Технологическая карта занятия по фортепиано "Работа над метроритмическими особенностями музыкальных произведений"

 Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества муниципальное образование Ейский район                                     

 Технологическая карта занятия по фортепиано

В творческом объединении «Аккорд»

«Работа над метроритмическими особенностями музыкальных произведений»

                                                                  Разработал педагог дополнительного                               

                                                                  образования Одинцова Лариса            

                                                                  Павловна

                                   Ст. Камышеватская

                                             2017 г.                                          

 Конспект занятия

Тема занятия: «Работа над метроритмическими особенностями музыкальных произведений.»

Цель занятия: Изучение разнохарактерных музыкальных произведений и глубокое проникновение в их ритмическую основу.

Задачи:

   образовательные: учить слышать правильный метроритм в исполняемой музыке, разбираться в музыкальных жанрах, разновидностях метроритмических рисунков;

   развивающие: развивать чувство музыкального ритма (соотношение длительностей, акцентов, темпа), внимание, эмоциональность, образно-художественное восприятие музыки, музыкальный кругозор;

   воспитывающие: воспитывать личность ребенка на основе обогащения его внутреннего мира посредством исполнения разножанровых произведений и чувства ответственности, осознание личной значимости в процессе занятий.

Ожидаемые результаты: освоение необходимого объема знаний. Устойчивое запоминание предлагаемого материала. Закрепление навыков игры на инструменте.

Оснащение занятия: фортепиано, репертуарные сборники.

Тип занятия: комбинированный.

Форма проведения: индивидуальная.

Методы обучения: словесные, наглядные практические, обобщение, анализ музыкально-творческой деятельности, через создание проблемно-поисковых ситуаций успеха, творческое задание.

Виды деятельности: практические исполнение произведений, выполнение творческих заданий.

                    Структура занятия.

1. Организационный момент: проверка посадки за инструментом.    -1 мин.

 2.  Гамма «До мажор», аккорды и арпеджио. Проверка

 аппликатуры. Работа над пульсацией. Игра упражнений на

 развитие исполнительской техники.                                                      -5 мин.

 3.  В. Моцарт «Турецкий марш», работа над ритмическими

 особенностями.                                                                                        - 5  мин.

 4. П. Чайковский «Старинная французская песня» работа над

 характером.                                                                                               - 5 мин.        

 5. Исполнение педагогом пьес различного характера.                         -5 мин.

6.  Раскрытие новой темы. Беседа об особенностях метроритма в музыкальных жанрах. Вальс.                                                                   -  3 мин.

7.  Разбор пьесы П. Чайковский «Вальс».                                               - 10 мин.

8.  Ритмический упражнения и показ движения шага вальса.              - 4 мин.

9.  Выводы.                                                                                                 - 1 мин.

10. Самооценка учащегося и оценка педагога.                                       - 1 мин.

                                                                                                                     -40 мин.                                             

                                Ход урока

1.     Поздороваться, проверить правильность посадки, настроить ученика на занятие.

2.     Предложить сыграть гамму до мажор двумя руками, аккорды и арпеджио – каждой рукой отдельно с точным исполнением аппликатуры и применением пульса. Динамика в движении. Игра упражнений на развитие исполнительской техники.

3.     Игра пьесы «Турецкий марш. Напомнить над чем работали на прошлом занятии. Напомнить, что знание аппликатуры и исполнение точных штрихов в исполняемых пьесах, очень велико для правильного исполнения. Работа над ритмическими трудностями.

4.      Игра пьесы «Старинная французская песня». Заострить внимание на ноте с точкой. Предварительное ритмическое выравнивание музыкальной ткани. Работа над характером пьесы.

5.      Исполнение педагогом пьес разного жанра:

·        Д. Кабалевский «Полька»,                                                                                              П. Чайковский «Вальс»,                                                                                             С. Сароян « Марш»,                                                                                                              П. Чайковский «Неаполитанская песенка».

6.     Беседа об особенностях метроритма в этих музыкальных жанрах. Педагог знакомит ученика с новым жанром - вальс.

7.     Разбор пьесы П. Чайковского «Вальс». Разбор нотного текста каждой рукой отдельно, акцентируя внимание на сильной доле.

8.     Ритмические упражнения и показ движения шага вальса. Ритмические упражнения. Прохлопать ритм. Показ педагога шага вальса, а затем вместе с учеником исполнить эти движения. Первая доля – шаг, вторая и третья – на носочки.

9.     Использовать на занятии специальную терминологию (легато, нон легато, крещендо, диминуэндо, до мажор, динамические оттенки, ритенуто, аккомпанемент, дольче и др.).

10. В течение всего занятия спрашивать мнение ученика, что удалось, что не удалось и над чем нужно работать. Предложить ученику вспомнить все замечания, сделанные педагогом в ходе урока.

11. Поблагодарить учащегося за занятие.