Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыТехнологическая карта занятия по русскому языку "Создание презентации "Моя специальность - программист"" (СПО, 1 курс)

Технологическая карта занятия по русскому языку "Создание презентации "Моя специальность - программист"" (СПО, 1 курс)

Скачать материал

 «Элементы преподавания ОУП.01 Русский язык с учетом профессиональной направленности (на примере специальности 09.02.07. Информационные системы и программирование)».

Выполнила: преподаватель русского

языка и литературы

ГБПОУ «Сосновский агропромышленный техникум»

 Ионова Нина Викторовна.

В числе приоритетных направлений развития системы среднего профессионального образования обозначено внедрение методик преподавания общеобразовательных учебных предметов с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования, предусматривающих интенсивную общеобразовательную подготовку обучающихся с включением прикладных модулей, соответствующих профессиональной направленности, в том числе с учетом применения дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в образовательных организациях, реализующих программы среднего профессионального образования.

На занятиях по русскому языку я использую практико-ориентированный подход к преподаванию дисциплины. Практико-ориентированные формы организации образовательного процесса создают условия для реализации целей общеобразовательной дисциплины «Русский язык» на уровне среднего профессионального образования. Профессиональная направленность обучения реализуется за счет использования в качестве упражнений реальных профессиональных текстов (законов, приказов, объявлений, инструкций и пр.), а также за счет отработки типовых коммуникативных ситуаций в процессе профессионального общения. Рассматриваются основные аспекты культуры речи, формируется представление о функциональных стилях как типовых коммуникативных ситуациях, с которыми каждый сталкивается в ходе профессионального общения. Содержание зависит от специфики профессиональных компетенций.  В качестве примера представляю вашему вниманию технологическую карту урока по русскому языку, тема: «Создание презентации «Моя специальность – программист»»


Технологическая карта

(для специальности 09.02.07. Информационные системы и программирование)

1

Тема занятия

Создание презентации «Моя специальность – программист»

2

Содержание темы

Соблюдение основных аспектов культуры речи как условие качественной профессиональной деятельности. Создание текстов профессиональной направленности, учитывая нормы русского литературного языка. Создание презентации для веб-странички в сети «Интернет»

3

Тип занятия

Комбинированное занятие, практикум

4

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, индивидуальная, групповая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Планируемые образовательные результаты

Типы оценочных мероприятий

  1. Организационный этап занятия

Создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности и установок на восприятие, осмысление.

Проверка заданий для самостоятельного выполнения, входной контроль.

 

 

Для реализации поставленных целей необходимо: установить связь с предыдущими уроками, поставить перед учащимися задачу, которую необходимо решить на данном уроке, объяснить, с какой целью осуществляется данная деятельность, т.е. дать установку на будущее

 

Приветствие обучающихся, ставит перед ними образовательные задачи, объясняет, с какой целью осуществляется данная деятельность, т.е. дает установку на будущее восприятие темы.

 

Учитель проверяет выполненные обучающимися задания для самоподготовки.

 

 

 

Обучающиеся слушают преподавателя, демонстрируют готовность к учебной деятельности. Вместе с преподавателем формулируют учебные задачи, отвечают на вопросы о целях и перспективах изучения этой темы.

Отвечают на вопросы преподавателя, участвуют в беседе

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и

работать в коллективе и команде

 

 

 

 

Наблюдение, беседа, фронтальный опрос

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос

Анализ ответов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Основной этап занятия

 

2.Работа с тестом профессиональной направленности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Преподаватель предлагает для анализа профессионально-ориентированный текст. (см.Приложение, №1)

Преподаватель вместе с учениками, используя различные методы и приемы, анализирует текст.

 

Задание. На столах у учащихся раздаточный материал: текст и задания (прочитайте текст, озаглавьте его; придумайте заголовок, определите стиль и тип речи, аргументируйте свой ответ; анализ лексики; выписываем в словарик профессиональные термины и определения; используя предложения текста, выполняем задания на повторение орфографии и пунктуации; формулируем основную мысль текста, выполняем тезисный пересказ содержания).

 

 

 

 

Студенты читают текст про себя, затем один человек вслух, коллективно придумывают заголовок (самый удачный из предложенных записывается в тетрадь: «История электронных библиотек»); затем определяют стиль и тип речи, приводятся  аргументы, для этого используются памятки (ответы фиксируются в тетрадь); затем анализируют лексику текста, а именно: какие части речи преобладают, в каком значении употреблены слова; специальные термины обучающиеся  выписывают в свои терминологические словарики (созданные в начале курса) термины и определения к ним. Затем выполняют задания преподавателя по орфографии и пунктуации: несколько человек у доски, остальные письменно в тетради). Наконец, формулируют основную мысль текста и готовят краткий пересказ содержания.

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и

работать в коллективе и команде

 

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

 

ПК9.1. Разрабатывать веб-приложения

 

(уметь правильно и уместно использовать профессиональную терминологию в речи, понимать сущность своей будущей профессиональной деятельности)

 

 

Наблюдение,

Фронтальный опрос

Письменный контроль,

Устный контроль,

Индивидуальный контроль

 

 

3.                 Работа над созданием текстовых слайдов к презентации. «Моя специальность – программист!»

Усвоение нового.

(Формулируется исследовательская задача, проговариваются действия в команде).

 

 

- Постановка учебной задачи, повторение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Работа над содержательной частью будущей презентации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание для самостоятельной работы:

 

Пользуясь созданными текстами, создать презентацию на тему «Моя специальность – программист!». (Тему презентации, дизайн слайдов, анимацию и показ слайдов выбирает сам обучающийся. Преподаватель русского языка оценивает текстовую часть (Грамотность, единую стилистическую направленность, использование лексических средств и выбор синтаксических конструкций)

Преподаватель информатики оценивает оформление презентации, выбор темы, шрифта, анимацию, звуконаложение и т.д.

 

 

Следующий этап урока преподаватель начинает с постановки новой учебной задачи: создание слайдов к презентации «Моя специальность – программист!».

На уроках информатики специально к этому занятию была проведена серия занятий, на которых ребята изучали требования к созданию презентации, приемы создания слайдов. Преподавателем была создана памятка по технологии создания презентации в Power Point (она так же находится на столах у обучающихся)

Преподаватель повторяет с обучающимися пользуясь памяткой, алгоритм создания слайдов (правила оформления и дизайн, анимацию, наложение звука, вставка гиперссылок и т.д.).

Преподаватель повторяет с обучающимися правила оформления титульного слайда и заключительного слайда презентации.

 

 

 

 

 

Преподаватель делит группу на подгруппы по 4 человека. Далее работа идет по группам.

Каждой группе дается текст на определенную тему (по специальности). В итоге должен получиться слайд к презентации.

Тематика текстов (см. Приложение 2):

- «Программисты» … Почему они так называются?

- Какими бывают программисты? Какими качествами они должны обладать?

- Что делают современные программисты?

- Как стать программистом?

- Особенности лексики программиста.

- Русский язык и компьютерная лексика или русский язык в программировании.

 

 

 

Затем обучающиеся печатают свои тексты на компьютерах. Получается 7-8 текстов (слайдов) вместе с титульным и последним слайдом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Преподаватель объясняет задание для самостоятельной работы. Оглашает критерии оценки.

Отвечает на вопросы обучающихся, объявляет сроки выполнения работы, объясняет систему оценивания.

Выставляет оценки за работу на занятии.

 

Оказывает консультационную помощь тем ученикам, кто не понял задание или нуждается в дополнительных занятиях.

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся слушают, осознают новую учебную задачу. Участвуют в беседе-опросе. Отвечают на вопросы, работают с памяткой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы о правилах оформления титульного и последнего слайда презентации. Рассматривают примеры слайдов, данных в комплекте раздаточного материала к уроку.

 

 

 

 

 

Работа в группах.

Каждая группа получает текст, выполняет задание к тексту.

Задания к тексту:

- Прочитайте текст, озаглавьте его (Это и будет заголовок слайда).

- Проанализируйте лексику этого текста (на примере текста, анализированного вместе с преподавателем).

- Есть ли в тексте термины. Выпишите их в свои словарики, пользуясь словарем, дайте им определения).

- сформулируйте основную мысль текста.

- пользуясь данным текстом, создайте свой микротекст (пересказ) 4-5 предложений.

Это и будет текстовая часть вашего слайда.

- Проверьте свой текст на грамотность и правильность словоупотребления.

 

 

 

Затем обучающиеся печатают свои тексты на компьютерах. Получается 7-8 текстов (слайдов) вместе с титульным и последним слайдом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся внимательно слушают преподавателя, задают вопросы, выслушивают ответы.

 

Пользуясь материалами, разработанными на уроке и памятками от преподавателей русского языка и информатики, создают презентацию «Моя специальность – программист!»

 

Лучшие работы размещаются на сайте техникума и на веб-страничках обучающихся в сети Интернет.

 

 

 

 

 

 

 

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и

работать в коллективе и команде

 

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

 

ПК9.1. Разрабатывать веб-приложения

 

(уметь правильно и уместно использовать профессиональную терминологию в речи, понимать сущность своей будущей профессиональной деятельности)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и

работать в коллективе и команде

 

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

 

 

ПК9.1. Разрабатывать веб-приложения

 

(уметь правильно и уместно использовать профессиональную терминологию в речи, понимать сущность своей будущей профессиональной деятельности)

 

 ПК 9.6. Размещать веб-приложения в сети «Интернет»

Наблюдение,

Фронтальный опрос

Письменный контроль,

Устный контроль,

Индивидуальный контроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа,

фронтальный опрос,

устный контроль,

взаимоконтроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоконтроль, взаимоконтроль,

Беседа,

Фронтальный опрос,

Устный контроль,

Письменный контроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложение 1

Текст (к первому этапу урока)

Электронная библиотека – упорядоченная коллекция разнородных электронных документов (в том числе книг, журналов), снабженных средствами навигации и поиска. Может быть веб­сайтом, где постепенно накапливаются различные тексты (чаще литературные, но также научные и любые другие, вплоть до компьютерных программ) и медиафайлы, каждый из которых самодостаточен и в любой момент может быть востребован читателем. Электронные библиотеки могут быть универсальными, стремящимися к наиболее широкому выбору материала (как Библиотека Максима Мошкова или Либрусек), и  более  специализированными,  как  Фундаментальная электронная библиотека или проект Сетевая Словесность, нацеленный на собирание авторов и типов текста, наиболее ярко заявляющих о себе именно в Интернете.

Первым проектом по созданию электронной библиотеки стал Проект «Гутенберг» (1971 год). В Рунете первой электронной библиотекой стала библиотека Максима Мошкова. В 1990 году библиотекой конгресса США был начат проект «Память Америки». В рамках проекта предоставляется свободный и бесплатный доступ к электронным материалам по истории США.

20 ноября 2008 года начала функционировать обще европейская цифровая библиотека Europeana. 21 апреля 2009 года состоялось официальное открытие Всемирной цифровой библиотеки.

27 мая 2009 года в Санкт­Петербурге была открыта президентская библиотека имени Бориса Ельцина, в задачи которой входит предоставления электронных материалов по истории России .

Многие электронные библиотеки публикуют не слишком старые литературные произведения без предварительного согласия авторов, и хотя в некоторых из них по первому требованию автора его тексты снимаются с сайта, деюре они нарушают законы об авторском праве.

Особое место в ряду электронных библиотек занимают библиотеки научно образовательной тематики, в которых собраны  издания,  необходимые  для  осуществления образовательного процесса.

Электронная библиотека как основной электронный образовательный ресурс, выполняющий возложенные на него функции по работе с полными текстами, позволит разгрузить библиотеки и наладить эффективную работу с издательской литературой.

Примерные задания к тексту.

1)                    Выполните морфологический разбор следующих слов: электронный, выполняющий, разгрузить, разнородный.

2)                    Дать определение сложного предложения (СП).

3)                    Найдите в тексте все СП.

4)                    Объясните лексическое значение слов: веб-сайт, медиа-файл, универсальный, де – юре.

5)                    Определить способы связи в словосочетаниях: электронная библиотека, востребован читателем, ярко заявляющий.

6)                    Найти в тексте причастия, выписать их.

7)                    Подобрать синонимы к словам: ресурс, функция, де-юре, автор.

8)                    Выписать из текста составные и простые глагольные сказуемые.

9)                    Выписать из текста профессиональные слова.

10)                Составить вопросы к тексту, пересказать текст своему товарищу.

 

 

Приложение 2

Почему это так называется?

Программист сегодня — одна из самых востребованных и распространенных профессий. Известность о ней такова, что, похоже, не нуждается в подробном рассказе. Популярными также стали и зарплаты программистов, и осведомленность в этом вопросе делает ее очень привлекательной. Но каков «входной билет», ведь если все так хорошо, какую цену придется заплатить?

Программист — человек, который создает программы. Программа — перечень команд, которые должно выполнять какое-либо устройство. Шарманка, исполняющая мелодию при вращении барабана с колышками или при продвижении ленты с отверстиями (перфоленты) — пример такого программируемого устройства. А вот эти барабан или лента — программы для шарманки, и их создал программист.

Сегодня программист создает компьютерные программы — перечень команд для компьютера — программный код, и как они сами в шутку говорят: «программист кодит».

Код пишется на языке программирования. Практически все языки программирования содержат команды, выраженные словами английского языка. Образно говоря, программист пишет письмо компьютеру на специальном языке, который выглядит как англоязычный текст со множеством знаков препинания и отступов — как в поэмах Владимира Маяковского.

 

Какими они бывают?

Программисты специализируются по программам (системам), языкам, конкретным продуктам. Подробную классификацию приводить не буду, но ясно, что есть те, кто работает с прикладными программами и целыми системными.

Программисты находят работу в интернет-компаниях (Яндекс, Гугл и пр.), трудятся над бухгалтерскими и кадровыми программами (1С, Контур, Босс, Парус, АйТи, Галактика и пр.), поддерживают работу систем управления предприятиями (ERP) SAP R3, ORACLE, Axapta, Navision и пр. или их модулей (отдельных больших программ).

Есть те, кто специализируется на научных расчетах, на программах для мобильных телефонов, устройств связи и телевидения, для управления механизмами и производственными линиями, полетами летательных устройств.

Что делают современные программисты?

Сегодня все понимают, что профессия программиста сегодня становится профессией номер один. Программисты работают практически во всех областях. Даже в тех организациях, которые, казалось бы, были далеки от цифровых технологий: дошкольные учреждения, тюрьмы. Нынче ни одна организация не обходятся без доступа в интернет или какого-либо программного обеспечения.

Сегодня создаются продукты, анализирующие Big Date — огромные массивы данных, полученных из разных источников, например, перекрестная обработка данных из социальных сетей позволяет увидеть моральные ценности и политические взгляды разных категорий людей, их товарные предпочтения и пр. Этим пользуются политические партии, правительственные органы для управления мнениями и поведением людей. Скандал, поднятый в США по поводу вмешательства российских программистов в выборы президента, связан с эффектами именно таких технологий.

Другая прогрессивная и развивающаяся технология — робототехника. Робот — это не столько сервоприводы, видеокамеры и материалы, сколько программное обеспечение. Улыбку на человеческом лице создают несколько десятков пар мышц. Улыбку на лице робота создают несколько пар соленоидов, но управляют ими очень сложные программы.

Также непросто было заставить робота плавно ходить, перенося центр тяжести тела так, как это делает человек. Это было большим достижением, за которым последовали другие победы: бег, сальто и пр.

Еще одна прорывная технология: поиск конкретного человека через уличные камеры, оценка его эмоционального состояния, что связано с технологиями распознавания лица человека. Так ищут, например, злоумышленников. Вернее, пытаются это делать во всех странах мира, однако наши технологии в этой сфере — самые сильные.

 

Какими качествами надо обладать?

Создавая программу или сайт, программист должен представлять в голове сложные процессы и взаимосвязи данных. Значит, он должен обладать незаурядным интеллектом, хорошим пространственным воображением, отличной памятью и так называемым алгоритмическим мышлением — способностью разложить сложный многомерный процесс на этапы и фрагменты, найти ключевые точки, требующие данных для решения задачи на этом этапе, подобрать операции, методы и средства решения задачи.

А об усидчивости программистов ходят легенды и шутки. Все знают, что программисты работают допоздна и даже ночами напролет. Хотя, это, скорее, объясняется высокой мотивацией к работе. Да, программисты — очень увлеченные люди. Они понимают, что создают что-то новое и полезное.

 

Как стать программистом?

Различают два уровня квалификации: техник-программист (образование средне-специального уровня) и инженер-программист — квалификация, присваиваемая при получении высшего образования.

Сегодня специалистов готовят по широкому спектру программистских специальностей:

«Прикладная математика и информатика», «Фундаментальная информатика и информационные технологии», «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем», «Программирование в компьютерных системах», «Информатика и вычислительная техника», «Прикладная информатика», «Информационная безопасность» и другие.

Сегодня практически в каждом университете или институте, где есть «кибернетический» факультет или хотя бы факультет математики, можно найти одну из перечисленных специальностей.

Понятно, что основным экзаменом для учебы в вузе по этой специальности является математика.

Вместе с тем, существует и другой путь в профессию: получение дополнительного образования и даже самообразование.

Мой отец говорил мне в семидесятых годах, возможно, повторяя слова кого-то из основоположников кибернетики: «Образованный человек должен знать хотя бы один язык программирования». Слова пророческие, они означают, что программирование должен знать и неспециалист. Хотя бы для того, чтобы общаться с программистами, которые порой представляются нам «инопланетянами», которые на понимают нас, но и мы не постигаем их языка.

Программистами становятся также люди, обладающие близкими специальностями: физики, инженеры, финансовые специалисты. Нередко они оканчивают специализированные курсы, а чаще всего, занимаются самообразованием, самостоятельно постигая программирование. Как правило, они озадачены решением своих научных или практических проблем, требующих создания программ. И нередко они и сами разрабатывают для себя такие программы. Создав программу для себя, они доводят ее до коммерчески значимого образца, выходят на рынок программных продуктов и становятся профессионалами.

 

Как строится карьера в этой профессии?

Есть программисты, которые работают в организациях — там они перемещаются по карьерному конвейеру малой скоростью, ведь он очень короток. Впрочем, как правило, программистом движет не высокая должность, а интересные задачи. В основном от высокой должности они ожидают возможность ставить задачи другим программистам при разработке комплексных проектов.

Другой класс программистов — самостоятельные специалисты. Некоторые из них получили известность, и для них — это вершина карьеры. Такие программисты, словно художники или писатели, создают оригинальные и сильные продукты, которые приносят им славу.

Лет тридцать назад основатель компании Microsoft Билл Гейтс предложил миру идею и даже чертеж карманного устройства, который заменит телефон, паспорт, кошелек и прочее. Тогда мир еще не был готов ее реализовать. Сегодня мы видим ее воплощение. Но что важнее: устройство или программа, управляющая им? Он же как-то сказал про конкурента, сделавшего очередной компьютер, примерно следующее: «Ну сделал он очередную коробочку. А кто напишет для нее программу, чтобы она заработала?».

 

Особенности лексики программистов

Лексика специалистов сферы информационных технологий и систем является частью лексической системы языка и профессиональным вариантом языка, на котором говорит определенная социальная группа.

Важнейшими её свойством является доступность для всех представителей данной сферы деятельности, обеспечивающей упорядоченность и организованность общения.

Специфика сферы информационных систем и технологий, которая обусловливается разнообразием технологического оборудования и сложностью ситуаций, предъявляет особые требования к его пользователю, заставляя последнего не только знать необходимую терминологию, но и уметь разбираться в профессионализмах, используемых в неофициальном регистре коммуникации в сфере информационных технологий: начиная с ситуаций повседневного общения в результате совместной деятельности двух и более специалистов в сфере хранения и защиты информации и заканчивая проведением консультационных бесед и совещаний с руководством и коллегами из других организаций данного рода.

 

Профессиональная лексика специалистов сферы информационных систем и технологий 

 

Профессиональную лексику специалистов в области информационных систем и технологий можно разделить на:

·  1) кодифицированную (термины и номены), например, создать сайт, антивирусное обновление, сематическое ядро сайта, процессор, обработка данных, серверное приложение, современный браузер и т. д. Приведём фрагмент речи специалистов в области информационных систем и технологий, в которой присутствует кодифицированная лексика рассматриваемого профессионального подъязыка: «Язык SQL предоставляет программисту возможность реализовать часть обработки данных путём выполнения специальных запросов. Такое решение позволяет упростить уровень бизнес-логики приложения, однако не всегда оказывается наиболее выгодным по критериям производительности и затрат оперативной памяти».

·  2) некодифицированную (профессионализмы и жаргонизмы), например: железо как комплектующие для компьютера, рендеринг - преобразование данных, сервак - сервер, компьютер, с установленным специальным программным обеспечением, прошить - записать или обновить данные и программное обеспечение на внутреннем накопителе устройства, ось - операционная система, юзер - пользователь, апгрейдить - совершенствовать, модернизировать и т. д.

Специфической чертой некодифицированной лексики специалистов сферы информационных систем и технологий является то, что в ней происходит активное смешение лексических элементов русского языка и английского. Это закономерно объясняется тем, что большинство понятий и терминов, используемых в данной сфере деятельности, появились именно в английском языке. Это отражают и аббревиатуры, активно используемые в отрасли информационных систем и технологий - русскоязычные и иностранные. Приведем примеры:

АйДи - ID - идентификатор (уникальный признак объекта).

АйПи (адрес) - IP - уникальный сетевой адрес узла в компьютерной сети.

АРМ - автоматизированное рабочее место.

БД - база данных.

ГП - графический процессор.

ИБП - Источник Бесперебойного Питания.

ИД - идентификатор.

ИИ (также А И, АЙ) - аббр. от искусственный интеллект.

ЛАН (Local Area Network) - Локальная вычислительная сеть.

ОЗУ - оперативное запоминающее устройство.

ОП - оперативная память.

ОС - операционная система.

ПЗУ - постоянное запоминающее устройство.

ПК - персональный компьютер.

ПО - программное обеспечение.

СУБД - система управления базами данных.

ХДД - образованно от Hard Drive Disc - жесткий иск компьютера.

ЦП - центральный процессор.

ЯП - языки программирования, на которых пишутся все программы.

AJAX - это подход к построению интерактивных веб-страниц, заключающийся в том, что браузер обменивается данными с веб-сервером в фоновом режиме.

ADSL - это новая технология, позволяющая использовать существующие абонентские телефонные линии для высокоскоростной передачи и приёма данных между компьютерами абонентов.

DOS - это дисковая операционная система (Disk Operating System) имеет консольную систему ввода/вывода и поддерживает три стандартных потока: stdin, stdout и stderr.

FAQ - это раздел в справке, помощи к программам, или онлайн сервисам, содержащий типичные вопросы пользователей и ответы на них.

GPS - это глобальная система навигации и определения положения, используется в странах Европы и Америки.

HTML - представляет собой сокращение от HyperText Markup Language - язык разметки гипертекста. HTML-документ является простым текстовым файлом, который содержит текст и ничего больше ID.

IDentifier - обычно имя пользователя, или его уникальный номер, присваиваемый ему какой-либо он-лайн службой при регистрации, например, номер анкеты на сайте службы знакомств, или номер аккаунта в чате и т. п.

Более широкий диапазон терминов, которыми руководствуются в своей профессиональной деятельности специалисты области информационных систем и технологий смотрите в кратком словаре специалистов сферы информационных систем и технологий.

Таким образом, профессиональный подъязык специалистов сферы информационных технологий и систем представляет собой сложную языковую систему, употребляемую определенной группой лиц. Будущим специалистам этой отрасли ее необходимо изучить, чтобы с первых рабочих дней понимать, о чем говорят люди, для которых эта часть языка уже стала повседневной.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта занятия по русскому языку "Создание презентации "Моя специальность - программист"" (СПО, 1 курс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Флорист

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В числе приоритетных направлений развития системы среднего профессионального образования обозначено внедрение методик преподавания общеобразовательных учебных предметов с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования, предусматривающих интенсивную общеобразовательную подготовку обучающихся с включением прикладных модулей, соответствующих профессиональной направленности, в том числе с учетом применения дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в образовательных организациях, реализующих программы среднего профессионального образования. На занятиях по русскому языку я использую практико-ориентированный подход к преподаванию дисциплины. Практико-ориентированные формы организации образовательного процесса создают условия для реализации целей общеобразовательной дисциплины «Русский язык» на уровне среднего профессионального образования. Профессиональная направленность обучения реализуется за счет использования в качестве упражнений реальных профессиональных текстов (законов, приказов, объявлений, инструкций и пр.), а также за счет отработки типовых коммуникативных ситуаций в процессе профессионального общения. Рассматриваются основные аспекты культуры речи, формируется представление о функциональных стилях как типовых коммуникативных ситуациях, с которыми каждый сталкивается в ходе профессионального общения. Содержание зависит от специфики профессиональных компетенций.В качестве примера представляю вашему вниманию технологическую карту урока по русскому языку, тема: «Создание презентации «Моя специальность – программист»»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 666 316 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Проверочная работа по теме «Степени сравнения прилагательных» (6 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 57. Степени сравнения имён прилагательных
  • 18.12.2023
  • 250
  • 12
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.12.2023 142
    • DOCX 34.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ионова Нина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ионова Нина Викторовна
    Ионова Нина Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15678
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 148 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 209 человек из 56 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 463 человека

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 151 человек из 45 регионов
  • Этот курс уже прошли 222 человека

Мини-курс

Налогообложение и компенсация потерь: предотвращение ошибок и снижение рисков

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие коммуникативных и здоровьесберегающих навыков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе