|
Этап урока, его основное содержание, форма,
используемые приёмы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
(Формирование УУД)
|
Личностные
|
|
I Организационный
|
Приветствие.
Контроль посещаемости. Создание благоприятной психоэмоциональной обстановки.
— А ты бегаешь по утрам?
— да! Каждое утро по дому, с криками «опять я проспал
школу..»
|
Самоконтроль – проверка готовности к уроку
|
|
|
-
осознание значимости задач урока для личностного роста;
|
|
II
Актуализация ранее полученных знаний, проверка д/з
Игра
«мяч»
|
На
прошлом уроке мы с вами изучили основные вредные привычки. Которые указаны в
учебнике. Кто мне напомнит их?
|
Заполняют
таблицу и отвечают на вопросы учителя
|
- работа
с ранее пройденным учебным материалом
|
Самостоятельное
нахождение нужной информации - П
|
формирование ценности
здорового и безопасного образа жизни
|
|
III Постановка
цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Какие
привычки самые опасные? Правильно курение. Я незря попросил записать наиболее
актуальные привычки, потому что сейчас появлся новый способ при помощи
которого ребенка приучают к курению! Кто-нибудь может мне назвать этот способ?
|
отвечают
на вопросы учителя
|
- Умение
применять изученный материал
- Умение
отстаивать свою точку зрения
- работа
с учебным материалом;
|
|
управление
своим настроением и эмоциями;
|
|
IV Изучение
нового материала
Просмотр
видеоролика
Сценки
Решение
ситуационных задач
Тренинг
«Умей сказать - Нет!»
|
Беседа
с обучающимися
Сейчас
вы поработаете в парах и придумаете сценку в которой кто-то будет предлагать
пагубную привычку, а другой должен суметь отказаться, то есть сказать нет!
|
Слушают
учителя,
Запоминают
и анализируют информацию.
Решают
ситуационные задачи
|
-
изучение основных понятий по теме урока;
- работа
с учебным материалом;
-
выполнение самостоятельной работы в целях закрепления изученного.
|
Самостоятельное
нахождение нужной информации - П; взаимодействие в группе, совместное
решение поставленной
задачи,
выражение своей точки зрения – К;
|
формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни
-оценивание
своих и чужих поступков;
|
|
V
Итог
урока. Рефлексия
|
-
Подведение итогов урока. Вопросы. Что нам удалось выяснить в течение урока.
-
Какие привычки называют вредными,?.
-
как не стать жертвой вредной привычки?
-
Что для этого нужно?
Выводы.
|
Учащиеся
называют тему урока, его этапы, перечисляют виды деятельности на каждом
этапе, определяют предметное содержание. Делятся мнением о своей работе на
уроке
|
- работа
с пройденным учебным материалом
|
Определение
уровня своей подготовки, выявление трудностей в решении учебных задач,
проведение взаимооценки и самооценки - Р
|
формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни
|
|
VI
Домашнее
задание.
|
Предлагаю
задания на выбор Вам необходимо прочитать текст параграфа 8.1. на страницах
учебника 147-153. Найдите и запишите в рабочую тетрадь 3 пословицы о ЗОЖ. И
составить список полезных привычек.
|
Ученик
выбирает домашнее задание в соответствии со своими предпочтениями.
|
|
|
|
|
VII
Выставление
оценок учащимся.
|
Учитель
выставляет оценки в журнал с комментариями. Выставление оценок в дневник.
|
|
Учащиеся
самостоятельно оценивают работу
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.