Инфоурок / География / Рабочие программы / Технологическая карта урока "Ориентирование по плану и на местности" (6 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока "Ориентирование по плану и на местности" (6 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

по географии в 6 классе

Составила:

Пронина Наталья Алексеевна – учитель географии МОУ «Макарьевская средняя общеобразовательная школа» г. Свирск

 

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет:

География

Учебник:

География. Землеведение. 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / О.А. Климанова, М.Н. Белова, Э.В. Ким и др. ; под ред. О.А. Климановой. – 4-е изд., стереотип. – М. – Дрофа, 2009. – 238, [2] с. : ил., карт. ISBN 978-5-358-06695-3.

Класс:

6 (ФГОС)

Линия УМК по географии под ред. О. А. Климановой, А. И. Алексеева для 6-9 классов. Издательство «Дрофа». ФГОС

Тема урока

 Ориентирование по плану и на местности

Цель урока

Сформировать у обучающихся умение ориентироваться по плану и на местности

Планируемые образовательные результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

- дадут определение  «ориентирование», «стороны горизонта»

- научатся ориентироваться по плану и на местности.

 

 

- смогут находить в учебнике достоверную информацию, анализировать; излагать свое мнение (в монологе, диалоге);

- действовать в конкретной ситуации (если заблудились в лесу).

 

Воспитывать  чувство  товарищества и взаимопомощи.

Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей.

Решаемые учебные проблемы

 Как ориентироваться  на местности и на плане?

Основные понятия, изучаемые на уроке

Стороны горизонта. Ориентирование. Азимут.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

 Презентация по теме «Ориентирование на местности» 

Образовательные интернет-ресурсы

http://files.school-collection.edu.ru

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1 ЭТАП: Актуализация знаний

Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях;  

•  развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;

•  формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 Сегодня  у  нас  довольно  сложная,  но  очень  интересная  тема.  

 Мы  должны  сегодня  успеть  почитать  сказку,  проверить  свою  внимательность и,  конечно,   рассмотреть новую тему.  И  что  бы  все  успеть,  надо  настроиться  на  хорошую  работу.

 А начнем  мы  с  самого  приятного.  Сейчас  я  вам  прочитаю  отрывок  одной  из  очень  известной   русской народной  сказки.   

 Налево пойдёшь – коня потеряешь. Направо пойдёшь – себя потеряешь, прямо пойдёшь -    Богатым будешь.

Узнали сказку?   А мы с вами можем так же ориентироваться в городе  – направо, налево, прямо…

-А в степи?

 

Анализируют отрывок из сказки. Делают выводы.

 

На основе личного опыта вспоминают умение ориентироваться в городе, на открытой местности.

  

 

2 ЭТАП: Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

  А теперь другая ситуация  («Ассоциативный ряд».)   Представьте себе, что вы пошли в лес («светлый лес, тёмный лес»)…… и заблудились. Ваши ассоциации... (демонстрация  Слайда  - фотография леса)

 - что вы чувствуете, оказавшись в данной ситуации?

 Есть ли выход из данного положения?

 А только ли важно уметь ориентироваться в данной ситуации?

 Что нужно знать для того, чтобы уметь  ориентироваться?     

 

-  Вступая в диалог с учителем (выполняя задания) выявляют противоречие – проговаривают и осознают его.

Предлагают пути выхода их ситуации.

3 ЭТАП: Целеполагание

Деятельность учителя

  - Правильно,   надо знать стороны  горизонта. А в жизни нам это нужно? А где ? 

Попробуйте сами назвать тему урока.

Учитель при необходимости уточняет: «Ориентирование по плану и на местности».

  Это  тема  нашего  урока.  Давайте откроем   тетради  и  запишем    тему  урока. 

Задача сегодняшнего урока 

 - научиться определять стороны горизонта и направления на плане и на местности.

Деятельность обучающихся

Проявляют познавательную инициативу. Формулируют тему, цели урока.

 Осознание цели предстоящей деятельности.

 

Записывают тему урока.

4 ЭТАП: Изучение нового материала

Основные задачи учителя: Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности, отличное; развитие способности к обобщению;

•     воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи;

•     формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;

•     формирование способности сравнивать свое планирование с итоговым коллективно составленным алгоритмом;

•     овладение приемами самоконтроля правильности полученных результатов:

•     формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах:

•     воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников, умения оказывать и принимать помощь;

Деятельность учителя

  Что такое ОРИЕНТИРОВАНИЕ?

Что для этого нужно знать  ?   

 

Знакомит со   сторонами горизонта.

Что вы знаете про стороны горизонта? Назовите их?

основных – 4,

промежуточных – 4

   С-в,  ю-в,  с-з,   ю-з.

         

Стороны горизонта при ориентировании обычно определяют:

•           по магнитному компасу;

•           по небесным светилам;

•           по признакам некоторых местных предметов.

   

Определение сторон горизонта по компасу,

С помощью компаса можно определить направление на стороны горизонта в любое время суток и в любую погоду.

Сначала отмечаю, что при ориентировании на местности широко применяется компас Адрианова.

Задание: Как устроен компас? Как работает компас? Определите по компасу стороны горизонта.

 - учитель рассказывает   устройство компаса.

- работа с инструкцией по работе с компасом

 

Деятельность обучающихся

  

 

 

 

 

 

Называют стороны горизонта,   изображают их  в тетради:

С - Ю -   З -   В -    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа по парам  с компасом и инструкцией по его применению.

 

 

Определяют положение   на  С    в классе.                                                                     

5 ЭТАП: Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания.

Деятельность учителя

 Определение направлений на плане и карте (работа с планом местности )

- Покажите направления на плане местности.

Как оно обычно показано?

В каком направлении от парома на реке Соть находится плотина на реке Луч?

Определите, как изменяется направление реки Соть.

Проблема- С или С-В?

---  Каждая  сторона  горизонта  имеет  не  только  свое  название,  но  и  цифровое  значение--  азимут.  Что  же  такое  азимут? 

Открываем  учебники  на  стр.  15,  и  прочитаем  определение  азимута.

Так что такое АЗИМУТ?

В основу работы с этим понятием положен УГОЛ, т.е,  чтобы определить азимут, нужно определить угол.

 

А  сейчас  их  обозначим  на  вашем  первом  рисунке.   

   90о, 180о, 270о, 360о

А как нужно ориентироваться на местности?

А ночью?

- по звёздам.

 

 

Деятельность обучающихся

 Находят на плане – объекты на С,  Ю, З. В.

Показывают на доске.

 

 

 

Работают с заданиями на определение направлений на плане.

 

 

 

 

Работают с текстом.

 

 

Работают с транспортиром , определяют азимут  на плане.

 

 

 

 

Из собственного опыта называют приёмы и умение ориентироваться на местности.

Работают  с иллюстрациями учебника.

6 ЭТАП:  Закрепление

Деятельность учителя

Давайте  теперь  поиграем  и  потренируемся  в  определении  сторон  горизонта.     

 Вы – пилоты. Из аэропорта Иркутска  отправляются  рейсы: Иркутск –Владивосток,   Иркутск – Москва,  Иркутск – Лондон, Иркутск – Дели.

Какой  курс  должны  держать  пилоты,  чтобы  не  сбиться  с  курса?

Деятельность обучающихся

 

Учащиеся  записывают  объект  и  сторону  горизонта направления полёта.

6.  ЭТАП Рефлексия (итог урока).

Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.

Деятельность учителя

Вопросы на повторение.

Как можно ориентироваться на местности?

Для чего это нужно знать?

Нужно ли это знать и почему?

Что вы не знали до начала урока?

 - Что нового узнали на уроке?

 -  Чему научились?

 Учитель  выделяет  отдельных  учеников,  выставляет  им  оценки, с комментированием.

Спрашивает мнение учащихся о справедливости оценки.

Деятельность обучающихся

 

Вспоминают основные понятия и умения.

8 ЭТАП: Домашнее задание

Даётся домашнее задание: § 8, вопросы 1-3 устно. Поясняется, в чём состоит его суть.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока "Ориентирование по плану и на местности" предназначена для её использования в 6 классе в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

Карта содержит планируемые образовательные результаты: предметные, метапредметные, личностные; а также решаемые учебные проблемы и основные понятия.

В технологической карте подробно отражена организационная структура урока:

1 этап - актуализация знаний;

2 этап - создание проблемной ситуации;

3 этап - целеполагание;

4 этап - изучение нового материала;

5 этап - учебные действия по реализации  плана. Применение новых знаний;

6 этап - закрепление;

7 этап - рефлексия;

8 этап - домашнее задание

Общая информация

Номер материала: 155505

Похожие материалы