмечают свою работу на этом этапе в карте успешности.


Составляют выражение для решения задачи, затем составляют схему вычисления выражения и найдите его значение.


Ответы детей

Аплодируют

Предметные результаты - Определяют действия I и II ступеней, порядок выполнения действий в числовом выражении и составляют программу вычисления

Коммуникативные- умеют организовывать учебное взаимодействие в паре




Слайд №3












Динамическая

пауза



Задача

Провести смену деятельности с целью снятия усталости и мобилизации сил для дальнейшей успешной работы на уроке

Игра «Найди ошибку».

-При нахождении значения данных выражений ученики допустили ошибки.

-Какие ошибки допустили ученики?

-Мы же с вами умные ребята, сейчас быстро их исправим!

25 • 2 + 3=6

12 • 2 – 3 = 21,

150:50-3=0,

(60-30):2=12

20-5• 2+10=20

10 • 3 – 15=2


Играют в игру «Найди ошибку».



Исправляют ошибки

25 • 2 + 3=53

12 • 2 – 3 = 21,

150:50-3=0,

(60-30):2=15

20-5• 2+10=20

10 • 3 – 15=15

Заполняют лист самооценки (лист успешности)


Задание написано на доске

Самостоятельная работа

Задача:

поддерживать интерес к учебному материалу через организацию дифференцированной самостоятельной работы обучающихся

Виды помощи:

разъясняющая:

по запросу обучающихся

-Сейчас каждый из вас выберет для себя карточку того уровня сложности, который вы сможете выполнить:

( на столе учителя карточки

I уровень;

II уровень;

III уровень ;)


- Заполните лист самооценки





Выбирают и решают карточку I, II или III уровня.







Заполняют лист самооценки




Личностные – адекватно оценивают степень усвоения учебного материала

Предметные результаты - Определяют действия I и II ступеней, порядок выполнения действий в числовом выражении

Дифференцированные карточки









Лист самооценки


Рефлексия

Задача:

Подвести итоги урока,

сделать выводы о результатах работы на основе оценочных листов, поставить перед собой цель на следующий урок

- Какую цель мы ставили перед собой на сегодняшний урок?


- Удалось ли нам ее достичь?



- Что показал оценочный лист?

-Как поработали на уроке?

- Легко ли вам было выполнять задания?

-Ребята, вспомните эпиграф урока, и скажите как в жизни мы можем применить порядок выполнения действий?

-Поднимите сигнальные карточки:

-зеленую - если вы хорошо усвоили тему урока;

- желтую – если еще не все получается;

- красную - если не усвоили тему урока.

- Обобщить умения вычисления значения числовых выражений с помощью верно определенного порядка действий

Отвечают на вопросы








Поднимают сигнальные карточки


Сигнальные карточки

Домашнее задание

- Ребята, вы хорошо поработали на уроке и теперь пришло время записать домашнее задание.

-Я вам раздаю карточки, откройте их.

- посмотрите, дома вы можете выбрать в 1 задании любой уровень и решить его, во втором задании необходимо составить схему и в третьем задании надо выполнить расшифровку, которую я для вас придумала.

Разбирают домашнее задание


Карточки с домашним заданием



Карта успешности


Задание

Устная работа

Решение примеров

Составление выражения и схемы по условию задачи

Игра «Найди ошибку»

Самостоятельная работа

Фамилия

Имя








hello_html_40b55c70.jpg






























Дом.задание


Мы любим математику. Мы любим решать примеры и задачи. Мы внимательны. Все будет хорошо. Мы сможем сделать все.

Задание 1. Найти значение выражений:

Порядок действия в выражениях особый.

И в каждом случае помни - он свой.

В порядке все действия ты выполняй:

Сначала в скобках все подсчитай,

Потом чередом умножай или дели,

И, наконец, вычитай или сложи.

1 уровень 2128:76+24*18=

2 уровень (565-23*14):(316-289)=

3 уровень (1833:47+467)*57-47*307=

Задание 2. Запишите программу вычислений выражения 378 • 305 – 8208 : (44 • 506 – 22188), составьте схему вычисления и найдите его значение.



При выполнения задания, нужно соблюдать порядок действий и помнить основные правила. «+» и «-» - действия 1 ступени, «*» и «:»- действия 2 ступени.

Задание 3. Я зашифровала от вас название очень известного растения, которое растет у нас на севере, ваша задача расшифровать его (1.решите схему, 2.на уроке покажите результат решения, 3. узнайте про это растение на следующем уроке).

hello_html_m62e9b9b8.png

*Составить и решить задачу, связанную с историей крайнего Севера.

Предлагаю вам закончить предложение:

Я понял…
Я научился…
У меня не получилось…
Мне хотелось бы…
Я справился с домашней работой…

Тест

1 уровень

1. Какое действие выполняется последним в выражении

150 + (25 – 6 : 2)?

а) умножение; б) вычитание; в) сложение; г) деление.


2. Какое действие выполняется первым в выражении

18 . 27 – 34 + 100 : 2?

а) сложение; б) вычитание; в) умножение; г) деление.


3. Не выполняя вычислений определите, в каком из примеров верно указан порядок действий:


а) 25 + 3 36 . 125 + 239; б) 2014 – 4 16 . 3 (6 . 1 5 + 2 42);

в) 66 : 1 2 – 2 6 – 3 2; г) 2015 + 2 (54 – 113) . 3 5 – 4 6 . 5 2.


4.Составьте выражение для решения задачи, затем составьте схему вычисления выражения и найдите его значение:

Для праздника «День рыбака» закупили 35 ящиков муксуна по 16 штук в каждом и столько же ящиков по 12 муксунов в каждом. Сколько всего муксунов закупили для праздника «День рыбака»?

5. Запишите программу вычислений выражения 30 • 100 – 100 : (2 • 50 – 80), составьте схему вычисления и найдите его значение.
















Тест

2 уровень

1. Какое действие выполняется последним в выражении

6000 – ( 90 + 3 . 7)?

а) умножение; б) сложение; в) вычитание; г) деление.


2. Какое действие выполняется первым в выражении

2014 – 300 : 5 + 9 . 5?

а) сложение; б) вычитание; в) деление; г) умножение.


3. Не выполняя вычислений определите, в каком из примеров верно указан порядок действий:


а) 66 + 1 16 : 2 4 + 3 257; б) 600+ 4 25 . 3 (12 . 1 3 – 2 6);

в) 376 – 3 10 : 1 2 + 2 2015; г) 72014– 2 (5 + 1 20) : 3 5 + 5 156 . 4 2.



4. Составьте выражение для решения задачи, затем составьте схему вычисления выражения и найдите его значение:

У Белоснежки и 7 гномов было 25 конфет. Белоснежка съела 4 конфеты, а остальные конфеты гномы разделили между собой поровну. Сколько конфет стало у каждого гнома?


5. Запишите программу вычислений выражения 60 • 200 – 300 : (2 • 35 – 10), составьте схему вычисления и найдите его значение.
















Тест

3 уровень


  1. Значение числового выражения 160 : 4 + 6 . 5 равно 100. Где нужно поставить скобки?

а) (160 : 4 + 6) . 5; б) 160 : (4 + 3 . 6); в) 160 : (4 + 3) . 5.


  1. Дано выражение 2014 . 18 – 65 . 18. Как нужно изменить порядок действий, чтобы было удобно считать?

а) 2014– 18 . 57; б) 2014 . 18 – 65; в) 18 . (2014 – 65).


  1. Составьте выражение для решения задачи:

На празднование дня оленевода выступало 25 человек. Во время праздника7 человек из-за морозной погоды уехали в тундру, а остальные разбились на три команды для соревнований по национальным видам спорта. Сколько человек в каждой команде?


а) 25 : 3 – 7; б) (25 – 7) : 3; в) 25 – 7 : 3; г) (25 – 3) : 7.


*Запишите программу вычислений выражения 300 • 120 – 800 : (4 • 50 – 100), составьте схему вычисления и найдите его значение.


Краткое описание документа:

Цель урока:

 

умение вычислять значение выражения, расставив  порядок действий в них, и применение этого умения при решении реальных жизненных задач.Планируемые результаты:

Предметные результаты -  умение определения  действия I и  II ступеней,   порядка  выполнения действий в числовом выражении  обнаружение  и устранение  ошибок логического и арифметического характера;

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения;

 метапредметные: умение обрабатывать информацию; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.

Автор
Дата добавления 10.12.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров567
Номер материала 182141
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх