Технологическая карта урока иностранного языка "Present Continuous tense" (5 класс)

Технологическая карта урока иностранного языка в 5 кл.

Тема урока: Present Continuous Tense

Место урока в системе уроков: комбинированный урок

Цель: формирование коммуникативной компетенции по теме

Задачи: 

-создать условия для активизации грамматических навыков по теме;

-создать условия для совершенствования коммуникативных навыков;

-создать ситуацию для описывания действий; 

-способствовать развитию умения работать в паре.

Планируемые образовательные результаты:  

предметные	личностные	метапредметные
Использовать грамматическое явление в высказываниях;	Уметь адекватно описывать ситуацию;	Уметь продуктивно общаться; Взаимодействовать в совместной деятельности; Быстро реагировать в меняющейся обстановке.

- универсальные учебные действия (УУД)

личностные	познавательные	коммуникативные	регулятивные
Участие в парной работе; Совершенствование умений; Развитие памяти;	Рассуждение логически; Извлекать информацию из видеоматериала; Соотносить информацию;	Описание действий; адекватное речевое взаимодействие с одноклассником;	Целеполагание; Самооценка.

- межпредметные связи: биология, физическая культура

- основные понятия, изучаемые на уроке: pets, present continuous tense

- ресурсы (УМК, техническое оснащение, программное обеспечение, интернет- ресурсы и тд.) электронная доска, фрагмент видеоролика (из трейлера мультфильма «Тайная жизнь домашних животных https://www.youtube.com/watch?v=i-80SGWfEjM), карточки с фразами.

Ход урока

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационно-мотивационный этап	5 мин	Приветствует обучающихся и задает вопросы для целеполагания. Good morning, students. How is your day? I’ve got a question for you: Do you know any cartoons where animals are the main characters? Right, and I have another question: what if a person can’t see the picture or the movie but they really want to know what is going on? Awesome, so what do you think we are going to do today? You’re right! We are going to watch a video with animals and describe their activities.	Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы. Сопоставляют свои ответы и составляют план работы.
2.                  Операционно-познавательный этап	30 мин	Для напоминания правила просит одного из учеников записать его на доске. First of all, who can recall the rule of forming Present Continuous Tense? Write it on the whiteboard, please. Раздает карточки каждому ученику. Here are the cards, take a look at them. As you might notice, the actual phrases are divided in 2 parts. Take a guess and match all these parts to make the phrases complete. Do it in pairs. Well done! Просит прочитать одну из получившихся фраз. Tell me one of your new phrases, please. Включает видео. Okay and now we will watch a fragment of one of the cartoons where the main characters are pets. Просит ответить какие действия угадали, которые были показаны в видео. Did you like it? Isn’t it funny? Right, did you guess any activities that pets are doing in the video? Включает видео еще раз и проговаривает с учениками действия животных. Let’s watch the video again and check our cards with phrases.  Просит вспомнить порядок действий на видео и в парах восстановить его, пользуясь карточками с фразами. So, let’s try to recall all the activities in the right order. Do it in pairs, move your cards to put all the activities in the right order. Right, let’s check!	Один ученик выходит к доске и пишет правило: глаголы верной формы к местоимениям. Читают надписи на карточках. Работают в паре, соединяют карточки для составления полноценных фраз. Читают одну из сделанных карточек. Смотрят фрагмент видео. Отвечают на вопросы. Смотрят видео заново и находят подходящие карточки для описания действий животных на видео. Описывают действия используя изучаемое грамматическое явление. Работы в парах. Выстраивают карточки в порядке упомянутом на видео. Отвечают учителю.
3.                  Рефлексивно-оценочный этап	5 мин	So, tell me, what did we do today? Просит учеников написать на карточках, что усвоили за урок.  Write down the home task: in your notebooks write the sentences describing the animals from the video. Use your cards.	Анализируют проделанную работу и записывают свои мысли на карточках. Записывают домашнее задание.

Задания, направленные на достижение запланированных результатов	Организационные формы работы	Методы/ приемы работы
Ответы на вопросы учителя Вспомнить правило употребления грамматического материала Соотнесение карточек со словами для составления фраз Просмотр видеоматериала и описание действий с использованием фраз на карточках Восстановление порядка действий, произошедших в видео	Фронтальная Коллективная Парная Фронтальная Парная, индивидуальная	Словесная Словесная Словесная, иллюстративная Словесная, иллюстративная Словесная, иллюстративная

Слова на карточках:

remote controller – пульт

to click – нажать кнопку

to pretend - притворяться

to be among the planes– быть среди самолетов

to resist – сопротивляться

hunger – голод

to bark at - облаять

squirrel – белка

to get massage – получать массаж

food processor – кухонный комбайн

to throw a party – устраивать вечеринку

to wait for – ждать

the owner - хозяин