Технологическая карта урока по географии 5 класс на тему "Методы географических исследований"

Технологическая карта урока

Тема урока: Методы географических исследований

Класс: 5

Цель: Образовательная- ознакомить учащихся с методами географического исследования.

Развивающие - развивать общеучебные умения и навыки: сравнивать, анализировать, делать вывод.

Воспитательные: воспитывать культуру речи, интерес к предмету, умение взаимодействовать в  парах.

Планируемые результаты обучения:

Предметные – приводить примеры методов географических исследований (описание, картографический, сравнительный, аэрокосмический, статистический)

Личностные – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях

Метапредметные – умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение

Основные понятия урока: метод, карта, картография.

Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничество с обучающимися класса при обсуждении вопроса о методах географического исследования, работа в парах.

Тип урока: комбинированный

Формы и методы работы: фронтальная, парная, индивидуальная; беседа, частично-поисковый метод, беседа, составление схемы.

Применение педагогических технологий:- Проблемно – поисковые; - Информационно – коммуникативные;

Оборудование: учебник, атласы, иллюстрации, рисунки, демонстрационная компьютерная техника.

Технологическая карта урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный этап.(2мин) Цель этапа: Настроить учащихся  на успешную учебную работу.	Активизирует внимание учащихся, делает их участниками учебного занятия Здравствуйте ребята. Садитесь. Я рада видеть вас на уроке. -С каким настроением вы пришли на урок? Давайте постараемся сохранить наше хорошее настроение и работоспособность на весь урок.  Стихотворение – правила поведения на уроке: Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.	Приветствуют учителя. Настраиваются на активную работу Оценивают свое настроение и возможности к учебной деятельности.
2.Проверка знаний (10 мин) Цель этапа: Выявить уровень усвоения знаний	Давайте посмотрим, какие знания вы получили на предыдущих уроках. Игра «Пирамида»       На доске вывешивается пирамида. Каждое задание выполняется в паре. Начинающая пара выбирает поле игры        1. «Что это такое?»                       4. «Узнай по описанию».        2. «Да или нет».                            5. «Расскажи мне, расскажи…»        3. «Найди соответствие».            6. «Третий лишний» 1. Конкурс «Что это такое?»   первый ученик объясняет термин другому так,        чтобы партнёр догадался, о чём идёт речь. 1.      Явление природы 2.      Астрономия 3.      Химия 4.      физика 2.  Конкурс «Да или нет»       (первый ученик зачитывает утверждения, второй говорит      «да» - если оно верное, или      «нет» - если оно неверное.       1.      Физические явления-это явления происходящие в неживой природе 2.      К естественным наукам относится только биология и география 3.      Океанология – это наука о природных процессах, происходящих в Мировом океане. 4.      Физическая география изучает мир людей и его хозяйство 3.  Конкурс «Найди соответствие»       установите соответствие между наукой        и  ее определением. наука Определение Астрономия Наука о живой природе Биология Наука о небесных телах География Наука о явлениях природы Физика Наука о веществах и их превращениях Химия Наука о взаимоотношении организмов и их средой обитания экология Наука о Земле 4.         Конкурс « Узнай по описанию».  (один учащийся получает описание  географической науки, определяет название науки, а другой определяет к какому разделу географии она относится )           1. Наука о создании и использовании различных карт- картография(социально-экономическая ) 2. Наука о климате земного шара- климатология(физическая) 3. Наука о составе и строении земной коры- геология(физическая) 4. Наука о процессах, происходящих в грунтах, на которых возводятся сооружения- инженерная география(социально-экономическая) 5.         Конкурс «Расскажи мне, расскажи»   (ответить на вопросы)       1. Какие явления относятся к биологическим? 2. Что изучает физическая география? 3. Какие науки относятся к естественным? 4.Что изучает наука демография? 6.         Конкурс «Третий лишний»  один зачитывает группу слов, другой находит лишнее 1.дождь, молния, миграция животных 2.медведь, лиса, вода 3. медицинская география, военная география, океанология	1. Конкурс «Что это такое?»   первый ученик объясняет термин другому так,  чтобы партнёр догадался, о чём идёт речь. 2.  Конкурс «Да или нет»       (первый ученик зачитывает утверждения, второй говорит      «да» - если оно верное, или      «нет» - если оно неверное.       3.  Конкурс «Найди соответствие»       установите соответствие между наукой       и  ее определением.  4. Конкурс «Узнай по описанию».  (один учащийся получает описание  географической науки, определяет название науки, а другой определяет к какому разделу географии она относится )                                       Конкурс «Узнай по рисунку».  (один учащийся получает список, что нужно показать на рисунке, другой называет, что показано) 5. Конкурс «Расскажи мне, расскажи»   (ответить на вопросы)                                       Конкурс «Расскажи мне, расскажи»   (ответить на вопросы) 6. Конкурс «Третий лишний»  один зачитывает группу слов, другой находит лишнее                                       Конкурс «Третий лишний»  один зачитывает группу слов, другой находит лишнее
3.Целеполагание и планирование предстоящей деятельности.(5мин.) Цель: Направить обучающихся на самостоятельное определение целей урока и составление плана урока.	-  Мы с вами сейчас окунулись в волшебный сказочный мир географии. Но сказка на этом не заканчивается: представьте себе, что вам выпал чудный приз – путевка на неделю отдыха на Гавайские острова. Ваш отдых начинается через две недели. - За это время вы должны подготовить и выполнить какую-то задачу. Какую именно? - Что помогает проводить исследования? - Значит, какова будет тема нашего сегодняшнего урока? - как вы думаете, что мы узнаем на сегодняшнем уроке?	Ответ учеников: узнать как можно больше об этих островах – где находятся, каковы природа, климат, обычаи и традиции населения и пр., т.е. провести исследование Ответ учеников: Проводить исследование помогают различные методы. Тема урока «Методы географических исследований». Ученики записывают тему урока в тетрадь. Задачи: 1.      Какие методы используются в географических исследованиях 2.      В чем заключается суть каждого метода 3.      Какую роль играет каждый из методов в современное время. Активно работать на уроке.
4. Изучение нового материала (достижение цели) 5 мин. Физкультминутка (1 мин) Проверка работы групп (10 мин)	IV. Первичное усвоение знаний. Вводное слово учителя Давайте вспомним, что такое метод, откройте стр.22 параграфа 4 и найдите определение слова «Метод» И так, а теперь давайте выясним, какие методы, выделяют в географии, заполним схему, работая с текстом учебника:                                                            Методы                                                                                                                                                                                                                                                                                    Описание    картографический     сравнительно       аэрокосмический       статистический                                                         -географический               Чтоб глаза твои зоркие были, Чтоб в очках тебе не ходить, Эти лёгкие движенья Предлагаю повторить. Вдаль посмотри и под ноги, Вправо, влево побыстрей. Удивимся, что такое? И закроем их скорей. А теперь по кругу быстро, Словно стрелочка часов, Проведём глазами дружно, Ну, а дальше будь здоров - Немного дали передохнуть глазам и снова приступаем к работе. Выяснять суть каждого метода вы будете в группах, для этого вам необходимо заполнить схему на ваших столах и выступить с ней перед классом.    Группа « Географическое описание» Географическое описание Кто этим методом раньше пользовался? На какие вопросы они пытались ответить Где сейчас этот метод используется? Группа «Картографический метод» Картографический метод Что такое карта? Где и когда появились карты                           Какие карты создают картографы? Группа «Аэрокосмический метод» Аэрокосмический метод Откуда проводят наблюдения                         Используя данный метод? Что позволяют определить данные наблюдений Группа «Статический метод» Статический метод Для чего используется данный метод? Как использовали статический метод в Древнем Китае? Где можно встретить материал  статического метода? - Нам осталось разобрать лишь один метод: сравнительно-географические, его мы разберем на примере, откройте атласы, физическая карта полушарий. Давайте рассмотрим два материка: Африка и Южная Америка. Сравните их размеры, какими океанами омываются, где больше рек. - Значит в чем суть сравнительного метода?	Ученики отвечают на вопрос: метод – это путь исследования, приемы и способы познания. Записываю схему в тетрадь Ребята выполняют упражнения для глаз Работа в группе, с текстом учебника, раздаточным материалом Ученики работают с данным карты, отвечают на вопросы. Ответ учеников: С помощью сравнения позволяет выявить общее и особенное в географических объектах
5.Закрепление(5 мин.) Цель: выявить степень усвоения и осознания учащимися новой темы	-Ребята что мы с вами изучали на сегодняшнем уроке? -все ли поставленные задачи мы с вами решили? -Давайте проверим,  насколько хорошо вы усвоили новый материал. Выполните тестовое задание. 1. При рассказе друзьям о своем путешествии вы используете а) описательный метод б) картографический метод в) космический метод 2. Примером картографического источника географических знаний является а) картина б) чертеж участка в) научная статья 3. Описательный метод в географии отвечает на вопрос А) почему это происходит? Б) где это расположено? В) что будет, если это произойдет? 4. Наука о создании и использовании географических карт называется А) систематика Б) география В) картография 5. Какой из перечисленных методов был недоступен древним ученым? А) описательный Б) картографический В) аэрокосмический	-Методы географических исследований. Учащиеся выполняют задание. (двум учащимся первым и правильно справившимся с заданием предложить пройти по классу и проверить правильность выполнения задания).
Итоги урока. Рефлексия (2 мин) Цель: выявить  степень участия и эмоциональной удовлетворенности, учащихся в процессе занятия.	Давайте подведем итоги урока.    -Вам было интересно на уроке?    -Что вы узнали нового на уроке?    -Что у вас не получилось на уроке?    -Что вы теперь умеете?    - Как вы считаете, вам пригодятся знания о методах географии в вашей жизни?                                                                                                                                                                                                           - Как бы вы оценили свою деятельность на уроке?	Учащиеся участвуют в рефлексии.
Д.З.(3 мин.)	Параграф 4, прочитать По желанию:  Творческое задание со свободным выбором: Составить   кроссворд;    Ребята. Мне приятно было с вами работать.  Спасибо за урок.	Записывают д.з в дневник

Конкурс «Что это Такое»

Явление природы

Астрономия

Химия

Физика

Конкурс «Да или нет»       (первый ученик зачитывает утверждения, второй говорит      «да» - если оно верное, или      «нет» - если оно неверное.      

1. Физические явления –это явления происходящие в неживой природе

2. К естественным наукам относится только биология и география

3. Океанология – это наука о природных процессах, происходящих в Мировом океане.

4. Физическая география изучает мир людей и его хозяйство

Астрономия	Наука о живой природе
Биология	Наука о небесных телах
География	Наука о явлениях природы
Физика	Наука о веществах и их превращениях
Химия	Наука о взаимоотношении организмов и их средой обитания
экология	Наука о Земле

Конкурс « Узнай по описанию» (один учащийся получает описание  географической науки, определяет название науки, а другой определяет к какому разделу географии она относится )

1.      Наука о создании и использовании различных кар

2.      Наука о климате земного шара

3.      Наука о составе и строении земной коры

4. Наука о процессах, происходящих в грунтах, на которых возводятся сооружения

Конкурс «Расскажи мне, расскажи»   (ответить на вопросы)

1.    Какие явления относятся к биологическим?

2.    Что изучает физическая география?

3.    Какие науки относятся к естественным?

4.Что изучает наука демография?

Конкурс «Третий лишний»  один зачитывает группу слов, другой находит лишнее

1.дождь, молния, миграция животных

2.медведь, лиса, вода

3. медицинская география, военная география, океанология

Географическое описание

Кто раньше пользовался этим методом?

На какие вопросы они пытались ответить?

Где сейчас этот метод используется?

Картографический метод

Что такое карта?

Где и когда появились карты?

Какие карты создают картографы?

Аэрокосмический метод

Откуда производят наблюдения ученые, используя данный метод?

Что позволяют определить данные наблюдений?

Статический метод

Для чего используется данные метод?

Как использовали статический метод в Древнем Китае?

Где можно встретить материал статического метода?

Ф.И.________________________класс_________

1. При рассказе друзьям о своем путешествии вы используете

а) описательный метод

б) картографический метод

в) космический метод

2. Примером картографического источника географических знаний является

а) картина

б) чертеж участка

в) научная статья

3. Описательный метод в географии отвечает на вопрос

А) почему это происходит?

Б) где это расположено?

В) что будет, если это произойдет?

4. Наука о создании и использовании географических карт называется

А) систематика

Б) география

В) картография

5. Какой из перечисленных методов был недоступен древним ученым?

А) описательный

Б) картографический

В) аэрокосмический

Ф.И.________________________класс_________

1. При рассказе друзьям о своем путешествии вы используете

а) описательный метод

б) картографический метод

в) космический метод

2. Примером картографического источника географических знаний является

а) картина

б) чертеж участка

в) научная статья

3. Описательный метод в географии отвечает на вопрос

А) почему это происходит?

Б) где это расположено?

В) что будет, если это произойдет?

4. Наука о создании и использовании географических карт называется

А) систематика

Б) география

В) картография

5. Какой из перечисленных методов был недоступен древним ученым?

А) описательный

Б) картографический

В) аэрокосмический