Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Технологическая карта урока по теме «Строгание заготовок из древесины», 5 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Технологическая карта урока по теме «Строгание заготовок из древесины», 5 класс.

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по учебнику «Технология. Индустриальные технологии», 5 класс. Авторы: А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко.

Раздел: «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»

Тема

Строгание заготовок из древесины

Цель темы

  • Сформировать знания о строгании древесины и инструментах для строгания.

  • Создать условия для получения практических навыков строгания древесины.

  • Сформировать умения систематизировать полученные знания.

  • Развивать профессионально важные качества: трудолюбие, аккуратность.

Планируемый результат

Предметные

УУД

  • Определить строгание как технологическую операцию.

  • Знать виды инструментов (стругов) для ручной обработки заготовок из древесины и их устройство.

  • Знать и уметь выполнять держание (хватку) инструмента при строгании.

  • Знать и уметь выполнять закрепление заготовки на верстаке для строгания.

  • Знать и уметь выполнять рабочую позу при строгании.

  • Знать и уметь выполнять приёмы строгания древесины.

  • Знать и уметь выполнять проверку качества остроганной поверхности.

  1. Учащиеся определяют строгание как технологическую операцию.

  2. Учащиеся изучают виды стругов, их устройство и осваивают хватку инструмента.

  3. Учащиеся изучают и выполняют приёмы закрепления и строгания заготовок из древесины с соблюдением рабочей позы.

  4. Самоорганизуют рабочее место и выполняют требования техники безопасности, правил гигиены и санитарии


Личностные:

  1. Эмоциональный комфорт и психологическая безопасность

  2. Создание условий для обеспечения успешности деятельности ребенка

Регулятивные:

  1. Целеполагание.

  2. Умение планировать и регулировать свою деятельность

  3. Прогнозирование результата.

  4. Выделение самоконтроля и самооценки

Познавательные:

  1. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

  2. Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.

  3. Самостоятельно проводить исследования и аргументировать.

  4. Сравнение и классификация.

Коммуникативные:

  1. Планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем.

  2. Умение выражать свои мысли.

  3. Разрешение конфликтов.

  4. Использование информационных ресурсов для поиска информации.

Основные понятия

Строгание, струги, шерхебель, рубанок.

Организация пространства

Метапредметные связи

Формы работы

Ресурсы

ИКТ

ОБЖ

Физика

Биология

Математика

Фронтальная индивидуальная и бригадная

Учебник, технологическая карта, таблицы, наглядные пособия, технические средства, инструменты и приспособления. КП о строгании древесины.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые действия

1-й этап Мобилизующее начало урока, постановка цели урока

Демонстрирует 1-й слайд КП с названием темы урока


Обсуждение и уточнение информации.

Демонстрация слайда приводит к формулированию цели урока

Осознание и установление закономерности явления, устанавливать причинно следственные связи

Умение слушать и вступать в беседу, участвовать в коллективном обсуждении

Умение работать в группе, умение задавать вопросы

Постановка учебной задачи.


Организация внимания

2-й этап Изложение нового материала

Подводит учащихся к формулировке цели урока, изучение нового материала через сообщения, анализа учебного материала учебника, просмотра КП, знакомства с инструментом.

Моделирование художественного оформления объекта труда

Путем анализа учебного материала, знакомства с видами инструмента, просмотра КП.

Поиск, выделение и воспроизведение необходимой информации.

Умение работать с информацией.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, способов взаимодействия

Беседа, дискуссия

Умение точно выражать свои мысли

Излагать материал, доказывать свою точку зрения

Прогнозирование результата и усвоения знаний.


Саморегуляция, осознание и обобщение того, что усвоено и, что еще нужно усвоить.

3-й этап Самостоятельная работа учащихся

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Практический этап

Умение анализировать полученную информацию и применять на практике.

Умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе.

Практическая работа

В парах и группе.

Организует работу пар и групп, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников.

Подводит учащихся к выявлению причин и способов устранения возможного брака.

Демонстрирует возможные искажения формы.

Привлекает к обсуждению причин и способов устранения брака.

Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции.

Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.

Рефлексивно-оценочный этап

Умение построить алгоритм действия (технологическая цепочка). Умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе.


Фронтальная

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Сравнивает качество работы бригад.

Подводит учащихся к выводу о декоративной отделке изделия, чтобы оно стало привлекательнее.

Объясняет о целесообразности работы в бригаде.

Фиксирует оценки учащихся.

Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции; необходимости декорирования изделия. Проговаривают последовательность своих действий при выполнении строгания, отмечая возникшие трудности при этом.

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательств.

Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления.


Краткое описание документа:

Технологическая карта урока составлена в разделе  "Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов", по теме «Строгание заготовок из древесины». Данный материал разработан в соответствии с требованиями ФГОС по предмету технология.

Карта составлена в виде таблицы, в которой отображены цель, планируемый результат, предметные знания, УУД. Также в карте определены метапредметные связи, формы работы и ресурсы. Урок разбит на этапы и для каждого этапа определены задачи, методы и приёмы обучения, формы учебного взаимодействия, деятельность учителя и учащихся, формируемые УУД и предметные действия.

Урок проводится в 5 классе и предназначен для  обучения мальчиков. Тип урока - комбинированный с использованием ИКТ,с результатами формирования УУД по ФГОС. На уроке вводятся основные понятия: строгание, струги, шерхебель, рубанок. На уроке предполагается использовать фронтальную, индивидуальную и бригаднуюформы работы. Практическое задание направлено на развитие логического мышления, индивидуальных способностей и возможностей каждого учащегося. Применяемые формы и методы способствуют закреплению умений при выполнении практического задания по строганию древесины.

Автор
Дата добавления 28.11.2014
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров1575
Номер материала 160333
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх