|
1.Постановка учебных задач
|
Создание проблемной ситуации
|
Создает проблему - предлагает задание.
На слайде представлены буквы: а ы н м т
и о н з
- На какие группы можно разделить буквы?
- Составьте всевозможные слова из букв.
- Чтобы узнать, какое слово составила я,
нужно составить отрезок натурального ряда чисел. Каждому числу соответствует
буква. Расставив числа в нужном порядке, вы сможете прочитать слово (работа в
паре)
8 5 1 3
2 4 6 7
ы н а т
н о и м
- Что такое «антонимы» ?
- Узнаем сегодня на уроке.
|
Пытаются решить проблему. Выполняют задания.
Повторяют изученный материал.
|
Слушают учителя.
Строят высказывания.
|
Принимают учебную задачу.
|
|
2.Совместное исследование проблемы
3.Применение общего способа действия
4.Контроль на этапе окончания учебной темы
5.Рефлексия
|
Поиск путей решения учебных задач.
Отработка способа действия.
Контроль действий
|
1.- Назовите букву, обозначающую согласный
звук, который может быть и твердым, и мягким, относится к парным согласным и
имеет пару – глухой звук.
- Какую букву будем учиться писать?
2.Составление письменного образца буквы З
(работа в группах)
- Соотнеси пример с ответом. На карточку с
числом положите соответствующий пример.
3.Сравнение печатного образца с письменным
(работа в тетради, стр. 15).
4.Составление плана работы в тетради.
5.Разминка для пальчиков.
6.Письмо буквы в тетради (показ образца на
слайде)
7.Письмо слогов.
-Какую запись можно назвать слогами? Почему?
- Какой слог пропущен в словах ?
…на, …бава, …ма.
- Спишите слова самостоятельно.
- Почему слово «Зина» написано с большой
буквы?
- Что такое забавы?
- Какие зимние забавы вы любите?
8.Работа с текстом «Зимние забавы»
Наступил первый месяц зимы –
декабрь. Белые пушистые снежинки покрыли чёрные дорожки. Ребята
быстро выбежали во двор. Саша медленно скользит по льду на
коньках. Маша и Толя едут на лыжах с горы. Коля, Валя и Настя лепят
снеговика. Ребята решили смастерить большие кормушки для маленьких птичек.
Трудно птицам зимой!
- Как называется первый месяц зимы?
- Какие зимние забавы любят ребята?
- На сколько детей больше лепят снеговика,
чем катаются на коньках?
Детям предлагаются слова из текста, которые
нужно соединить в пары.
- Объясните, по какому признаку объединили
слова в пары?
- Вы получили пары антонимов. Что такое
антонимы?
- Чтение определения понятия.
9.Работа в тетради.
- Подбери антонимы к словам.
- Составьте предложение. Запишите
предложение в тетрадь.
- Подтвердились ли ваши предположения?
|
Выполняют работу. Сравнивают полученные
образцы. Делают выводы.
Закрепляют вычислительные навыки. Получают
образец буквы.
|
Строят рассуждения, понятные слушателю.
Участвуют в обсуждении.
|
Обсуждают способы решения задачи.
Осуществляют самоконтроль.
Самопроверка.
|
|
Анализируют образцы.
Составляют алгоритм действий.
Отработка навыков письма.
Выделяют способы соединений букв в слогах.
Дополняют запись.
Доказывают, аргументируют свою точку зрения.
Отрабатывают навыки чтения.
Отрабатывают математические навыки.
Анализируют, делают выводы, строят правило.
Выполняют задание – записывают по образцу.
|
Слушают ответы учащихся. Делают выводы.
Строят высказывания, доказательства.
Строят устные высказывания.
Участвуют в обсуждении содержания материала.
|
Принимают учебную задачу.
Самооценка, взаимооценка.
Самоконтроль.
Отрабатывают способ действия при
самопроверке.
Взаимопроверка.
Рефлексия своих действий.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.