Технологическая карта внеурочного занятия "Музыка народов мира"

Технологическая карта занятия внеурочной деятельности по курсу «Мир музыки»

Учителя: Шутова Яна Владимировна и Золотарева Ольга Владимировна

Класс: 4

Предметная область: внеурочная деятельность

Тема занятия: «Музыка народов мира»

Цель: Показать богатство и многообразие музыкальных культур разных стран и народов.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

·        Формирование Целостного взгляда на мир в его  единстве и разнообразии музыки народов разных стран.

·        Умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности

·        Развитие музыкально-эстетического вкуса к искусству.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных  результатов обучения:

Познавательные:

-Выявить  представления о музыкальном языке произведений различных жанров, стилей народной музыки.

-Овладеть умениями и навыками самостоятельного интонационно- образного и жанрово-стилевого анализа музыкальных сочинений на основе понимания интонационной природы музыки и использования различных видов музыкально-практической деятельности;

- использование знаний о музыке и музыкантах, полученных на уроках

Регулятивные:

- планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки,

- понимание и оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней, собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников в разных формах взаимодействия;

- прогнозирование результата музыкальной деятельности: качество музицирования, коррекция недостатков собственной музыкальной деятельности;

Коммуникативные:

-  совершенствование умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности;

 - развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе поиска и сбора информации о музыке.

-  совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности;

- совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей Родины, толерантности к культуре других стран и народов.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- Формирование общего представления о музыкальной картине мира;

- Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Планируемый результат

Основные понятия: «нотный стан», « нотная грамота», танец «Сиртаки», «Бульба»,

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Ресурсы:

·        основные: разрезные картинки, буквы «перевертыши», ноты, нотный стан.

·        дополнительные: ПК учителя, мультимедийное оборудование, интерактивная доска.

Организация учебного пространства: работа  в группах, индивидуальная.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УДД
1. Орг. момент. Самоопределение к деятельности.	-Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Мы рады всех вас видеть! -Погладьте свои ручки, ножки, погладьте себя по голове, поднимите руки вверх, опустите вниз-сбросьте себя все плохое настроение. Повернитесь к соседу, возьмитесь за руки и зарядите друг друга доброй энергией. Настройтесь на путешествие.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место	проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя, настраиваются на успешную работу.
2. Создание проблемной ситуации.	Сегодня мы будем путешественниками.  Прокатимся по разным странам -Вы должны узнать эти страны и за это вас ждет награда.		Выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, желание узнать новое.
3. Усвоение новых знаний и способов действий. Особенности музыкальной культуры разных стран	/Звучит  музыка «Мы едем, едем, едем…..»/ Вас встречают жители первой страны. -Куда мы попали? - в какой стране картошка национальное блюдо? -вы узнали страну, вот вам коробочка. -Давайте, прикрепим нотку на нотный стан. -Едем дальше… -Нас здесь ждут, уже встречают. -Ребята, в какую страну вы приехали? -Молодцы, за это вам подарок -Едем дальше… -Для того, чтобы узнать в какой мы стране нужно собрать картинку Где мы оказались? За это вам сюрприз. -Едем дальше… Прибываем в следующую страну. Чтобы определить эту страну нужно составить слово. /Игра –перевертыши/ -Верно, вы узнали в какой мы стране и за это вы получаете подарок. -Едем дальше… -Для того, чтобы узнать страну вам нужно принять участие. /Звучит песня «Во поле береза стояла» - Вы узнали эту музыку? (р.н.п «Во поле береза стояла») -что это за танец?  (хоровод) Где мы оказались? (В России) -Мы вернулись домой на Родину. -Вот вам последний подарок, прошу всех сесть -Давайте посмотрим на нотный стан. У вас получилась музыкальная фраза из знакомой нам песни. Что это за песня.? /песня «Дружат дети» Давайте ее споем.	Все вместе поют песню «Веселые путешественники» Выходит группа детей и исполняют белорусскую народную песню «Бульба» Отвечают на вопросы, рассуждают, выслушивают мнение других Ребенок достает нотку из коробочки и крепит ее на нотный стан. Все вместе поют песню «Веселые путешественники» Ребята танцуют греческий танец «Сиртаки». Ребенок достает нотку из коробочки и крепит ее на нотный стан. Все вместе поют песню «Веселые путешественники» Двое желающих собирают на доске картинку ( заранее разрезанную картинку «Венеция») Ребенок достает нотку из коробочки и крепит ее на нотный стан. Все вместе поют песню «Веселые путешественники» Дети составляют слова «гитара», «Испания» Ребенок достает нотку из коробочки и крепит ее на нотный стан. Все вместе поют песню «Веселые путешественники» Исполняют песню «Дружат дети всей Земли»	учатся работать по предложенному учителем плану  в сотрудничестве друг с другом. Участвуют в диалоге, высказывают свою точку зрения. Выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать. Стоят речевые высказывания с опорой на имеющиеся знания;
4.Организация взаимодействия с учащимися по обобщению и систематизации знаний.	Как вы думаете почему эта песня стала заключительной в нашем путешествии? Понравилось ли вам наше путешествие? В какой стране вам понравилось больше всего? И почему?	Отвечают на вопросы.	Осмысливают и оценивают свою деятельность, осуществляют самооценку,
5. Рефлексия деятельности	Благодаря дружбе и хорошему взаимодействию вы справились со всеми трудностями. Давайте завершим наше мероприятие, написав добрые пожелания на лепестках ромашки, и соберем из них цветок.	Выполняют задания	Анализируют эмоциональное состояние полученное от успешной (неуспешной) деятельности.