Технологическая карта урока на тему "Имя числительное"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Дисциплина: «Русский язык»

Специальность: 43.02.06 Сервис на транспорте (по видам транспорта)

1	Тема занятия	Имя числительное.
2	Содержание темы	Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость собирательных числительных. Морфологический разбор имени числительного.
	Цели урока	Образовательная: Систематизировать сведения о числительном; изучить основные нормы употребления числительного в речи; Развивающая: развить умение правильно склонять и употреблять числительное в речи, развитие навыков работы в коллективе. Воспитательная: Воспитать интерес к изучению русского языка и любовь к родному языку. Методическая: обобщение и систематизация полученных знаний, использование на уроке различных форм и методов самостоятельной работы.
3	Тип занятия	урок  повторения, систематизации и обобщения знаний
4	Формы организации учебной деятельности	индивидуальная, фронтальная, групповая

Этапы занятия		Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Планируемые образовательные результаты	Типы оценочных мероприятий
Организационный этап занятия
1.Организационный  момент.	Приветствует обучающихся, настраивает на урок. Проверяет готовность к уроку.		Настрой на работу. Записывают число.	ОК 2 ОК 6	Наблюдение
Мотивация учебной деятельности.	Сколько в вашей группе студентов? Сколько человек отсутствует сегодня? Сколько пар бывает у вас каждый день? Сколько минут продолжается урок? (сорок пять) Какие слова вы использовали в своих ответах? Что вы можете о них сказать? Это имена числительные.		Отвечают на вопросы	ОК 2 ОК 3 ОК 6	Беседа
Постановка цели и задач урока.	Как высчитаете, каковы тема и цель нашего сегодняшнего урока?		Называют тему и цель урока	ОК 2 ОК 6	Устный контроль
2 Основной этап занятия
Актуализация опорных знаний.	Предлагаю заполнить таблицу. Работа выполняется самостоятельно, индивидуально.(перед каждым лежит таблица) Что помню об имени числительном Какая информация забыта. На уроке вспомнил или узнал.		Студенты заполняют таблицу	ОК 2 ОК 3 ОК 4	Самоконтроль
Обобщение и систематизация знаний	1.Что такое имя числительное? 2. Какие виды имён числительных вы знаете? 3. Как изменяются имена числительные? 4.Какими по строению могут быть числительные? Запишите, заменяя цифры словами. К 472 гектарам, с 287 экскурсантами, из 596 страниц, с 728 пассажирами, в 1995 году, в 220 вольт, с 411 тоннами, 16 пар, от 25 городов, до 30 градусов, из 1800 участников, среди 962 учащихся, у 245 студентов. «Это интересно!» Слово сорок в Древней Руси было именем существительным. Оно означало «мешок». Мешок с сорока соболями служил денежной единицей. В один сорок (мешок) вкладывали четыре десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорок — сначала мешок, затем мешок с 40 соболями (или белками) и, наконец, числительное сорок. (Н.М. Шанский. Краткий этимологический словарь) В глубокой древности люди считали по пальцам рук. Было время, когда счёт достигал только четырёх — по числу протянутыхчетырёх пальцев рук. Потом возник счёт пятёрками. С развитием хозяйственной и культурной жизни счёт совершенствовался. Возник наконец и современный счёт — десятками. Наши русские числительные первоначально были существительными или прилагательными. Так, например, слово пять означало примерно то же, что и пятёрка или пятерня, то есть имело значение предмета. Впоследствии это значение у большинства счётных слов перестало осознаваться, и они утратили признаки числа и рода. Так возникала новая часть речи.(По В. Добромыслову) От количественных числительных 5,2,9,10,8,20,17,4,7,19 образуйте порядковые числительные, подберите к ним имена существительные.		Студенты отвечают на вопросы 1 студент работает у доски 1 студент озвучивает результаты	ОК 2 ОК 3 ОК 4 ОК 6	Фронтальный / устный опрос Письменный контроль Индивидуальный контроль
Применение знаний и умений в новой ситуации	Выполните морфологический разбор прилагательных. Это самый молодой вокзал Петербурга, открытый в 2003 году Задание по группам: Задание: Перепишите, раскрывая скобки. Замените цифровые обозначения словесными. 1. Орденами и медалями было награждено 273 (военнослужащие). 2. Издательство получило 1449 (письмо и запрос). 3. Воду подключили к 83 (дом) посёлка. 4. Автор рассказал в брошюре о 125 (вид) птиц Подмосковья. 5. Самолёт с 206 (пассажир) на борту приземлился во Внукове. 6. Предприятие оказало материальную помощь 2380 (ветеран) труда. 7. У 965 (болельщик), пришедших на стадион поддержать «Динамо», настроение улучшилось. Задание 1 группы: Образуйте порядковые числительные. 9, 14, 29, 67, 90, 100, 111,7903. Задание 2 группы: Просклоняйте числительные. Одна десятая, три седьмых, полторы (секунды), полтора года, семь тысяч восемьсот девяносто шесть, тринадцатый, триста сорок седьмой. Задание 3 группы: Просклоняйте сочетания с числительными. Трое приятелей; двое суток; обе овчарки; оба друга, семеро котят.		Выполняют задание.  1 студент работает у доски. Выполняют задание.  2 студентов затем озвучивают результат. Выполняют задание.  Представители групп озвучивают результаты	ОК 2 ОК 3 ОК 6 ОК 7	Метод письменного контроля Групповой контроль
3. Заключительный этап занятия
Итоги урока. Рефлексия	Итак, возвращаемся к нашим табличка. Заполните их до конца. Что же вы узнали про имя числительное? Какие задания показались наиболее сложными (вызвали затруднения)? Чему мы сегодня научились?		Заполняют таблицы. Озвучивают. Сдают свои таблицы	ОК 2 ОК 6	Устный опрос
4. Задания для самостоятельного выполнения
Домашнее задание	Стр.180 упр.105		Записывают домашнее задание	ОК 1- ОК 8	Письменный контроль

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока русского языка на тему "Имя числительное" ориентирована на студентов 1 курса СПО.