|
1.Мотивация
к учебной деятельности
|
Найдите третье лишнее.
1.(Не)годовать, (не)мог, (не)был.
2.(Не)хватка времени, (не)правда,
а ложь, (не)настье.
|
Учащиеся устно выполняют задание
|
Коммуникативные
УУД: умение выражать свои мысли
|
|
2.
Активизация знаний
|
- Какие правила вы вспомнили, когда
выполняли данное задание? (задание написано на доске)
- Когда НЕ с существительным пишется
слитно, когда - раздельно?
- Что вы можете сказать о написании не с
глаголом?
|
- правописание НЕ с существительным и
глаголом;
(рассказывают правила)
|
Коммуникативные
УУД: умение выражать свои мысли
|
|
- Прочитайте задание, написанное на
другой части доски. Определите, именно, что интересует нас в этом задании?
1.Ненастный день, нелепый вид.
2. Недобрый взгляд, негромкое чтение.
3. Вовсе не плохой человек, далеко
не большое расстояние, ничуть не огорчен, нисколько не
интересный рассказ.
4. Не дорогой, а дешевый подарок;
не высокий, а низкий дом.
5. Путь не долог, а близок;
рассказ нисколько не интересен; мальчик неряшлив.
- Какими новыми знаниями мы должны
овладеть?
- Какова тема урока?
- Где нам могут пригодиться знания и
умения?
- Знания нужны при выполнении диктантов,
тестов, упражнений. Это средство в овладении языком.
|
- написание НЕ с прилагательными;
- слитное и раздельное написание не с
прилагательными;
- тема урока: Не с прилагательными.
- знания по данной теме могут
пригодиться при написании диктантов, сочинений, изложений, тестов. Записывают
тему урока.
|
Коммуникативные
УУД: умение выражать свои мысли
Познавательные:
|
|
3.
Формирование новых знаний
|
- Что нужно определить, чтобы правильно
написать НЕ со словами?
-Самостоятельно читайте теоретический
материал (П.54) и скажите, чем отличается написание Не с прилагательными от
написания не с существительными?
- Как пишется Не с краткими
прилагательными?
- Что еще нужно знать по данной теме?
С каким разрядом прилагательных пишется
НЕ слитно?
- Как же нужно рассуждать, применяя
правило по теме?
Чтобы вы хорошо запомнили новый
материал, составим вместе алгоритм слитного, раздельного написания НЕ с
прилагательными.
Физкультминутка
|
- определить часть речи;
- с прилагательными употребляются слова
далеко не, вовсе не, ничуть не, нисколько не;
- по
таким же правилам, как и с полными прилагательными;
-
определить, чем является НЕ: приставкой, входит в корень или же это
отрицательная частица;
- с
качественными;
Один
ученик читает рассуждение, стр.128- 129.
Один
ученик на доске составляет алгоритм, остальные - в тетрадях.
|
Коммуникативные
УУД: умение высказывать предположения
Познавательные:
Умение
работать с информацией
Регулятивные
УУД: постановка учебной задачи
|
|
4. Закрепление
нового материала
|
1.По
цепочке выполним упр.№305.
2.
Упр.№306 (письменно).
Выделите
НЕ как морфему или частицу.
3. Замените
прилагательные синонимами с НЕ.
Рассеянный
ученик, молчаливый юноша, плохая погода, громадные запасы нефти, очень
сильное желание.
4.
Выполним задание на доске и в тетрадях.
Река
неширокая, а глубокая.
Река
неглубокая, но мелкая.
Почему
НЕ пишется слитно?
5. По
рядам составьте предложения со следующими прилагательными: 1 ряд- нехороший
- не хороший; 2- недешевый - не дешевый; 3- нежаркий - не жаркий
6.
Выберите правильные ответы.
Какое из
перечисленных приемов используется при выборе слитного или раздельного
написания НЕ с существительными, прилагательными. Выпишите номера ответов.
Задание на слайде.
1. Найти
зависимые слова.
2.
Установить, есть ли предлог.
3.
Выяснить, употребляется ли слово без НЕ.
4.
Поставить вопрос к слову.
5.
Определить падеж.
6.
Выяснить, есть ли в предложении противопоставление.
7.
Подобрать однокоренные слова.
8.
Установить, можно ли заменить слово синонимом.
|
Каждый
ученик комментирует ответ (слитное, раздельное написание НЕ с
прилагательными, существительными)
Один
ученик из упр.на доске в столбик выписывает качественные прилагательные с НЕ.
Остальные
по парам по парте выписывают относительные и притяжательные прилагательные с
НЕ, определяют их разряд.
При
проверке упр. комментируют выполнение задания и делают вывод.
Учащиеся
отвечают устно и комментируют свой ответ.
- в 1
примере нет противопоставления;
- во 2
союз НО.
Работа
выполняется в парах и каждая пара объясняет написание НЕ с прилагательным.
- 3,6,8
|
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других,
проговаривают последовательность
действий, сотрудничество в паре;
познавательные УУД:
извлечение информации из анализа
языкового материала
|
|
7.
Рефлексия деятельности на уроке
|
Над какой частью речи мы работали на
уроке?
Как связаны между собой морфология и
орфография?
- Итог урока.
|
Ученики устно отвечают на вопросы.
-
Обсуждение и запись домашнего задания (Упр.310. Инструктаж домашнего)
упражнения)
-
Обучающиеся высказываются:
Сегодня
я узнал…
Я понял,
что…
Теперь я
знаю, что…
Мне
захотелось…
Я смогу
…
|
Познавательные
УУД: рефлексия способов и условий действия
Регулятивные:
оценка (выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено)
Личностные
УУД: действие смыслообразования (смогу выполнить тест)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.