Звенит звонок.
-Вот
звенит для нас звонок – начинается урок.
- Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
Настраиваемся
на урок.
-
Какое сейчас время года? (время года осень)
-
Назовите осенние месяцы? (осенние месяцы: сентябрь, октябрь, ноябрь)
-
Какой сейчас месяц? (месяц ноябрь)
-
Какой день недели? (день недели среда)
-
Какое сегодня число? (сегодня 9)
|
|
Дети
приветствуют учителя словесно или с помощью жеста.
|
Учащиеся сидят и
смотрят на учителя.
|
Активизация
внимания во время речи учителя.
|
-
Ребята, отгадайте загадку:
Ты
весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все. (Солнце)
Ребята
сегодня на уроке мы познакомимся с такими явлениями природы, как Солнце и
ветер. Почему бывает лето, осень, зима, весна. Узнаем, что такое Солнце,
зачем оно нужно растениям, животным, людям. Узнаем какие бывают ветра.
|
Учащиеся слушают
учителя.
Совместно с
учителем делают вывод.
|
Дети слушают
учителя.
Отвечают на
вопросы учителя.
|
Учащиеся
выполняют действия по словесной инструкции учителя.
|
Проявляют
выраженный интерес к происходящему.
|
- Как вы думаете, что такое солнце, луч?
- Сейчас мы посмотрим видео про Солнце.
Просмотр видео ролика про Солнце.
- Что такое Солнце?
- Правильно, Солнце – огромная звезда.
- Что она нам даёт?
Солнце дает нам тепло, свет и жизнь на земле.
- Что будет, если Солнце перестанет светить?
Если бы солнце престало светить – Земля погрузилась
в темноту. От холода и темноты погибнут растения, животные и всё
человечество.
День сменяет ночь, потому что наша Земля вращается
вокруг своей оси и поворачивается к Солнцу разными боками. А вращение земли
вокруг солнца является причиной смены времен года.
Ребята скажите, какую форму имеет солнце?
(индивидуальная работа с неговорящими)
Какого цвета солнце?
|
Учащиеся смотрят
видео.
Учащиеся отвечают
на вопросы.
Учащиеся
отвечают на вопросы.
|
Дети слушают
речь учителя.
Учащиеся слушают
речь учителя, отвечают на вопросы педагога.
Учащиеся
отвечают на вопросы учителя.
|
Учащиеся
выполняют действия по словесной инструкции учителя.
Учащиеся
выполняют действия по словесной инструкции учителя.
|
Проявляют
выраженный интерес к происходящему.
Проявляют
выраженный интерес к происходящему.
|
Давайте
с вами сделаем свое солнышко, используя прищепки.
|
Учащиеся прицепляют
прищепки к заготовке.
|
Учащиеся слушают
учителя.
|
Учащиеся
выполняют действия по словесной инструкции учителя.
|
Проявляют
активность и самостоятельность во время выполнения задания.
|
Ребята
послушайте стихотворение.
Михаил
Исаковский
Ветер
Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше;
Поиграл немного
Ветками черёмух,
Пожурил за что-то
Воробьёв знакомых.
И расправив бодро
Молодые крылья,
Полетел куда-то
Вперегонку с пылью.
О чем говорит в
стихотворении?
Ветер – это
природное явление. Он заставляет воздух двигаться из-за разных изменений.
Как же
образуется ветер?
Давайте
посмотрим видео.
Итак, теплый
воздух всегда поднимается наверх, а холодный – занимает его место внизу. То
есть, происходит движение теплого и холодного воздуха. А это движение
называется ветром.
Мы сами можем
сделать ветер.
Для этого надо
только набрать воздух в легкие, а потом начинай выпускать этот воздух. Ты
сможешь почувствовать, что воздух движется, то есть, появился ветер.
А сейчас сделаем
дыхательную гимнастику. ( с листиками)
Мы можем увидеть
ветер?
А как мы
догадаемся, что на улице ветрено?
Деревья
качаются, дым из трубы идет в сторону, флаг колышется.
Давайте
рассмотрим картинки, мы можем определить с какой стороны дует ветер?
Наверное, у тебя
уже появился вопрос о том, для чего нужен ветер и какой он бывает?
А вот и ответ:
ветер бывает сильный и слабый, теплый и холодный. Обычно теплые, слабые ветра
дуют летом и весной, а холодные, сильные – зимой и осенью.
Физминутка
Ветер дует нам в
лицо,
Взмахи
руками перед лицом.
Закачалось
деревцо.
Наклоны
туловища слева направо, руки медленно опустить вниз.
Ветерок
все тише, тише,
Деревце всё
выше, выше.
Руки
поднять вверх, подняться на носках.
|
Учащиеся слушают
стихотворение.
Учащиеся слушают
учителя.
Учащиеся делают
дыхательную гимнастику.
Учащиеся
отвечают на вопросы.
Учащиеся слушают
учителя и повторяют за ним.
|
Учащиеся слушают
учителя.
Обучающиеся отвечают
на вопросы учителя.
.
|
Учащиеся сидят и
слушают учителя.
Учащиеся
выполняют действия по словесной инструкции учителя.
Учащиеся выполняют
действия по словесной инструкции учителя.
.
|
Проявляют
активность во время выполнения задания.
Проявляют
активность во время выполнения задания.
Проявляют
активность во время выполнения задания.
|
А теперь
мы с вами выполним аппликацию солью «Солнце».
Выполнение
аппликации «Солнце».
Перед
началом работы давайте повторим Правила работы с клеем.
Для работы нам понадобится: клей, соль, краски и кисть.
-Наливаем клей на заготовку по кругу.
- Сыпем соль.
- Стряхиваем излишки.
- Тоже самое проделываем с лучиками.
У вас получилось солнце из соли.
- Берем желтую краску и аккуратно окрашиваем
соль.
-Молодцы!
У вас получились красивые и аккуратно выполненные работы.
|
Учащиеся слушают учителя и повторяют за ним.
|
Учащиеся слушают учителя.
Обучающиеся слушают речь учителя, повторяя правила
техники безопасности при работе с клеем.
Учащиеся слушают учителя.
|
Учащиеся сидят
за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.
|
Проявляют
активность и самостоятельность во время выполнения задания.
|
-Ребята,
давайте подведём итог нашему уроку.
Что мы
сегодня изучали на уроке?
Какое
время года сейчас?
С какими
природными явлениями познакомились?
Все
верно. Молодцы.
Кому
понравилось на уроке, было интересно и понятно, поднимите, пожалуйста,
радостный смайлик, кому что-то было не понятно на уроке –поднимите грустный
смайлик.
-На этом
наш урок закончился. Всем спасибо за работу!
|
Учащиеся вспоминают основные и интересные моменты,
которые были на уроке. Актуализируют свои знания.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
Учащиеся сидят за партами и смотрят на учителя
|
Проявляют интерес к речи учителя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.