Технологическая карта урока. 2 класс . Английский язык.У меня прекрасная семья.

Технологическая карта урока

Предмет	Английский язык
Класс	2
Тема	У меня прекрасная семья.
Цель урока	Формирование лексических навыков. Семантизация новых  лексических единиц с помощью перевода, догадки по звуковому сходству с родным языком, контекстуальной догадки или словаря
Тип урока	Урок «открытия» новых знаний
Технология	Игровые, здоровьесберегающие

Планируемые результаты

личностные результаты (воспитательный аспект ИК): воспитание уважительного отношения к родителям, доброжелательного отношения к сверстникам и младшим; воспитание познавательных потребностей; воспитание интереса к занятиям художественным творчеством и стремления творчески выражать себя в учебной деятельности; формирование стремления соблюдать здоровьесберегающий режим дня; формирование интереса и воспитание уважительного отношения к иностранному языку и культуре англоязычных стран; (социокультурный аспект ИК): знакомство с главной героиней сказки Джеймса Барри «Питер Пэн» девочкой Венди и её семьей, персонажами сказки немецких писателей братьев Гримм «Гензель и Гретель» (“Hansel and Gretel”), русскими сказками «Маша и медведь», «Снегурочка», «Колобок», английскими песенками « I love my mother»

метапредметные результаты (развивающий аспект ИК):

 развитие языковых способностей: к догадке, имитации; развитие способностей к решению речемыслительных задач: соотнесению, сравнению, формулированию выводов, коммуникабельности; развитие психических процессов и функций: внимания, памяти; развитие компенсаторных умений: догадываться по контексту о значении незнакомого слова; развитие учебных умений: работать с англо-русским и лингвострановедческим словарями, сотрудничать со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении;

предметные результаты (учебный аспект ИК): формирование лексических навыков; сопутствующая задача: совершенствование навыков чтения по транскрипции, произносительных навыков, а также навыков аудирования и каллиграфии.

Языковой материал:

лексический: a mother, a father, a brother, a sister, a family, a grandma, a nurse; грамматический: структуры предыдущих уроков; речевые функции: introducing someone/yourself (This is ..., I am ...).

Оснащение урока: аудиозапись, презентация , раздаточный материал.

Этап	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Greeting. Организационный.	Организация внутренней готовности, мотивации к учебной деятельности	Приветствие учащихся. Знакомство.	Приветствие учителя. Прослушивают запись, говорят свое имя.	Личностные:формирование интереса (мотивации)к учению. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, участвовать в диалоге, слушать и понимать других Регулятивные: волевая саморегуляция
Warming up activities Фонетическая зарядка	Соблюдать нормы произношения	Настраивает на работу, организует речевую разминку.	Прослушивают запись и повторяют за диктором	Познавательные:формирование навыков аудирования. Личностные:принятие себя в роли ученика соблюдение определенных правил поведения Регулятивные: формирование волевой саморегуляции
Мотивационная  актуализация	Обозначить цель и тему урока	Используя презентацию, вопросы, подводит учащихся к теме урока		Регулятивные:развитие языковых способностей к догадке
Изучение нового материала	Цель:формирование лексических навыков. Семантизация новых  лексических единиц с помощью перевода, догадки по звуковому сходству с родным языком, контекстуальной догадки или словаря	Учитель используя презентацию знакомит с новым лексическим материалом	Слушают и повторяют за учителем	Познавательные:формирование лексических единиц с помощью догадки по звуковому сходству с родным. Формирование навыков чтения. Личностные: формирование мотивации
Meet Wendy*s family. Форма работы: фронтальная работа.	Цель: формирование навыков аудирования. Семантизация новых  лексических единиц с помощью догадки по звуковому сходству с родным. Формирование навыков чтения.	Задает вопрос .Кто  живет в семье Венди?(создает проблемную ситуацию на уроке, актуализирует уже имеющийся личный опыт)	Слушают, и следят по тексту, а затем читают ответы на вопрос	Познавательные:формирование навыков аудирования. Развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в тексте. Коммуникативные: Высказывать свои мысли в устной речи, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации. Осуществлять актуализацию новых лексико-грамматических структур, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт
Let*s sing Форма работы: групповая	Цель: формирование навыков аудирования.	Задает вопрос о чем эта песенка? Назовите членов семьи, о которых поет Венди. Учитель помогает перевести песню и спеть ее еще раз	Слушают песню, называют членов семьи и поют песню сами. Слушают по строчке, повторяют переводят с помощью учителя последние строчки, затем поют под фонограмму.	Познавательные:формирование навыков аудирования,умение применять на практике слова по теме Личностные:формирование эстетической культуры
Let*s play «Wordsearch» Форма работы: парная	Актуализировать новые лексические структуры	Венди и ее братья любят играть в разные игры, найдите 5 «спрятанных » слов  и обведите их	Работают парами находят 5 слов по теме, обводят их	Регулятивные: формирование навыков сотрудничества. Познавательные: осуществлять актуализацию новых лексико-грамматических структур, основываясь на учебную ситуацию.
Let*s play « Find the family» Форма работы: индивидуальная	новые лексические структуры	Впишите в «паутинку» слова , которые называют членов семьи.	Вписывают в паутинку слова	Регулятивные: развитие самостоятельности, оценка своих достижений, самоконтроль, оценка и коррекция Познавательные: осуществлять актуализацию новых лексико-грамматических структур, основываясь на учебную ситуацию
Let*s play «Find the family tree»  Форма работы: Фронтальная, групповая	Актуализировать новые лексические структуры	Учитель предлагает прослушать текст и догадаться от имени какого героя идет рассказ	Слушают запись , соотносят текст с семейными древами	Познавательные : развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в тексте. Коммуникативные:высказывать свои мысли в устной речи, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации
«In your culture» Форма работы: фронтальная	Владение действием умение устанавливать аналогию	Каким семьям из русских сказок подходят эти семейные  древа?	Возможные ответы «Снегурочка», «Колобок»	Личностные:освоение способов решения проблем поискового характера, овладение действиями анализа, классификации.
Action time зарядка	Здоровье сберегающие  технологии. Смена вида деятельности.	Проводит физминутку	Повторяют движения, делают зарядку	Личностные: формирование здорового образа жизни
Let*s play «Find the family tree» Рефлексия Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.	Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления. Оценивать результаты достигнутого на уроке.	Раздает карточки с именами членов семью и семейным древом. Организует рефлексию. Отмечает степень вовлеченности учащегося в работе на уроке. Организует самооценку учебной деятельности	Заполняют семейное древо каждой семьи	Коммуникативные: умение работать в группах. Регулятивные:структуировать  знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. волевая саморегуляция , осознание того,что освоено и что необходимо освоить.
«All about me»	Осмыслить и записать домашнее задание	дает комментарии к домашнему заданию	Записывают домашнее задание, задают вопросы	Коммуникативные: осуществлять анализ информации , обращаться за помощью, формировать свои затруднения.
Summing up		Учитель говорит до свидание, благодарит за урок.	Отвечают учителю	Коммуникативные:лушать и отвечать и реагировать адекватно речевой ситуации.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по ФГОС с УУД во 2 классе . Английский язык. Тема "У меня прекрасная семья."

Цель урока	Формирование лексических навыков. Семантизация новых лексических единиц с помощью перевода, догадки по звуковому сходству с родным языком, контекстуальной догадки или словаря
Тип урока	Урок «открытия» новых знаний
Технология	Игровые, здоровьесберегающие