Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка. Тема

Технологическая карта урока русского языка. Тема


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока русского языка

(6класс, автор М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская)

учителя русского языка и литературы Исаевой Даният Магомедовны, МАОУ "СОШ №1, г. Покачи.

Урок открытия нового знания

Тема урока: Не с прилагательными.

Цель: изучение слитного и раздельного написания не с прилагательными; грамотно писать слова на данную орфограмму.

Предметные: выделение условий выбора слитного и раздельного написания не с прилагательными; подведение обучающихся к выводу о написании не с прилагательными.

Метапредметные: совершенствование умения видеть проблему, затруднение; выдвигать предположения, делать выводы.

Задачи:

Предметные: выстраивать алгоритм действия на основе правила; формировать умение запоминать правило; связывать условия, признаки мгновенно, в момент письма.

Метапредметные: развивать умение составлять ориентировку действия, закреплять знания в процессе самостоятельной работы с учебником; переосмыслять материал и преобразовывать его в другую форму - алгоритм; овладевать основами самоконтроля; формировать умение работать в паре.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности












Найдите третье лишнее.

1.(Не)годовать, (не)мог, (не)был.

2.(Не)хватка времени, (не)правда, а ложь, (не)настье.










Учащиеся устно выполняют задание








Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли

2. Активизация знаний














- Какие правила вы вспомнили, когда выполняли данное задание? (задание написано на доске)

- Когда НЕ с существительным пишется слитно, когда - раздельно?

- Что вы можете сказать о написании не с глаголом?

- правописание НЕ с существительным и глаголом;

(рассказывают правила)






Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли



- Прочитайте задание, написанное на другой части доски. Определите, именно, что интересует нас в этом задании?

1.Ненастный день, нелепый вид.

2. Недобрый взгляд, негромкое чтение.

3. Вовсе не плохой человек, далеко не большое расстояние, ничуть не огорчен, нисколько не интересный рассказ.

4. Не дорогой, а дешевый подарок; не высокий, а низкий дом.

5. Путь не долог, а близок; рассказ нисколько не интересен; мальчик неряшлив.



- Какими новыми знаниями мы должны овладеть?



- Какова тема урока?





- Где нам могут пригодиться знания и умения?

- Знания нужны при выполнении диктантов, тестов, упражнений. Это средство в овладении языком.









- написание НЕ с прилагательными;



























- слитное и раздельное написание не с прилагательными;



- тема урока: Не с прилагательными.

- знания по данной теме могут пригодиться при написании диктантов, сочинений, изложений, тестов. Записывают тему урока.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли







Познавательные:

3. Формирование новых знаний

- Что нужно определить, чтобы правильно написать НЕ со словами?



-Самостоятельно читайте теоретический материал (П.54) и скажите, чем отличается написание Не с прилагательными от написания не с существительными?



- Как пишется Не с краткими прилагательными?



- Что еще нужно знать по данной теме?





С каким разрядом прилагательных пишется НЕ слитно?





- Как же нужно рассуждать, применяя правило по теме?



Чтобы вы хорошо запомнили новый материал, составим вместе алгоритм слитного, раздельного написания НЕ с прилагательными.

Физкультминутка




- определить часть речи;





- с прилагательными употребляются слова далеко не, вовсе не, ничуть не, нисколько не;





- по таким же правилам, как и с полными прилагательными;

- определить, чем является НЕ: приставкой, входит в корень или же это отрицательная частица;





- с качественными;





Один ученик читает рассуждение, стр.128- 129.







Один ученик на доске составляет алгоритм, остальные - в тетрадях.


Коммуникативные УУД: умение высказывать предположения





Познавательные:

Умение работать с информацией

















Регулятивные УУД: постановка учебной задачи

4. Закрепление нового материала

1.По цепочке выполним упр.№305.







2. Упр.№306 (письменно).



Выделите НЕ как морфему или частицу.











3. Замените прилагательные синонимами с НЕ.

Рассеянный ученик, молчаливый юноша, плохая погода, громадные запасы нефти, очень сильное желание.



4. Выполним задание на доске и в тетрадях.

Река неширокая, а глубокая.

Река неглубокая, но мелкая.



Почему НЕ пишется слитно?



5. По рядам составьте предложения со следующими прилагательными: 1 ряд- нехороший - не хороший; 2- недешевый - не дешевый; 3- нежаркий - не жаркий



6. Выберите правильные ответы.

Какое из перечисленных приемов используется при выборе слитного или раздельного написания НЕ с существительными, прилагательными. Выпишите номера ответов. Задание на слайде.



1. Найти зависимые слова.

2. Установить, есть ли предлог.

3. Выяснить, употребляется ли слово без НЕ.

4. Поставить вопрос к слову.

5. Определить падеж.

6. Выяснить, есть ли в предложении противопоставление.

7. Подобрать однокоренные слова.

8. Установить, можно ли заменить слово синонимом.


Каждый ученик комментирует ответ (слитное, раздельное написание НЕ с прилагательными, существительными)



Один ученик из упр.на доске в столбик выписывает качественные прилагательные с НЕ.

Остальные по парам по парте выписывают относительные и притяжательные прилагательные с НЕ, определяют их разряд.

При проверке упр. комментируют выполнение задания и делают вывод.



Учащиеся отвечают устно и комментируют свой ответ.











- в 1 примере нет противопоставления;

- во 2 союз НО.



Работа выполняется в парах и каждая пара объясняет написание НЕ с прилагательным.

























- 3,6,8

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других,

проговаривают последовательность действий, сотрудничество в паре;

познавательные УУД:

извлечение информации из анализа языкового материала


5.Самостоятельная работа



- Самостоятельно выполним упр. 308 (п)



Учитель собирает тетради на проверку.
















- ученики самостоятельно выполняют упражнение 308, затем осуществляют взаимопроверку.




Регулятивные УУД: контроль в форме взаимопроверки








7. Рефлексия деятельности на уроке

Над какой частью речи мы работали на уроке?

Как связаны между собой морфология и орфография?





- Итог урока.










Ученики устно отвечают на вопросы.





- Обсуждение и запись домашнего задания (Упр.310. Инструктаж домашнего) упражнения)





- Обучающиеся высказываются:

Сегодня я узнал…

Я понял, что…

Теперь я знаю, что…

Мне захотелось…

Я смогу …

Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия

Регулятивные: оценка (выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено)

Личностные УУД: действие смыслообразования (смогу выполнить тест)












Краткое описание документа:

Данная тема изучается в 6 классе. Это урок изучения нового материала, на котором учащиеся знакомятся со слитным и раздельным написанием не с прилагательным.  Для мотивации к учебной деятельности в начале урока выполняется задание в игровой форме, повторяется  написание не с существительным и глаголом. По ходу выполнения других заданий и самостоятельного чтения изучаемого материала учащиеся сами выводят правила по новой теме, составляют алгоритм. При закреплении выполняются задания разного характера: лексические, творческие, орфографические и другие.   Предусмотрена индивидуальная, парная, коллективная работа. 

Автор
Дата добавления 26.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров495
Номер материала 546036
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх