Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта к уроку русского языка 2 класс "Орфограмма"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта к уроку русского языка 2 класс "Орфограмма"

библиотека
материалов

Проект учебного занятия

Ф.И.О. Краснова Светлана Григорьевна

Тема: Что такое орфограмма? Орфографическое правило.

Класс:2

Планируемые результаты (Четкое определение итогового результата, поддающегося оценке)

Личностные: оценивают свою деятельность на уроке, соблюдают основные правила участия в общении на уроке, проявляют познавательный интерес, осознают границы собственного знания и «незнания».


Метапредметные

Регулятивные:

 Развивают умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Прогнозируют предстоящую работу (составляют план).

Осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные:

 Развивают умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Представляют

информацию в виде схемы.

 Выявляют сущность, особенности объектов.

На основе анализа объектов делают выводы.

Обобщают и классифицируют по признакам.

Ориентируются на развороте учебника.

Находят ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные:

Развивают умение слушать и понимать других.

 Строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Оформляют свои мысли в устной форме.

Умеют работать в паре.


Предметные: развивать умение находить по изученным признакам орфограмму - букву, после букв ж и ш выделять звуки, которые помогают обнаружить в слове эту орфограмму, и подчёркивать орфограмму одной чертой

Цель ученика:

Научиться находить по изученным признакам орфограмму - букву, после букв ж и ш выделять звуки, которые помогают обнаружить в слове эту орфограмму

Цель учителя:

Создать условия для развития умения находить по изученным признакам орфограмму - букву, после букв ж и ш выделять звуки, которые помогают обнаружить в слове эту орфограмму

Задачи:

-познакомить с признаками изучаемых орфограмм – букв;

-создать условия для отработки умения находит по определенным признакам изучаемые орфограммы - буквы в словах;

-организовать работу по формированию познавательного интереса;

-развивать у учащихся внимание, память.

Проблема:

Не знают что такое опасное место и почему оно называется орфограмма

Педагогические технологии:

Технология организации общения, технология сотрудничества, проблемный диалог, технология оценивания учебных успехов


Структура и содержание занятия


Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания каждого этапа

Используемые методы и приемы

Формы организации деятельности

Актуализация знаний.

Цель: Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Включение в деловой ритм.







После прочтения закрывает слова.





-Кто больше записал слов?

-Кто запомнил порядок?


Подготовка к работе.






Дети читают хором вслух.


Ученики должны записать столько слов, сколько запомнят.


Отвечают на вопросы.

Словарная работа.

Игра «Кто больше запомнит».

На доске записаны восемь слов: Карандаши, снежинка, мыши, дыши, кошка, ужи, дружит, лужи.


Записать по памяти.















Фронтальная проверка

Самостоятельная.

Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.

Цель: Формируется понятие «опасное место» и почему оно так называется.









































































Цель: дать понятие слову «орфограмма»























Вопросы на понимание и углубление материала.

Цель: Выявить как дети поняли материал.


Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Какое слово лишнее в этом ряду слов?

Почему?


Какое есть опасное место в словах?

Что же такое опасное место? Почему оно так называется?


Есть особое слово для такого опасного места – орфограмма.

Это и будет темой сегодняшнего урока (вспомните название раздела).

Сформулируйте цель и задачи урока.


Что мы сейчас делали?




Поставьте ударение.

Найдите и подчеркните места в словах, где возможно выбрать разные буквы для обозначения звука (или другие буквы вместо тех, которые записаны).

Произнесите эти слова. Что вы слышите в этом месте?


Сделайте вывод на основе наблюдений: что мы слышим и какие буквы могли бы выбрать в этом месте, если бы написание нам было неизвестно.

Но мы выбираем какую-то одну букву – букву и, а не ы. Почему?

Сделайте 2-й вывод: что помогает выбрать букву в слове?


Значит, не всегда мы пишем так, как слышим, а подчиняемся правилу, выбирая только один вариант, который будет правильным.

Это и есть орфограмма. В переводе с греческого языка орфо – это «правильно». То есть орфограмма – это правильное написание.

Прочитайте определение орфограммы в учебнике и

сравните с выводами, которые вы сделали при наблюдении над словами, записанными на доске.

Как определить, что перед вами орфограмма?

Как она подчёркивается?

Что вы так уже подчёркивали?

С сегодняшнего урока мы будем использовать другое слово для названия опасного места – орфограмма.

А что подчёркивается двумя чертами?









Кошка.



Высказывают свое мнение.

Буква после ш



Здесь можно ошибиться в написании.



1. Определить, что такое орфограмма.

2. Научиться находить орфограмму в словах.

3. Узнать, какие есть виды орфограмм.

4. Учиться писать слова с орфограммами.

Планировали свою деятельность.

















Произносят слова. Высказывают свое мнение. Оформляют свои мысли в устной форме.

Звук слышим один, а буквы можно выбрать разные.






Есть такое правило.




Правило нам указывает, какую букву нужно выбрать в слове.































На слух не можем сказать, какую букву писать.


Опасное место.










То, что объясняет написание, помогает применить правило.









































слова, написанные на доске:

Пружина, живёт, уши, пушистый.


Проблемная ситуация.


Диалог.

Обсуждение.

Прогнозирование.































Работа у доски.

Комментированное письмо.




















Строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.





























Фронтальная.

Коллективное планирование учебной деятельности.

Побуждающий диалог.







































































































Знакомство с правописанием буквы и в буквосочетаниях жи-ши как с орфограммой. Цель: вырабатывается алгоритм рассуждения по поиску орфограммы.

Спишите и найдите орфограммы.



































А есть ли в этих словах то, что помогает выбрать какое-то одно написание из нескольких возможных? В каких словах сразу есть подсказка?

Прочитайте рассуждение после определения орфограммы и правило написания жи-ши.

Прочитайте статью из толкового словаря, расположенную после упр. 164.

Что узнали нового?


Выполняют задание

Здесь есть орфограмма-буква безударного гласного о (моржи), так как на слух нельзя определить, какую букву выбрать, а или о; буква ударного гласного и, так как слышим другой звук [ы], буква может быть ы, а не и; жили (аналогично с предыдущим примером); дальше орфограмма-пробел, так как слышим одно слово ([вмори]), можно написать слитно; последняя орфограмма – буква гласного е (в море), так как на слух нельзя определить, какую букву выбрать: е или и.


Моржи и жили – буква ж, после ж пишется буква и.




















Есть ещё одно понятие – орфография, у этого слова два значения: сами правила и раздел науки о языке

Запись на доске

Моржи жили в море.

Самостоятельная работа в тетради.


Наблюдение.






















































Работа по учебнику. Чтение про себя.

Групповая.

Развитие умений – применение знания.

Цель: развивается умение образовывать слова по образцу и писать слова с орфограммой-буквой и после букв шипящих [ж, ш].

Прочитай слово и образуй другое по образцу.











Устанавливает осознаность

Решают типовое задание с проговариванием алгоритма вслух.










Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку

Упражнение 165













Тема 13 задание 1 в рабочей тетради

Работа у доски.













Работа в тетради. Взаимопроверка.

Фронтальная.













Самостоятельная.

Работа в паре.

Рефлексия деятельности (итог).

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности.

Вспомните, какие были цель и задачи урока? Выполнили ли мы их?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?


Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

«светофор»










Откройте упражнение 148 «Дидактического материала» это домашнее задание, как вы думаете, справитесь вы с ним?

Подведение итога по вопросам учителя.

Совместная деятельность учителя и детей.







Краткое описание документа:

Планируемые результаты(Четкое определение итогового результата, поддающегося оценке)

Личностные: оценивают свою деятельность на уроке, соблюдают основные правила участия в общении на уроке, проявляют познавательный интерес, осознают границы собственного знания и «незнания».

 

Метапредметные

Регулятивные:

 Развивают умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

 Оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Прогнозируют предстоящую работу (составляют план).

Осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные:

 Развивают умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Представляют

информацию в виде схемы.

 Выявляют сущность, особенности объектов.

На основе анализа объектов делают выводы.

Обобщают  и классифицируют по признакам.

Ориентируются  на развороте учебника.

Находят ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные:

 Развивают умение слушать и понимать других.

 Строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Оформляют свои мысли в устной форме.

Умеют работать в паре.

 

Предметные: развивать умение находить по изученным признакам орфограмму - букву,после букв жи ш выделять звуки, которые помогают обнаружить в слове эту орфограмму, и подчёркивать орфограмму одной чертой

Цель ученика:

Научиться находить по изученным признакам орфограмму - букву,после букв жи ш выделять звуки, которые помогают обнаружить в слове эту орфограмму

Цель учителя:

Создать условия для развития умения находить по изученным признакам орфограмму - букву,после букв жи ш выделять звуки, которые помогают обнаружить в слове эту орфограмму

Задачи:

-познакомить с признаками изучаемых орфограмм – букв;

-создать условия для отработки умения находит по определенным признакам изучаемые орфограммы - буквы в словах;

-организовать работу по формированию познавательного интереса;

-развивать у учащихся внимание, память.

Проблема:

Не знают что такое опасное место и почему оно называется орфограмма

Педагогические технологии:

Технология организации общения, технология сотрудничества, проблемный диалог, технология оценивания учебных успехов

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров931
Номер материала 361514
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх