Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока литературного чтения 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока литературного чтения 4 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока литературного чтения 4 класс

Тема урока : «Поэзия К.Д.Бальмонта»

Учитель Шмат Е.В.


Цели и задачи для ученика


1.Отвечать на вопросы по содержанию.

2.Побирать высказывание в соответствии с темой, основной мыслью произведения и настроением автора.

3.Делать выводы и правильно формулировать своё высказывание

Цели и задачи для учителя


Образовательные:

-выработать умение подбирать высказывания,
-углубить знание о личности автора и его творчестве
-выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме
обобщить материал, как систему знаний.


Развивающие:

-продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять сравнивать, выделять главное.


Воспитательные :

-воспитание чувства любви к Родине через поэзию
-создавать объективную основу для воспитания и любви Родине и поэзии

Тип урока:

Обобщения,систематизация и контроль знаний и умений учащихся


Форма урока:


фронтальная, индивидуальная.

Опорные понятия, термины.

Синквейн, высказывание, строфа, строка, рифма,эпитет.


Новые понятия






Формы контроля:


-синквейн


-электронное тестирование.



Домашнее задание:


учебник стр.39, отзыв,синквейн.




Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы организации взаимодействия на уроке

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Органи-зацион-ный этап




Приветствует учащихся и гостей, проверяет готовность класса (дневник, учебник, раздаточный материал) и оборудования (док.камера, ПК учителя, ПК учеников, инт.доска ,проектор)

Слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем, демонстрируют готовность к уроку, приветствуют учителя и гостей.

Фронтальная,

индивидуаль-ная.

К – планируют учебное сотрудничество, умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступают в диалог.

Л – понимают значение знаний ля человека и принимают его, имеют желание учиться, проявляют интерес к предмету и его важность.

Устные ответы, наблюде-ния, выполненные задания.

Мотива-ция учебной деятельности учащих-ся.






Звучит музыка, создающая эмоциональный настрой на учебную деятельность.

На экране (докум.кам.) появляется текст (его читает учитель)

«,,,С земли я поднимусь по млечному пути и меня поглотит вечность.» К.Бальмонт.



Вопросы:

- Назовите ключевое слово этого высказывания.(Вечность).

-Впишите это слово в 5строку синквейна

-Творчество какого поэта мы изучали на предыдущих уроках?(К.Бальмонта)

-Впишите фамилию в первую строку синквейна.



Слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем, вписывают выбранное в нужные строки синквейна.

Фронтальная,

индивидуаль-

ная.

Поста-новка цели и задач урока

-Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? (Вспоминать стихи Бальмонта)

- С какой целью? (Чтобы сравнить, обобщить и сделать выводы)

Отвечают на вопросы учителя.


Целеполагание.

Фронтальная,

индивидуаль-

ная.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.


Актуализация знаний.





1.Проверка домашнего задания. (Проект)


Представляют проекты у доски.

Фронтальная,

индивидуаль-

ная.

П – устанавливают связи, делают выводы, осознанно и произвольно строят речевые высказывания, владеют способами поискового характера, базовыми и предметными понятиями.

Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, ориентируются в учебнике.

К – умеют слушать друг друга, строят понятные речевые высказывания, уважают мнения других участников процесса.

Л – осознают свои возможности в учении, способны адекватно рассуждать, проявляют познавательный интерес к обучению.

Устные ответы, наблюде-ния, выполненные задания

Практи-ческая деятельность

Работа с учебником и раздаточным материалом.



- Найдите в учебнике произведения, которые вы сейчас слушали.


1)Стихотворение «К зиме» -прочитайте вопрос №1 после него.(В каких словах слышится отношение героя стихотворения к зиме? )


2)Стихотворение «Снежинка» - прочитайте вопросы №1 и 2.(С каким чувством в стихотворении говорится о снежинке? Как поэт описывает полёт снежинки)


- Чем наполнены эти произведения? (Светом, солнцем, музыкой и любовью)

Подберите подходящее к этому произведению высказывание, впишите название произведений о которых сейчас говорили.


-Какие ещё произведения К.Бальмонта мы изучили? («Россия», «Камыши», «У чудищ»)

- Найдите в учебнике эти произведения.


1) «Россия» - прочитайте вопрос №1.(Что значит для поэта Россия?)

-Чей облик рисует поэт? (Девушка-весна)


-Поберите стихотворение-антоним(противоположное по настроению)из прочитанных нами недавно.(А.А.Блок «Россия»)


-Среди высказываний найдите высказывание А.Блока.(Высказывание №1)


Характеризует ли оно стихотворение К,Бальмонта «Россия» (Да)


Впишите название произведения под высказыванием.


Найдите в учебнике произведения «Камыши» и

«У чудищ»


1)Стихотворение «Камыши» - прочитайте вопрос №1и 2.(Как поэт показывает шуршание, шелест камышей? Какую опасность таит в себе болото?)

2)Стихотворение «У чудищ» -прочитайте вопрос №1.(Как описывает автор Ягу и Кощея?)


Можно ли сказать, что эти произведения отличаются от предыдущих по цвету красок и перепадами настроения автора?(Да.)


Среди высказываний найдите подходящее. Впишите заголовки стихотворений).

(Высказывание №3)




Слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем, работают по учебнику, отвечают на вопросы по содержанию произведений, сопоставляют, делают вывод, выбирают подходящие по смыслу высказывания, вписывают названия произведений.



Обобщение и система-тизация знаний

 

 


1)Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.


Вывод.

(Высказывание на док. камере)

_ «…Итак что можно сказать о поэзии К,Бальмонта….»




Воспроизведение.


_ Что делает поэзия К.Бальмонта?

(Увлекает,подкупает,зачаровыва-ет)


Слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем.

Фронтальная,

индивидуаль-

ная.

П -ориентируются в системе знаний

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

Устные ответы

Приме-нение знаний






-Возьмите синквейн и впишите эти действия в 3 строку.

-Выберите понравившееся Вам высказывание и дополните 2 строку синквейна ключевыми словами из него ответив на вопрос КАКОЙ?

Выбирают подходящее по смыслу высказывание, сопоставляют, анализируют, делают вывод, вписывают.

Индивидуаль-

ная.

П -ориентируются в системе знаний

Р - принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для её выполнения.

Выполне-ние письмен-ной работы

Конт-роль

знаний..

 


-Отложите готовый синквейн.

Включите компьютер, подключитесь к электронному тестированию. Выполните работу.



Индивидуаль-

ная.

Выполне-ние тестовой работы

Рефлек-сия

Подведение итогов урока.


Критерии оценивания теста(док.камера).


1)Выдача итогов тестирования с озвучиванием колличества баллов.

2)Чтение готовых синквейнов учениками,получившими результаты тестирования.




Читают синквейны.

Получают результаты тестирования.


Самооценка.


Самостоятельно выставляют оценку.


Фронтальная,

индивидуаль-

ная.

П -ориентируются в системе знаний.

Р - оценивают собственную деятельность на уроке.

Л - проявляют интерес к предмету.

Устные ответы

Домаш-нее задание

учебник стр.39,отзыв,синквейн.

Записывают домашнее задание.

Фронтальная,

индивидуаль-

ная.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для её выполнения.

































Самоанализ урока.

Цели и задачи для ученика


1.Отвечать на вопросы по содержанию.

2.Побирать высказывание в соответствии с темой, основной мыслью произведения и настроением автора.

3.Делать выводы и правильно формулировать своё высказывание

Цели и задачи для учителя


Образовательные:

-выработать умение подбирать высказывания,
-углубить знание о личности автора и его творчестве
-выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме
обобщить материал, как систему знаний.


Развивающие:

-продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять сравнивать, выделять главное.


Воспитательные :

-воспитание чувства любви к Родине через поэзию
-создавать объективную основу для воспитания и любви Родине и поэзии

Тип урока:

Обобщения,систематизация и контроль знаний и умений учащихся


Форма урока:


фронтальная, индивидуальная.

1) Организационный этап.

 

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 

3) Актуализация знаний.

 

4) Обобщение и систематизация знаний 

 

5) Применение знаний и умений

 

6 )Контроль усвоения

 

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

 

 

 


Краткое описание документа:

Технологическая карта урока литературного чтения 4 класс

Тема урока : «Поэзия К.Д.Бальмонта»

 

Учитель Шмат Е.В.

В разработке указаны цели и задачи для учителя и ученика,тип и формы деятельности,формы контроля,опорные понятия и термины, домашнее задание.

Чётко сформулированы и прописаны этапы урока,деятельность учителя и ученика,формы организации взаимодействия на уроке,формируемые универсальные учебные действия и результаты взаимодействия.

Для контороля знаний использовано электронное тестирование и синквейн,как одна из форм рефлексии на уроке.

Урок обобщения,систематизации и контроля знаний и умений.

Учебник "Литературное чтение" Л.А.Ефросинина 4 класс

 

Автор
Дата добавления 21.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров982
Номер материала 402868
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх