- 23.06.2015
- 1361
- 2
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока.
Предмет-русский язык.
Класс -10-11
Тема урока – «Герои – гордость страны!» (создание портретного очерка).
Тип урока – урок - практикум.
Этапы урока
Ход урока
Примечание
I. I. Организационный момент
II. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Приветствие и проверка готовности к уроку. Положительный настрой на урок.
Регулятивные УУД: самоконтроль.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
III. II. Постановка темы и целей урока.
Цель: мотивация учащихся.
Одним из распространённых жанров публицистики является очерк. Очерк - небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных событий (обычно социально – значимых). Вот как определяет очерк писательница М.Шагинян : «Это активное путешествие писателя в мир действительности, с его природой, людьми, планами, победами и с немедленной действенной моралью». В нем называются подлинные имена и фамилии изображаемых лиц, действительные, а не вымышленные места событий, описывается реальная обстановка, указывается время действия. Характерной особенностью очерка является документальность, достоверность фактов и событий. Различают путевой, проблемный и портретный очерк. Цель нашего урока – познакомиться с особенностями портретного очерка.
Регулятивные УУД целеполагания.
КоммуникативныеУУД: умение выражать мысли
III. Коллективная беседа. Работа с классом.
1.Беседа с учениками: кого мы можем назвать героем?
16 апреля 1934 года в нашей стране было установлено звание Героя Советского Союза. Наша история богата примерами героизма. Из глубины веков дошли до нас имена богатырей, стоявших насмерть против монголо – татарских орд. Мы чтим русских воинов, одержавших победу на Чудском озере.
Мы восхищаемся героями Полтавской битвы и Отечественной войны 1812 года, обороны Севастополя и Шипки, мужеством экипажа крейсера «Варяг» и участников знаменитого Брусиловского прорыва. Первыми Героями Советского Союза стали легендарные летчики, спасшие челюскинцев в 1934 году. Самым героическим временем в истории страны была Великая Отечественная война. Зоя Космодемьянская и Алексей Маресьев, Александр Матросов и Николай Гастелло… Этими защитниками Отчизны нельзя не гордиться. Подвиги множились и в послевоенное время. Каждому интересно узнать, как живут и работают космонавты и ученые, откуда берутся «истоки героизма» воинов – интернационалистов. Автор очерка должен найти наиболее характерное в жизни, мыслях, поступках героя и показать его читателю так, чтобы на его примере могли учиться другие. Бывают очерки и небольшие, публикуемые в газетах, и значительные по объему, публикуемые в журналах, и целые очерковые книги.
2.Особая страница в нашей героической истории – Афганистан.
сообщение ученика о хронике военных событий
3. Слово учителя:
Метеорит живет мгновенье,
Сгорая в дымной синеве.
Его отвесное паденье
Сквозь смерть направлено к земле.
И я готов, летя свозь годы, Метеоритом в синей мгле
Сгореть, сжигая все невзгоды,
Во имя жизни на земле.
Эти стихи принадлежат воину и поэту Александру Стовбе. Выполняя интернациональный долг на земле Афганистана, лейтенант и его четверо солдат ценой своей жизни спасли боевых товарищей. Александру шел двадцать третий год. В 1987 году вышла книга украинского писателя А.М. Дмитренко «Аист», посвященная герою. Это документальная очерковая книга (анализ названия, композиции, иллюстративных материалов, фрагментов текста). Замысел книги возник у автора после прочтения газетного очерка.(приложение 2).
4. Работа учащихся – анализ распечатанного газетного очерка «Стихи стали песнями». (газета «Красная Звезда»).
- Какова основная мысль очерка.
-Разделите текст на части и составьте план.
-Выберите художественные детали, создающие портрет Стовбы.
- Каким представляется Александр Стовба после прочтения этого очерка?
Групповая работа над выявлением проблем данного отрывка, их формулировка
Личностные УУД: желание совершенствовать имеющиеся знания и умения.
Познавательные: осознание познавательной задачи, осуществление анализа, обобщения.
Коммуникативные УУД: участие в общей беседе, умение строить небольшое монологическое высказывание.
Познавательные
(Развитие умений выделять основные композиционные части очерка
Личностные (умение выражать собственную точку зрения,)
Коммуникативные (развитие монологической и диалогической речи учащихся, ее реализация в устной и письменной форме)
IV.
Работа с музейными экспонатами ,
Мы неслучайно проводим сегодняшний урок русского языка в школьном музее. Чем наш музей уникален? Он собирает материалы о нашем земляке, Герое Советского Союза О.А. Юрасове. Накоплено большое количество экспонатов, которые могут служить основой для развернутого освещения судьбы героя афганской войны. (презентация).
Задание ученикам:
- Рассмотрите внимательно экспонаты музея (фотографии, портрет, бюст, личные вещи, письма, воспоминания близких и однополчан, документы)
Познавательные УУД: умение слушать, понимать, выполнять учебно-познавательные действия.
Коммуникативные УУД: умение вести учебный диалог с учителем, отвечать на вопросы, формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения
Личностные УУД: желание совершенствовать имеющиеся знания и умения
V.Работа над композицией сочинения-очерка.
Попытайтесь написать очерк об О.А.Юрасове. Уточните для себя – какова основная мысль вашего очерка, отразите её в названии. Если нужно, подберите эпиграф. Составьте план очерка. Учтите, что в очерке вам придется пользоваться не только описанием, но и повествованием и рассуждением.
Работа над созданием вступления.
Познавательные УУД: постановка и решение проблемы, понимание информации, анализ, структурирование информации, самостоятельное создание способов решения проблемы.
Регулятивные УУД: самостоятельное планирование действия,
Познавательные УУД: обобщение, анализ с целью выделения признаков,
Коммуникативные УУД: умение выражать мысли
VI.Рефлексия
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего коллектива
Чем помог урок? Какую работу проводили? Что считаете наиболее важным для себя на прошедшем уроке?
Оцените свою работу на уроке.
Личностные УУД: самоопределение, мотивация учения,
Коммуникативные УУД: умение слушать
Регулятивные УУД: оценка результатов своей работы.
VII.Домашнее задание
написать портретный очерк об О.А. Юрасове.
6 664 059 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Голдырева Светлана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.