306138
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Технология КонспектыТехнологическая карта урока по теме «Строгание заготовок из древесины», 5 класс.

Технологическая карта урока по теме «Строгание заготовок из древесины», 5 класс.

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов Узнать подробнее
библиотека
материалов

Технологическая карта урока по учебнику «Технология. Индустриальные технологии», 5 класс. Авторы: А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко.

Раздел: «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»

Тема

Строгание заготовок из древесины

Цель темы

  • Сформировать знания о строгании древесины и инструментах для строгания.

  • Создать условия для получения практических навыков строгания древесины.

  • Сформировать умения систематизировать полученные знания.

  • Развивать профессионально важные качества: трудолюбие, аккуратность.

Планируемый результат

Предметные

УУД

  • Определить строгание как технологическую операцию.

  • Знать виды инструментов (стругов) для ручной обработки заготовок из древесины и их устройство.

  • Знать и уметь выполнять держание (хватку) инструмента при строгании.

  • Знать и уметь выполнять закрепление заготовки на верстаке для строгания.

  • Знать и уметь выполнять рабочую позу при строгании.

  • Знать и уметь выполнять приёмы строгания древесины.

  • Знать и уметь выполнять проверку качества остроганной поверхности.

  1. Учащиеся определяют строгание как технологическую операцию.

  2. Учащиеся изучают виды стругов, их устройство и осваивают хватку инструмента.

  3. Учащиеся изучают и выполняют приёмы закрепления и строгания заготовок из древесины с соблюдением рабочей позы.

  4. Самоорганизуют рабочее место и выполняют требования техники безопасности, правил гигиены и санитарии


Личностные:

  1. Эмоциональный комфорт и психологическая безопасность

  2. Создание условий для обеспечения успешности деятельности ребенка

Регулятивные:

  1. Целеполагание.

  2. Умение планировать и регулировать свою деятельность

  3. Прогнозирование результата.

  4. Выделение самоконтроля и самооценки

Познавательные:

  1. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

  2. Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.

  3. Самостоятельно проводить исследования и аргументировать.

  4. Сравнение и классификация.

Коммуникативные:

  1. Планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем.

  2. Умение выражать свои мысли.

  3. Разрешение конфликтов.

  4. Использование информационных ресурсов для поиска информации.

Основные понятия

Строгание, струги, шерхебель, рубанок.

Организация пространства

Метапредметные связи

Формы работы

Ресурсы

ИКТ

ОБЖ

Физика

Биология

Математика

Фронтальная индивидуальная и бригадная

Учебник, технологическая карта, таблицы, наглядные пособия, технические средства, инструменты и приспособления. КП о строгании древесины.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые действия

1-й этап Мобилизующее начало урока, постановка цели урока

Демонстрирует 1-й слайд КП с названием темы урока


Обсуждение и уточнение информации.

Демонстрация слайда приводит к формулированию цели урока

Осознание и установление закономерности явления, устанавливать причинно следственные связи

Умение слушать и вступать в беседу, участвовать в коллективном обсуждении

Умение работать в группе, умение задавать вопросы

Постановка учебной задачи.


Организация внимания

2-й этап Изложение нового материала

Подводит учащихся к формулировке цели урока, изучение нового материала через сообщения, анализа учебного материала учебника, просмотра КП, знакомства с инструментом.

Моделирование художественного оформления объекта труда

Путем анализа учебного материала, знакомства с видами инструмента, просмотра КП.

Поиск, выделение и воспроизведение необходимой информации.

Умение работать с информацией.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, способов взаимодействия

Беседа, дискуссия

Умение точно выражать свои мысли

Излагать материал, доказывать свою точку зрения

Прогнозирование результата и усвоения знаний.


Саморегуляция, осознание и обобщение того, что усвоено и, что еще нужно усвоить.

3-й этап Самостоятельная работа учащихся

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Практический этап

Умение анализировать полученную информацию и применять на практике.

Умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе.

Практическая работа

В парах и группе.

Организует работу пар и групп, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников.

Подводит учащихся к выявлению причин и способов устранения возможного брака.

Демонстрирует возможные искажения формы.

Привлекает к обсуждению причин и способов устранения брака.

Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции.

Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.

Рефлексивно-оценочный этап

Умение построить алгоритм действия (технологическая цепочка). Умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе.


Фронтальная

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Сравнивает качество работы бригад.

Подводит учащихся к выводу о декоративной отделке изделия, чтобы оно стало привлекательнее.

Объясняет о целесообразности работы в бригаде.

Фиксирует оценки учащихся.

Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции; необходимости декорирования изделия. Проговаривают последовательность своих действий при выполнении строгания, отмечая возникшие трудности при этом.

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательств.

Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель технологии
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта урока составлена в разделе  "Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов", по теме «Строгание заготовок из древесины». Данный материал разработан в соответствии с требованиями ФГОС по предмету технология.

Карта составлена в виде таблицы, в которой отображены цель, планируемый результат, предметные знания, УУД. Также в карте определены метапредметные связи, формы работы и ресурсы. Урок разбит на этапы и для каждого этапа определены задачи, методы и приёмы обучения, формы учебного взаимодействия, деятельность учителя и учащихся, формируемые УУД и предметные действия.

Урок проводится в 5 классе и предназначен для  обучения мальчиков. Тип урока - комбинированный с использованием ИКТ,с результатами формирования УУД по ФГОС. На уроке вводятся основные понятия: строгание, струги, шерхебель, рубанок. На уроке предполагается использовать фронтальную, индивидуальную и бригаднуюформы работы. Практическое задание направлено на развитие логического мышления, индивидуальных способностей и возможностей каждого учащегося. Применяемые формы и методы способствуют закреплению умений при выполнении практического задания по строганию древесины.

Общая информация
К учебнику: Технология, 5 класс, Индустриальные технологии, Тищенко А.Т., Симоненко В.Д., 2013.
К уроку: § 9. Строгание заготовок из древесины

Номер материала: 160333

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.