Дидактическая структура урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
УУД
(познавательные,
коммуникативные,
регулятивные)
|
Организационный
момент
|
Приветствие
учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.
|
Приветствие
учителя, подготовка к уроку.
|
|
|
|
Постановка цели
урока.
|
Формулирует
цели урока
|
Определяют
тему урока и задачи.
|
|
|
|
Актуализация
знаний.
|
Мотивация
Как
древние люди изучали Землю? Кто составлял первые карты и описания? Почему люди стремились открывать новые земли? Что мы будем сегодня делать на уроке?
|
Воспринимают
информацию, сообщаемую учителем.
Дают
ответы на вопросы.
Формулируют
название темы урока
|
Составить
схему «Способы накопления знаний о Земле»
|
Уметь
составлять схему на основе предложено го материала
|
Познавательные
УУД
1. Анализировать,
сравнивать и обобщать факты.
2. Преобразовывать
информацию из одного вида в другой.
|
Поиск
решения
|
Беседа
с элементами самостоятельной деятельности с использованием ЭОР
Плавание
финикийцев, географические открытия Средневековья.
|
Работают
с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность. Просматривают, находят
информацию о маршрутах путешествий и путешественниках разного времени.
|
1. Проследить
основные маршруты путешественников
2.
Используя текст учебника, заполнить таблицу в рабочих тетрадях - работа в
парах.
3.
Определить вклад ученых Средневековья в науку географию.
|
Знать
основные маршруты путешествий
Уметь –
работать с картами атласа.
|
Познавательные
УУД
1. Анализировать, сравнивать и
обобщать факты.
2. Вычитывать все уровни
текстовой информации.
3. Уметь
определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные
УУД
1. Самостоятельно организовывать
учебное взаимодействие в паре.
2. Уметь взглянуть
на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Регулятивные
УУД
1. Самостоятельно обнаруживать и
формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
2. Выдвигать версии решения
проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать
самостоятельно средства достижения цели.
|
Первичное
закрепление полученных знаний
|
Покажите на карте маршруты путешествий финикийцев, Пифея, Васко
да Гама (электронное приложение к учебнику).
Вклад в науку география Эратосфена
|
Показывают
на интерактивной карте маршруты путешествий.
Предлагают
свои варианты ответов
|
Нанести
на контурную карту маршруты путешественников (рабочая тетрадь задание 4 с.
14)
|
Уметь
работать с контурными картами
|
Регулятивные
УУД
1. В
диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии
оценки
2. Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной
деятельности.
|
Динамическая
пауза (физкультминутка)
|
|
|
|
|
|
Самостоятельное
применение знаний
|
Инструктаж по выполнению работы, консультации
учеников
Составить пары
Канарские о-ва
|
Эратосфен
|
География
|
Васко да Гама
|
Египет
|
Финикийцы
|
Ливия
|
Марко Поло
|
Индия
|
Б. Диаш
|
Юг Африки
|
Геродот
|
Китай
|
Пифей
|
Британские о-ва
|
Геродот
|
|
Выполнение
задания в тетради.
|
Составить
пары из географических объектов и имен путешественников
|
Знать
вклад путешествен ников в науку географию
|
Познавательные
УУД
1. Уметь
определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать ее.
Коммуникативные
УУД
1. Уметь
взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
|
Подведение
итогов урока.
|
Подводит итоги урока, выставляет оценки учащимся.
|
Фиксируют
выводы Оценивание усваиваемого содержания. Контроль, коррекция, оценка.
|
|
|
|
Рефлексия.
|
Фиксирует результаты урока, успехи учащихся.
Что знали по этой теме?
Что узнали нового?
|
Осознание
учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности
своей и всего класса.
|
|
|
Познавательные
УУД
1. Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и
результатов деятельности.
Личностные
УУД
1. Самооценка; адекватное понимание причин успеха или неуспеха в
учебной деятельности; следование в поведении моральным нормам и этическим
требованиям.
|
Домашнее
задание
|
П. 5, рабочие тетради с.13-14
Подготовить сообщения об открытии Америки,
Австралии, Антарктиды
|
Записывают
домашнее задание, слушают инструкции.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.